可爱的中国全册教案

新授1课时目标知识与技能：1、了解我国的地理位置、面积大小、以及和我国接壤的国家名称。过程与方法：2、了解我国的国徽、国旗的构造以及含义.知道我国的的国歌名称是进行曲》,知道我国现任主席是习近平主席。情感态度与价值观：3、能根据课件感受祖国江山美如画的特点、知道我国资源和物种的丰富以及我国在科技上取得的辉煌成就。教学重点能说出国徽、国旗的构造以及含义，培养学生从小热爱祖国的思想感情。教学难点能说出我国珍贵物种和科技成果以及取得的成就教法：教授法、演示法、点学法：自主学习、小组合作多媒体课件师：同学们，你们每个星期一早上会干什么?生：我们会进行升国旗仪式。师：对，在升国旗的时候你们会干什么?生：会唱国歌、我们会戴好红领巾、我们会敬礼。师：那么我们现在再一起把国歌唱一遍吧!(唱出你们的激情)多媒体播放国歌全体师生共唱国歌。新课学习①我们的祖国多媒体课件展示中华人民共和国地图。师：同学们，你们看着地图有什么发现或者感受吗?生：我们国家东边和南边有海、在我们周围有其它国家、我们国家有很多省市自治区。教师提问，学生找答案我国地理位置、岛屿多少及面积大小?与我国接壤的国家个数以及名称；我国的省市自治区以及特别行政区的名称?学生分小组讨论，教师查看讨论情况并给学生引导点拨。学生回到问题，教师表扬和纠正。教师总结：祖国疆域辽阔，南北温差大，东西时差显著。冬季，南沙群岛天气炎热、树木葱郁，黑龙江沿岸却冰天雪地、银装素裹。当乌苏里江旭日东升的时候，帕米尔高原还是满天星斗的黑夜。出示多媒体课件展示国旗国徽师：同学们，你们看这两幅图，你们能说出它们的名称吗?生：国旗和国徽师：对，但是它们的全名是中华人民共和国国徽和五星红旗。你们根据多媒体展示的两幅图片看看有什么发现?学生分小组讨论，教师查看讨论情况并给学生引导点拨。生：五星红旗有五颗黄色的五角星构成、国徽上有五角星和天安门。师：同学们真是火眼金睛，你们的发现很全面，但是老师要给大家说一说国旗和国徽为什么这样构造，这样有什么意义?(教师解释含义)多媒体展示天安门照片师：同学们，你们知道这儿是那里吗?生：这是天安门，在北京。师：对，那么我们国家的首都在哪儿?生：在北京。师：小朋友们都很聪明，我们得首都在北京，我们的主席是：习近平主席。②祖国我的家多媒体出示课文图片带着学生走进图片里感受江山如画的画面。师：同学们，你们看这些图片风景怎么样?你们有认识的图片吗?生：长江三峡、黄河壹口瀑布、香港太平山、台湾日月潭、南沙群岛、漠河、乌苏里江、帕米尔高原。师：看来同学们知识面还是挺广的。你们说的都对。那么这些景色怎么样?是不是很美，你们能用一个词语形容一下吗?生：江山美如画多媒体课件展示我国具有代表性的物种和科技成就图片。师：同学们，你们看这些图片，有什么?生：有熊猫、银杏、梯矿、中国天眼、国产大飞机、嫦娥四号探测器、上海浦东、。师：为什么说银杏是植物“活化石”呢?生：因为它和熊猫一样珍贵。师：现在，我国是世界第二大经济体、制造业第一大国、货物贸易第一大国。让人民过上幸福美好的生活，是中国共产党的奋斗目标。课堂小结：今天有了哪些收获。课后作业：同学们，到2020年，全面建成小康社会，是全国人民的奋斗目标。在向着这个目标迈进的道路上，我们国家取得了哪些成就呢?大家-起查资料，了解一下。第一单元伟大的祖国第1课可爱的中国我的家中华人民共和国国旗是五星红旗。中华人民共和国国徽，中间是照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。中华人民共和国首都是北京。中华人民共和国主席是习近平。教学反思成功之处：不足之处：改进措施：目标知识与技能：引导学生感悟、体验中国悠久历史文化。过程与方法：了解我们祖国的地大物博，感受我们祖先的智慧和勇气。情感态度与价值观：激发学生传承悠久历史，弘扬历史文化。教学重点引导学生感悟、体验和弘扬中国悠久历史文化。教学难点教法：教授法、演示法、点拨引一、激趣导入师：中华文明源远流长，5000多年来一脉相承，始终没有中断。在长期历史演进中，我国各族人民共同开拓了中国的辽阔疆土，共同缔造了多元一体的中华民族大家庭。同学们，让我们坐着“时空列车”去领略中国悠久的历史吧!出示元谋人牙齿化石、北京周口店遗址图片。一、新课学习我国境内目前已确认的最早的古人类。距今约70万-20万年的北京人，是世界上重要的原始人类之一。多媒体课件展示钻木取火、大禹治水等图。师：我们的祖先敢于与自然作斗争，与灾难作斗争，富有智慧和勇气，钻木取火、大禹治水等故事就是生动写照。多媒体展示甲骨文及汉字的演变图。师：甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字，是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式，是中华文明的重要载体。读第18页的小资料。师：汉字的演变过程：甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书(殷商〉(周)(秦)(汉)(魏晋)汉字的演变过程，可以简略归纳为五个阶段：声、形、象、数、理。【活动天地】学生分小组讨论，教师查看讨论情况并给学生引导点发。师：图中的"大都"是今天的什么地方?不屈的中国师：清朝后期国力逐渐衰落，外国列强用坚船利炮打开了中国的大门。1340年鸦片战争后，中国开交台沦为半殖民地半封建社会。为维护国家主权、挽救民族危亡，我国各族人民进行了不屈不挠的英勇斗争和救亡图存的艰辛探索。腾飞的祖国1949年10月1日，中华人民共和国成立，结束了一百多年来中华民族被侵略、被奴役的屈辱历史，开辟了中国历史新纪元。【活动天地】在中华民族5000多年的历史长河中，有许多精彩的历史故事。让我们举办一次讲故事比赛吧。板书设计第2.课悠久历史共传承汉字的演变过程：甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书(殷商)(周)(秦)(汉)(魏晋)汉字的演变过程，可以简略归纳为五个阶段：声、形、象、数、理。教学反思成功之处：不足之处：改进措施：中华民族一家亲课型教学目标知识与技能：过程与方法：尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力情感态度与价值观：培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一教学重点培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一教学难点培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一学法：自主学习、小组合作学习第一课时教学设计课前三分钟：2019年9月27,习近平在全国民族团结进步表彰大会上说："各族人民亲如一家，是中华民族伟大复兴必定要实现的根本保证。实现中华民族伟大复兴的中国梦，就要以铸牢中华民族共同体意识为主线，把民族团结进步事业作为基础性事业抓紧抓好。情景导入师生一起唱《爱我中华》“五十六个民族五十六枝花……”①我们是一家教师出示多媒体图片(秦俑、汉代文宫俑、汉族服饰俑、鲜卑服饰俑、椅子、方凳等),让学生观看图片了解祖国灿烂的历史文化。教师讲述：我们的祖国是一个统一的多民族大家庭。在这个温暖的大家庭里，各民族都是血脉相连的兄弟姐妹。先秦时期的华夏族群，经过与周围人们的怆期交往交流交融，逐步融合为一体，后来形成为人门居多的汉族，并从此成为中国历史进程的主体民族。魏晋南北朝时期，我国境内各民族大迁徙、大融合，不同地区的人们相互学习、共同生活、手足相亲、守望相助，谱写了无数相互尊重、携手发展的佳话。阅读教材第31页的小资料。多媒体展示文成公主入藏图。教师讲述：文成公主入藏后，增进了汉藏两族的手足情谊，促进了中原和西藏地区的政治、经济、文化、艺术、科学、技术体展示云南大理三塔、立于吉林敦化的渤海郡王雕像。教师讲述：唐朝对边疆少数民族采取了比较开明的政策。开放包容的唐王朝无论在政治制度、经济、文化，还是思想等方面，都对少数民族形成了强大的吸引力，各民族向心力进一步增强。元朝时期，规模空前的政治统一局面推动了规模空前的民族迁徙，形成了元朝境内广泛的民族杂居局面，各民族的融合进一步加深，对中华文化的认同进一步加强。展示多媒体图片(冯子材像、邓世吕像、左宝贵像等)。教师讲述：鸦片战争后，在中华民族面临生死存亡的危急关头，全国各民族共同体意识显著提升。纪念章等)教师讲述：在抗日战争中，全体中华儿女万众一心、众志成城，谱写了感天动地、气壮山河的壮丽史诗。展示多媒体图片援疆干部孔繁森、民族团结一家亲模范院落、白米画卷绘团结等图片及相先进事迹。教师讲述：中华人民共和国成立以来，确立和巩固了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。各民族亲如一家，像石榴籽那样紧紧抱在板书设计第一单元伟大的祖国各族人民亲如一家，是中华民族伟大复兴必定要实现的根本保证。成功之处：不足之处：改进措施：第4课灿烂文化中华魂新授1课时教学目标知识与技能：了解黄河流域的中原地区是我国经济文化发展最早地区体会我国各族人民在长期的历史过程中共同创造了灿烂的中华文化；过程与方法：了解中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻的影响对推动人类进步和世界文化发展具有重要的作用。情感态度与价值观：学习并基本掌握简单的维吾尔族舞蹈动作，体验感受维吾族舞的美。教学重点教学难点对中华文化的认同正确对待中华传统文化。教法：教授法、演示法、点学法：自主学习、小组合作学习多媒体课件一、导入新课①文化脉相连启发思考：文化是什么?那中华文化包括哪些内容呢?今天我们所讲的课请翻到课本第36页。我们将漫步中华文化长廊感受中华文化的无穷魅力和无穷力量。学生带问题研读课本领悟基本观点说出如下问题的答案：1、我国经济文化发展最早的地区是哪里?2、我国第一部纪传体通史是什么?3、中华民族对人类文明的伟大贡献有哪些?4、什么是中华文化中光彩夺目的瑰宝?设疑：谁创造了灿烂的中华文化?板书：全国各族人民共同创造了灿烂的中华文化。各民族文化深受中原文化影响共同在中华文明沃土中繁荣发②共铸中华魂阅读课本第44页的小资料。多媒体展示社会主义核心价值观内容：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱师：少年儿童培育和践行社会主义核心价值观，要适应自身年龄和特点，做到记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。【活动天地】近年来，从《中国汉字听写大会》《中国诗词大过荧屏给人们带来了丰富的文化大餐，也点燃了大家对中华悠久文化、厚重历史的学习热情。大家一定看过这些节目，我们也进行一次班级的“诗词大赛”吧!思考并回答问题。学生带着问题自读课文围绕问题在课本上做标思考并回答问题。指名读。指名读。背社会主义核心价值观内容。进行诗词大赛。板书设计第一单元伟大的祖国第4课灿烂文化中华魂①文化脉相连全国各族人民共同创造了灿烂的中华文化。各民族文化深受中原文化影响共同在中华文明沃土中繁荣发展。②共铸中华魂社会主义核心价值观内容：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚成功之处：不足之处：反思改进措施：新授1课时教学目标知识与技能：学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲《新疆是个好地方》。过程与方法：认识新疆典型乐器手鼓，了解感受切分节奏。族舞的美。教学重点教学难点激发兴趣，参与体验，关注学生音乐基本知识、基本节奏型和基本技能的学习。课件、电子琴等第一课时教学设计一、初听音乐，体验新疆音乐鲜明的特点。1、音乐感受：播放音乐《新疆是个好地方》,师带领学生即兴做新疆舞律动进教室。师：同学们听到这段活动泼欢快的音乐，你们知道它是我国哪个地区的吗?师：你怎么知道这段音乐是新疆的?2、礼节问候师：新疆人热情好客，对人礼貌大方，他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空”(师边说边做动作)进行问候，意思是祝福亲人朋友平安吉祥，我们也来学一学吧。师：今天有很多老师来到我们班做客，让我们把吉祥平安的祝福送给他们，用新疆的礼节向他们问好吧。二、引导表现新疆音乐的典型乐器及节奏。1、新疆乐器“手鼓”的介绍及音色感受2、新疆特色节奏感受师：新疆的音乐大多活泼欢快，他们的节奏也别具特色，谁能拍一拍?师：老师这有一小段新疆节奏风格特别鲜明的音乐，老师要用手鼓进行伴奏。大家仔细听一听，手鼓在这是怎个好地方》的前奏，让学生感受切分节奏。)师：同学们真聪明，你们今天找到的是新疆音乐中很有特色的节奏，叫“切分节奏”。师：谁能用一个拟声词来模仿鼓声，把这条节奏读一读?师：为了使节奏更生动一些，老师将它稍做变化，你师：请大家跟着老师把这条节奏读一读、拍一拍。3、乐器"手鼓"拓展，拍击新疆节奏师：请同学开动脑筋想办法，能不能利用教室的现有条件找一件物品代替手鼓?(生：椅子、桌子、门等)师：同学们大多想到了椅子。咱们就用椅子试一试。全班边念鼓点边拍椅面合奏，教师进行情绪启发，强调强弱变化、感情投入和身体放松。可先放慢练熟，再加快，将速度提到乐曲的速度，配乐《新疆是个好地方》。三、学跳新疆舞，感受新疆舞蹈风格1、观看新疆风情介绍短片。师：刚才我们认识了新疆的手鼓，你对新疆还有哪些了解?比如特产、风光、服饰、小吃、民俗等等都可以，谁能给大家介绍介绍?师：在我们中华民族的大家庭里，有五十六个民族，其中新疆就是大家庭中的一员。今天，老师要当一回导游，带着大家乘上民族列车，神游新疆。(课件介绍新疆风情，配以《新疆是个好地方》音乐，教师边看边介绍。)2、激发兴趣，教师独舞并范唱(教师表演新疆舞)3、学跳新疆舞：①学习三个新疆舞的基本动作：A点踏步耸肩、翻腕；B拍手翻腕加移颈；C退踏步敬礼。(可请一两位同学当小老师教"听音乐进教室"时学过的点踏步翻腕。还可启发学生将手动作方位进行变化。老师指导学生边念节奏边做动作。)②造型启发师：在舞蹈结束时大家可以学老师刚才示范的样子，摆出一个新疆特色造型。比如打手鼓、弹冬不拉、耸肩、敬礼等都可以(边说边请几位同学上台示范)。③新疆舞表演师：下面让我们配上音乐跳起来吧!(随着《新疆是个好地方》的音乐，学生边念节奏边模仿老师做基本动作1遍。教师启发学生加上转、跪等动作变化。)四、学习歌曲《新疆是个好地方》1、学习第一段歌词师：敲过新疆手鼓，跳过新疆舞，还看了有关新疆的介绍，你对新疆印象最深的是什么?能把它编成一句话来夸夸新疆吗?师：老师这有一首夸赞新疆的歌谣。点击课件。新疆是个好地方地天山南北好风光富饶的花园结瓜果肥沃的草原放牛羊师：你们能用老师给的不同节奏，分别把它们念出来吗?(师点一句词，就出现相应节奏，师用手鼓敲节奏，学生按节奏读词，敲一句读一句。)2、引出课题师：看来，新疆不仅风景优美赛江南，而且物产丰富遍地宝。用一句话来概括，新疆真是个——(师生齐答)好地方!(师点击课件，出现课题)知道新疆语中"好"怎么说吗?对，是“亚克西",让我们一起夸一夸：“新疆亚克西!”师：新疆人非常热爱自己的家乡，他们把对家乡的赞美汇成了一首动听的歌，歌名就叫——(师生齐答)《新疆是个好地方》!这首歌就是我们刚才听音乐进教室、学新疆节奏、学新疆舞时多次听到的音乐。下面，同学们看着歌谱听老师唱一遍。3、学唱第一段歌曲(该段歌词就是前面学过的歌谣)4、学唱二、三段歌曲。①读歌词，解决歌词重难点：歌词接龙的游戏②钢琴伴奏学唱二三段。5、全曲演唱①情感启发，全曲演唱师：新疆人夸赞自己的家乡时，是带着怎样的一种感情?(生：自豪、高兴)师：让我们带着自豪和高兴的情绪，把整首歌曲串起来，一起来唱起歌儿赞新疆吧。②有感情地熟练演唱师：你最喜欢歌曲的哪一段?老师再播放歌曲一遍，你们想唱哪段就唱哪段。请喜欢第一段的同学起立!五、扩展延伸，深化感受师：亚克西!大家唱得真不错!这次的新疆之旅同学们有收获吗?谁来谈一谈?用一句话概括，新疆——亚克①装束打扮师：既然新疆这么好，今天我们也来做一次新疆人吧!咱们得打扮打扮。老师为女同学准备了漂亮的新疆帽，为男同学准备了象“阿凡提”一样的很有特色的小胡子，大家快快打扮起来吧!②角色分配③场面气氛调动④新疆歌舞“小联欢”乐中尽情地唱起来、跳起来吧!(播放歌曲《新疆是个好地方》,师生与听课教师一起打起手鼓载歌载舞。)六、小结师：新疆美，新疆好，新疆真是个好地方。其实我们祖国五十六个民族，每个民族都有自己的特色，等待着同学们以后去感受，去发现。最后让我们再次祝福来宾吉祥、平安，“萨拉姆里空!”"再见!"板书设计瓜果之乡美食之乡烤肉之乡成功之处：不足之处：改进措施：目标知识与技能：1、知道西域的具体地理位置；2、通过了解张骞两次出使西域的历史创举，两汉时期的丝绸之路和当代的“一带一路”、中央政府对西域的管理及班超经营西域等史实，深刻认识新疆自古以来就是中国领土不可分割的一部分。过程与方法：了解新疆各民族文化和中原文化血脉相连、息息相通、历史交融。情感态度与价值观：对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国情怀；通过观看微视频拓展知识，了解锡伯族西迁历史，增强忠诚担当、扎根边疆、建设家乡的爱讲情怀。教学重点对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国情怀。教学难点对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国情怀。导法关史料、视频课前三分钟：从小就让社会主义核心价值观的种子在心中奋进的意志品质。--2016年9月9日，习近平总书记在北京市八一学校师：自汉代开始，新疆地区正式成为中国版图的一部分，至今已经2000多年。同学们，今天这节课我们就一起走进历史的小课堂学习吧!生：好的一、课件出示：诗歌激趣导入，了解西域的地理位置。《凉州词》→“春风不度玉门关”揭示课题：汉代人把今天的甘肃阳关、玉门关以西，即现在新疆和更远的广大地区称为西域。二、探究新知新知探究(一)张骞出使西域1、背景：<1>西汉初期，小国林立受到匈奴控制和奴役。国力有限，实行"和亲政策"<2>匈奴不断向中原发动进攻，汉王朝十分被动。便张皇榜招贤。出使西域：<1>第一次出使西域(观看视频)<2>第二次出使西域(观看视频)师生互动1:师：根据诗词“春风不度玉门关"“西出阳关无故人”说说当时西域的情况。师：要了解西域就让我们走进汉朝吧。师生互动2师：在汉朝去西域和亲的公主有谁?生：汉代的细君公主和解忧公主。师：谁揭了皇榜?生：张骞。师：对，张骞渴望建功立业，报效祖国，毅然应募。<3>谈谈张骞是个什么样的人?我们要向他学习什么精神?新知探究(二)丝绸之路名字由来2丝绸之路的路线纺织品陆上丝绸之路3、丝绸之路的作用和价值：友谊之路、商业之路(经济之路)、文化之路。4、出示课件：东西方往来的大动脉东去：葡萄、核桃、天马、乐器等西来：四大发明、丝绸、铁器等师生互动3:合作交流，指名汇报。(敢为先人、勇于开拓、不屈不挠、英勇顽强、不惧艰险、不辱使命)师生互动4:师：你能给这条丝绸之路重新命名吗?说说你的理由。生；(黄金之路、探险之路、死亡之路、人生之路、致富之路、开放之路等)师生互动5:合作表演商人师：假如你是商人你会从西域带什么货品去长安，又会从长安带什么货品去西域?小组组员合作表演：去长安带葡萄核桃石榴等。去西域带丝绸铁器带技术四大发明等。5、知识拓展：丝路魅力贯古今①:丝绸之路经济带一带一路21世纪海上丝绸之路②:今日丝路之我见：旅游之路、沟通之路、和平之路、发展之路。③:当代丝绸之路一亚欧大陆桥。新知探究(三)对西域的管理1、出示秦汉两朝的疆域图。2、出示课件图片：西汉政府设立西域都护府。西汉后期(公元前60年)设立了西域都护府，标志着新疆地区正式成为我国领土不可分割的一部分。3、对西域的治理措施：①派遣官吏设置统治机构。②册封地方首领颁发印授。③屯田。④修筑城垒和烽火台。4、班超经营西域：(1)背景：西汉末年匈奴重新控制了西域，汉朝与西域往来中断。东明帝派班超出使西域。(2)概况：使西域各国重新与汉朝建立了联系，班超经营西域30年，班超的儿子班勇再次出使西域。东汉对西域的统治日益稳定。三、课堂巩固：出示练习题四、课堂小结：谈谈这节课的收获。拓展延伸情感升华，观看喜伯族西迁的历史。要求：学生谈感想或写个小练笔。板书设计成功之处：不足之处：改进措施：新授目标知识与技能：了解新疆自古以来就是多民族聚居地区，各民族都是中华民过程与方法：了解在中华民族大家庭中，新疆各族人民手足相亲、守望相同发展，共建筑起维护祖国统一、维护社会稳定的钢铁长城。情感态度与价值观：对学生进行爱国主义教育，培养学生爱国主义情怀。教学重点对学生进行爱国主义教育，培养学生爱国主义情怀。教学难点对学生进行爱国主义教育，培养学生爱国主义情怀。教法：教授法、演示法、点学法：自主学习、小组合作多媒体课件师：新疆自古以来就是多民族聚居地区，各民族都是中华民族血脉相连的家庭成员。在每个历史时期，都有不同民族的大量人口进人新疆地区，各民族都是新疆的共同开拓者。新疆地区既是各民族的家园，更是中华民族共同家园的组成部分。思考：阅读教科素第76-77页文字，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读心得。在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。师：公元前108年，乌孙使者从中原地区返回后，向乌孙王报告了汉朝的辽阔富庶。鸟孙更加仰慕汉朝，并请求与汉朝和亲。公元前105年，汉武帝封江都王刘建的女儿为细君公主，把她嫁给乌孙王，以后又将解忧公主嫁给乌孙王。细君、解忧两位公主为促进中原与西域政治、经济、文化等方面交流作出了贡献。②手足相亲互融合思考：阅读教科素第78-81页文字，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读心得。在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。师：随着民族交往的不断加深，北方游牧民族不断学习中原地区的农耕技术，而中原地区则从北方地区获得食盐、毛皮、马等，经济联系不断加深，增进了彼此之间的交往。③守望相助共命运思考：阅读教科素第82-84页文字，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读心得。在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。师：19世纪50年代，在抗击沙俄入侵伊犁的斗争中，哈萨克族、柯尔克孜族牧民给沙俄军队以沉重打击。中华人民共和国成立以后，新疆各民族不分你我、亲如兄弟，共建共享美好生活。【活动天地】读了库尔班·尼亚孜的事迹，你有什么感受?以小组为单位，找找自己身边的"民族团结之星",然后以不同的形式在班级交流。【课后作业】查找资料，了解渥巴锡率领部众东归途中遇到了哪些困难，他们身上有哪些精神值得我们学习?板书设计血脉相连有见证、手足相亲互融合、守望相助共命运成功之处：不足之处：改进措施：目标知识与技能：了解新疆各民族文化始终扎根中华文明沃土，是在中华各民族文化融合发展中形成的、了解新疆各民族文化和原文化血脉相连，息息相通，历史交融。过程与方法：对学生进行爱国主义教育，培养学生爱国主义情怀、增强中华文化的认同，了解只有坚守中华文化之根，新疆地区各民族文化才能绽放光彩。情感态度与价值观：新疆各民族文化和中原文化的历史交融，既推动了新疆各族文化的发展，也促进了多元一体的中华文化发展。新疆各民族文化始终扎根中华文明沃土，是中华文化不可分割的一部分，中华文化始终是新疆各民族的情感依托、心灵归宿和精神家园，也是新疆各民族文化发展的动力源泉。教学重点了解新疆各民族文化始终中华文明沃土，是在中华各民族文化融合发展中形成的教学难点了解新疆各民族文化和原文化血脉相连，息息相通，历史交融教法：教授法，演示法，点学法：自主学习，小组合作学习多媒体课件师：中华文化是中国各民族文化的深厚土壤，离开了中华文化这个怀抱，任何一个民族的文化都会成为无源之水、无本之木。新疆各民族文化始终扎根中华文明沃土，是在中华各民族文化融合发展中形成的。①中华文化是新疆各民族文化之根思考：阅读教科素第86-89页文字，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读心得。中国人是了不起的。我们有5000多年源远流长的文明历史，是世界古代文明中唯一没有中断而延续至今的。在有师：新疆地区出土的陶器多源于中原彩陶文化，如双耳菱格纹彩陶罐就是甘肃马家窑文化典型器物；陶器上流行的垂带纹、网格纹、手形纹与河西走廊的四坝文化接近。由此可见，中原文化对新疆地区文化的影响是十分深远的。中国拥有世界上最早的丝织文明。同学们，请举例说明“中华文化是新疆各民族文化之根”。②多元一体文化兴思考：阅读教科素第90-95页文字，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读心得。注：在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。的箴言和马秦学者的诗篇装饰而成。"这里所说的"秦地"和"马秦",都是指古代中国的组成部分。由此可见这部著作同祖国古代思想文化传统有内在的紧密联系。【活动天地】同学们，根据本科学习的内容，阅读一些中华传统文化