教师证小学心理学题.doc

第1题 （）提出“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学生学习的人”。 A梅伊曼 B杜威 C布鲁纳 D罗杰斯 第2题 产生式迁移理论证实了（）。 A学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意 B桑代克的共同的“SR”成分可以导致迁移 C重叠的产生式导致迁移 D策略学习可以自动迁移 第3题 下面有关操作技能的特点正确的是（）。 A物质性、协调性、简缩性 B适应性、协调性、简缩性 C物质性、外显性、展开性 D观念性、协调性、适应性 第4题 江珊同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于（）。 A自我认识 B自我反省 C自我体验 D自我调控 第5题 “利用红色可以做什么”属于（）发散思维。 A用途扩散 B结构扩散C方法扩散 D形态扩散 第6题 最早提出班级授课制的教育家是（）。 A洛克 B赫尔巴特 C夸美纽斯 D杜威第7题 下列哪项属于学习现象?（）A事故后体会到交通法规的重要性 B疲劳时记忆力下降 C乳儿抓住碰到的东西 D青春期少年的嗓音变化 第8题 教师先准备预备性材料，设想教学进程，然后呈现给学生，并从中抽象出新信息的教学策略属于（）。 A概念形式策略 B先行组织者策略 C认知发展策略 D行为练习策略 第9题 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）。 A130B140C150D160第10题 以清楚意识到的道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为（）。 A直觉的道德情感 B想像的道德情感 C伦理的道德情感 D形象的道德情感 第11题 教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。 A强度律 B差异律 C活动律 D组合律 第12题 “学习风格”概念的提出者是（）。 A桑代克 B塞伦 C布鲁纳 D加涅 第13题 只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。A前运算阶级B感知运动阶段C具体运算阶段D形式运算阶段第14题 科学家根据鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。 A原型启发 B功能固着 C负向迁移 D定势影响第15题 下列关于正负强化与惩罚的说法正确的一项是（）。 A正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同 B奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为C在教育中，可以多使用施予式惩罚，多使用剥夺式惩罚 D在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值 第16题 根据阿特金森成就动机理论，避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会（）。 A可能选择 B犹豫不决 C坚决选择 D回避任务第17题 小鹏鹏通过学习后说出“志向”的含义。这种水平的学习主要属于（）。 A言语信息学习 B智慧技能学习C认知策略学习 D态度学习 第18题 根据加涅对技能的分类，将主动句“风吹倒了大树”改为被动句“大树被风吹倒了”属于（）。 A动作技能 B智慧技能 C认知策略 D操作技能 第19题 智育的根本任务是（）。 A形成学生的品行 B培养学生的知识 C提高学生的能力 D发展学生的智力 第20题 “眼不见为净”，从心理防卫的方法来看属于（）。 A投射作用 B否定作用 C退行作用 D升华作用 第21题 手段一目的分析属于问题解决策略的（）。 A计划式策略 B规则式策略 C启发式策略 D算法式策略 第22题 最近发展区理论的提出者是（）。 A维果茨基 B布鲁纳 C加涅 D桑代克 第23题 看到路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。 A强化 B惩罚 C逃避条件 D消退 第24题 桑代克在迁移研究中的最大贡献是（）。 A发现了迁移的心理机制 B最早进行迁移实验研究 C否定了普遍迁移的说法 D用实验事实否定了形式训练说 第25题 掌握了“水果”这个概念，再学习苹果、梨子等概念，属于（）。 A并列结合学习 B下位学习 C上位学习 D强化学习第26题 强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。 A痛苦不安 B感到惴惴不安 C感到极端焦虑 D什么事也做不下去 第27题 小学生的个性倾向主要表现在（）。 A需要、动机、世界观 B理想、信念、世界观 C兴趣、动机、世界观 D兴趣、爱好、理想 第28题 某人智力年龄是l0岁，实际年龄是8岁，此人的比率智商是（）。 A80B90 C100D125=智力年龄/实际年龄第29题 某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习，根据班杜拉的观察学习理论，这属于（）。 A外部强化 B内部强化 C替代强化 D自我强化 第30题 精神分析心理学的代表人物是（）。 A华生 B斯金纳 C弗洛伊德 D马斯洛 第31题 造成学生心理个别差异的原因不包括（）。 A遗传 B人际关系 C社会环境 D学校教育 第32题 使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。 A自我意识 B自我认知 C性格特征 D能力 第33题 （）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。 A组合律 B活动律 C强度律 D差异律 第34题 教学管理的首要职能是（）。 A计划决策职能 B组织实施职能 C指挥运筹职能 D监督控制职能 第35题 教师在上课时既要关注自己的教学，又要注意到学生上课专心与否，这种能力属于（）。 A班级管理能力 B课前准备能力 C注意分配能力 D教育观察能力 第36题 把教育看作是人对人的主体间灵肉交流活动尤其是老一代对年轻一代)的现代思想家是（）。 A德国的根舍因 B德国的雅斯贝尔斯 C美国的布鲁纳 D前苏联的赞可夫 第37题 心理学的第三大势力是指（）。 A认知主义 B行为主义 C建构主义 D人本主义 第38题 将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是（）。 A学习内驱力 B认知内驱力 C.自我提高内驱力D附属内驱力 第39题 由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。 A顺向迁移 B逆向迁移 C水平迁移D垂直迁移 第40题 教育心理学研究表明，学习动机可以通过两条途径来形成，其中主要考虑如何使学生原有学习需要得到满足，属于（）。 A直接转化途径 B间接转化途径 C直接发生途径 D伺接发生途径 第41题 “为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。 A近景性内部动机 B近景性外部动机 C远景性内部动机 D远景性外部动机 第42题 对自己能力估计过高，贯于把失败归咎于别人的人格障碍属于（）。 A强迫型人格 B偏执型人格 C回避型人格 D冲动型人格 第43题 下面哪一个是“问题解决