加强班级文化建设 提高备育实效.doc

提升班级文化力 提高德育实效三里畈中学 何石木前天，在罗田县理工中专听了沈曙红教授“学校文化力提升”的报告后，从事教育工作二十多年，担任班主十几年的我，对班级文化建设的班级文化力及育人功能有一点肤浅的思考。学生成长最主要的文化环境是学校，而班级又是学校教育教学活动的基本单位，班级文化建设对学生的学习成长有不可估量的作用。因此，要营创育人环境，提高育人实效，首先要建设好班级文化，提升班级文化力。一、注重班级环境文化的影响力班级环境文化也就是班级物质文化建设，主要包括教室的环境布置，桌椅的摆放，黑板报的利用，墙面的布置以及班级卫生情况等。它是班级文化建设的“硬件”，是一种显性文化。苏霍姆林斯基说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们将从审美的高度深入规划，以及挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生在学校学习、生活的主要场所，一个整洁、明亮、美观的教室环境能给学生创造一个良好的学习氛围，有助于培养学生正确的审美观，养成文化的行为习惯，陶冶学生的情操，激发学生热爱班集体的情感，增强班级的凝聚力、向心力，因此，班级文化建设首先要抓好教室环境布置。班训是班级布置的重要内容。是一个班级集体前进的方向和动力，是全班同学共同目标。因此，在一个班级刚组建时就必须及时制定班训，班训可以由班主任带领全班同学共同商讨制定，这样有利于师生一起朝着共同的目标迈进。不同的时候，可以根据实际修改班训，不同的班级应有不同的班训。班训应有班级特色，班训是不应全校一样的，应是“方言”，而不是“普通话”。一条好的班训，至简意赅，深入人心，鼓励同学们为自己的梦想而奋斗，不断挖掘自身潜力，努力学习。教室中的板报也是班级物质文化的重要组成部分，能够使学生得到知识的熏陶，又培养学生的实践能力。板报的内容要从学生的学习和生活出发，要针对性地围绕一定的主题，在不同的阶段定期更换，充分发挥对学生的创造性和想象力。通过富有新意的板报设计展示班级特色，展示学生才能，板报力求内容丰富，风格活泼，可以评选优秀设计者、优秀作者、优秀书法者等，激励学生办黑板报的热情。教室的侧面墙壁上，可贴名言警句，学生的书法作品、美术作品，但要设计好，不是越多越好，要给人美的感受。这样既可以对学生起教育作用，也可以给学生提供展现特长的平台。教室墙壁上张贴的信息栏、“五表”、班规班纪，书写应工整美观，张贴要整齐、规范。教室的课桌椅的摆放尽量做到整齐划一。班主任尤其要注意座位的编排，不同座位的安排会让学生感受到教师的关注度不同，一直放在容易被教师忽视的位置上的学生容易产生孤僻、自卑的情绪，这对学生的健康成长不利。要搞好教育卫生，卫生重在保持。要强调大家自觉，不乱丢垃圾。让学生养成良好的卫生习惯，长期干净整洁的教室对学生是一种无声的提示语言。“我很干净，请不要破坏我！”。二、提升班级精神文化的感染力一个有特色的班级可以说它是一种良好的班级“性格”。班级的精神文化是一种班级的灵魂所在，它主要包括班级成员共同认定的价值取向，道德准则行为方式等舆论氛围以及良好的人际关系。要构建良好的班级精神文化，就必须重点培养班级的凝聚力和集体荣誉感，教会学生怎样做人，怎样善待他人，建立起良好的舆论氛围。道先要开展内容广泛，形式多样的活动来增强班级凝聚力、向心力。我校是体育传统项目学校，每期的运动会既是体育项目，也是德育的大好时机。班主任在运动会前鼓励学生积极参与，在正式比赛前，学生都会练习一下集体项目，在这过程中学生会通过彼此协作增进相互之间的了解，相互信任。在运动会中，有比赛项目的学生奋力拼博，没有比赛项目的在呐喊助威，在旁边搞好服务工作，平时表现不太好的学生这时也团结一心地为班级争光。班级成员逐渐磨合为一个和谐融洽的整体，整个班级的集体荣誉感也强烈地表现出来。班主任是班级文化的设计者和指挥者，班主任可用多种形式的活动来培养班级精神，感染学生。其次要构建良好的舆论氛围，发挥正确的舆论导向作用。一个班级中如果是刻苦努力，品德优秀的学生成为大家学习推崇的榜样，那么这个班是积极向上的、良性的。每个班都有自己的特点，或活跃、或扎实、或沉闷。但不管是什么样的班级必须有正确的舆论氛围。在正确的舆论氛围中，学生会潜移默化地向好的方向发展，他们自然知道什么是对的，什么时错的。正确舆论的形成，它来自班集体活动的准则和学生对集的责任意识，以及对待批评和自我批评的正确态度。班主任应该旗帜鲜明地鼓励正确的舆论，应该有敏锐的洞察力，将歪风邪气扼杀在萌芽中。现在我校留守儿童多，家庭教育较缺失，而且网络、电视的普及，色情、凶杀、NBA、赌博充斥学生耳目，要在班级中建立正确的舆论氛围不是一件易事。教会学生如何做人，帮助学生建立良好的人际关系，现在很多学生厌学严重，加之有错误不承认，心胸狭窄，撒谎又多。一旦同学之间发生了矛盾就会出现任性、死也不肯让步的局面。他们不懂得换位思考，这种情况需要老师来调解，分析利弊原因，使他们认识到自己的错误。同时也需要教师在平时利用一切可以利用的机会对学生进行引导，做一个善良、宽容、大度、说话有分寸的人。老师尤其是班主任要严格要求自己，以身作则才能做学生的好榜样。比如说一不二、一视同仁、真诚地热爱学生。大教育家夸美纽斯断定班级授课制的优越性说：“在学生方面大群的伴侣在一起可以相互激励，相互帮助”。良好的师生、生生关系在学生的成长过程中潜移默化的作用是不可低估的。三、加强班级制度文化的感召力加强班级文化建设中班级制度文化是一个重要的组成部分。它表现在班规班纪，班级纪律行为准则等。它是班级的的准绳，对一个班级的秩序化、法制化是有重要作用。“没有规矩不成方圆”。在班级制度的制订上，应在学校各种规章制度的大背景下，结合班级实际情况，通过班级民主决议而产生，并向全体学生监督实施，这样才能使每个学生信服并自觉遵守。制度是我们大家订的，我们自觉遵守。所以在落实中，应充分地发挥学生的自主性、积极性，让学生意识到我是班级的一员，我是班级的主人。同时应在一日常规中落实班级制度，包括学生的文明礼仪、卫生工作、作业是否独立完成，课堂、自习纪律等，形成习惯。有什么样的班主任，就会有什么样的班级，有什么样的一支班干部队伍，也会有什么样的班级。在班级文化的建设过程中，要建立一支工作能强，有威信的班干部队伍。选拔班干部关键是看他们的责任心，有为同学服务的精神。然