初一新生入学教育点滴谈.doc

初一新生入学教育点滴谈-王才荣初中一年级是中学的起始年级，学生在学习态度、思想品德、纪律观念、行为习惯、身体素质等方面能否朝好的方向发展，直接影响着他在整个中学阶段能否健康成长。因此，初一是中学生思想品德教育的关键年级。一般来说，应进行爱国爱校教育，校规校纪教育，安全教育，中小学衔接教育，学习与心理辅导等。现结合自己多年实践经验略谈如下：一、 严。抓入学教育，严格开端。 当我们新担任一个班的班主任时，我们对它的了解往往只是初步的，有很多可以料到或不能预料的问题等着我们。那么，第一步应该做什么呢?我的体会是，“抓住重点，扶正压邪”。千万不可使歪风邪气形成气候，否则即使亡羊补牢，也必深受其害。要达到上面所说的目标，关键是找准重点，再有扶有压，这就要充分发挥教师的一项基本素质一一敏锐的观察力，之后从严入手。初一学生告别小学母校上中学，每个学生都带着抱负和理想，希望和追求，雄心壮志，打算在新学校勤奋学习，刻苦竞争，鹤立鸡群，得到老师的赏识，同学们的赞扬，显示自己的价值。到新学校，对一切都有新鲜感，但他们对新学校还不够了解，也不知怎样做才能适应新环境、新要求。因此，要抓住这个契机，学生一入校就进行严格管理，提出严格要求，加强严格教育，进行严格调练，要求严格遵守，违反严肃批评，让学生认识和体会到，教师严管理，“严师才能出高徒”，从而在思想品德方面严格要求自己。 规范行为，从点滴小事严格要求，才能养成良好的生活习惯和学习习惯，生活习惯小到书籍摆放要整齐有序，课桌前后左右要对齐，教室只要有废纸，就要一张一团地捡起来，扔到字纸篓里。再比如，如果发现黑板擦得不干净，可不先去责问值日生，而是自己拿起黑板擦擦干净，然后再问值日生擦黑板的标准是什么。讲台上有粉笔头，可自己一个一个地捡起来，放在粉笔盒里。身教胜过言教！既使学生养成了良好的卫生习惯，又为学生提供了一个赏心悦目的学习环境，同时也起到了环境育人的作用。二、 诱。抓心理疏导，诱导引路。暑假期间，利用家访了解学生的生活环境、在家表现、个性形成原因等，家长、教师联手，为培养学生健康高尚的心灵共同努力。孔子日：“赠人以言，重于珠宝，伤人以言，重于剑戟”。因此看来，作为班主任老师，切勿恶语、恶行随便伤人。每个人都有自尊心，也都需要别人维护自己的自尊心，往往一句不经意的赞扬鼓励，对听者来说或许如坐春风。因此要注意交流的态度。小学生进入中学，一开始就从严要求，无可非仪。但学生年龄较小，知识水平、心理和生理状况都还没脱离小学生特点，因此，对学生，必须抓心理诱导，教师不能简单粗暴，老是扳着面孔强迫学生守纪，味责备、训斥学生这也不懂规矩，那也不合要求。教师要尊重学生，喜爱学生，信赖学生，平等真诚地对待学生，要在诱导疏通方面多下功夫，不厌其烦、耐心细致地给他们讲道理，教育启发，开导劝告，鼓励引导，循循善诱，诲人不倦，解决学生心理矛盾、失调和不平衡，消除心理障碍，减轻心理负担，使他们正确对待学校的严格要求，严格训练，消除抵触情绪，逆反或畏手畏脚，无所适从心理，并理解、支持学校工作，提高学生的自我教育能力。 三、 授。抓校规校纪教育，中学生守则、中学生日常行为规范的教育，训练学生行为，以“知”导“行”。一方面，向学生介绍新学校的光荣校史，校风、学风、教风“三风”建设，教育教学质量成果；另一方面，组织学生学习中学生守则、中学生日常行为规范以及全校各种规章制度、纪律要求。初一的孩子，年龄尚小，许多学生正确的人生观、世界观、价值观尚未形成，是非观念不强，有时甚至不能辨别出正确和错误的做法。此时，必须通过老师讲授，让他们明白什么是正确的，什么是错误的，做事做人的原则是什么等等，学校的哪些规章制度是硬性的，不能触犯的，从而使他们明荣知耻，在成长的道路上少一些曲折。四、 范。 抓隐形教育，示范导向。 徐特立先生曾说：“教师是有两种人格的，一种是 经师，一种是人师”。“经师是教学问的，人师是教行为的。”对学生进行人格熏陶是教育工作者的首要任务。学生都具有向师性，在他们心目中，老师最有“权威”，“师者，人之模范也”。老师一言一行都会给他们的影响，象春雨润物一样起着潜移默化的作用，无形的熏陶和感染学生。因此，每个教师要为人师表，在工作、学习、品德、思想修养、仪表衣着、待人接物等方面每时每刻给学生以示范作用，言传身教，学生通过耳濡目染，得到活生生的榜样。伟大的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里