小学语文主题学习开题报告书-.doc

小学“语文主题学习”开题报告青龙山学区实验课题组一、汇报内容（一）课题的核心概念及其界定 （二）国内同一研究领域现状与研究的价值 （三）研究的目标与内容 （四）研究的思路、过程与方法（五）主要观点与可能的创新之处 （六）预期研究成果 （七）完成研究任务的可行性分析 二、具体内容（一）课题的核心概念及其界定“语文主题学习”是以高效课堂、学生自主学习和课内大量阅读为特征，以编写围绕教材单元“主题”的实验教材（即语文主题学习丛书）为载体的语文学习体系。“语文主题学习”实验不是一项一般意义上的语文教改实验，它既有自己的基本目标，比如让学生写一手好文章，写一笔好字，练就一副好口才，养成一种好习惯，拥有一颗博爱心等等，同时又有自己的终极目标。（二）国内同一研究领域现状与研究的价值“语文主题学习”实验是国家教育部“特级教师计划”实验项目，全国 “十二五”规划课题，由国家督学、中国教育学会副会长、北京市十一学校校长李希贵策划主持，并由北京新学校研究院（华樾教育）全力推动、实施。“语文主题学习”目前在全国有五千多所实验学校，产生了很好的实验效果。（三）研究的目标与内容 本课题研究的总目标：最终实现小学6年平均每年课堂阅读大约100万字，6年学生课内外阅读总量不低于1000万字。（课标要求：小学低段5万字，中段40万字，高段100万字；初中三年260万字）研究的主要内容:1大力改进课堂教学。研究课型，确定新的课堂模式“主题整体推进模式”（3+4）五环节教学模式。2培养学生积极的阅读兴趣和习惯。充分利用语文主题学习丛书，增加学生的语文阅读量，丰富学生的阅读感受和体验，丰富学生的语言，丰富学生对事物的认识。3在“语文主题学习”实验中，学生的自主学习、合作学习成为最主要的学习方式，阅读和交流成为课堂最主要的内容4加强研究，总结推广经验。让更多的学生受益。 （四）研究的过程与方法研究过程与方法： 1.准备阶段：2016年5月2016年8月 主要任务：外出学习，返校讲座，老师们听汇报写感受；成立组织机构，制定实验方案；举行实验启动仪式；组织语文主题学习丛书的首次征订；培训课题骨干教师，确定典型引路；师徒结对，集体备课，全员做实验课； 实验前的其他准备工作。 2.实施阶段：2016年9月2018年12月 主要任务：开题报告、新闻宣传、信息发布，全校教职工知晓“语文主题学习”实验是搞什么的； 明确课堂教学基本模式（主题整体推进（3+4）五环节教学模式）；成立试验指导团队并开展工作；学生学习方法培训；建立学生“学习文件夹”学生“成长记录袋”；与其他实验校交流，走出去请进来（2016.10.18.义务教育联盟我们有汇报课展示，语文组长卢俊杰做课，邀请教研室张海副主任、王翠琴老师、张英杰老师指导评课）；建立教师“语文主题学习”课程文件夹。评价实验效益和总结阶段性研究成果；注重实验过程的调控裨补缺漏和实验成果的积累。总结和展示研究成果，主要征集课程文件夹、课堂纪事、论文、课例、教学体会、教学反思、教学优质课影像材料，组织编辑课题材料汇编。3.总结阶段：2018年12月-2019年9月主要任务：完善教师研究课例论文集和学生作品集；撰写学科实验报告；论证和总结，撰写结题报告。进一步推广实验成果。（五）主要观点与可能的创新之处 1.研究学生的学习方式：“自主、合作、探究的学习方式”精读引领后学生自主阅读，合作交流，探究悟法。老师闭上嘴管住腿！2.研究“语文主题学习丛书”的使用（1）明确一点：语文主题学习丛书不是课外读物。（2）丛书阅读可以渗透在学习的各个环节3.与自治区“语文大阅读行动”研究相结合，鼓励学生 “多读书、读好书、好读书、读整本的书”，养成博览群书的良好习惯，为学生的终身学习和幸福人生奠基。4.回头看，策略调整查补缺漏 经过一学期的实验，结果与我们的预期还有差距。经过反思，我们得出侧重了形式，忽略了本质。只顾赶路，忘记了为何出发。我们制定了如下补救措施：（1）1-2年级重点开随文识字课，提笔即练字写好字（2）3-4年级重点开主题教读课，找准语用点，做好精读引领,一课一得读好书。（3）5-6年级做小练笔作文专项指导能思考、会表达。（4）全校周二最后一节课统一开展阅读教学，老师提前集体备课，同年级教师阅读指导同一内容。（5）开展师徒结对子一帮一活动。另外还开展读书汇报会，走进名著，经典诵读会等活动。期中考试总成绩极差明显缩小，收效显著。（图片）（六）预期研究成果 成果名称成果形式完成时间负责人阶段成果立项申请报告文本报告2016.9贾 柱研究课例集论文集2017.9李庆龙学生习作集习作集2017.9耿仕军学生阅读成果展示集作品集2017.9耿仕军教师论文集论文集2018.12王存仁最终成果师生研究课例集完善论文集2019.3李庆龙研究报告文本论文集2019.3周军锋结题报告论文集2019.9贾 柱现在学生的第一个作品集绿叶画水已经诞生。第一个校本教材毛泽东诗词赏析已经诞生。学生读后感已经入选2016敢想敢言卷3.（插入图片）（七）完成研究任务的可行性分析 1.课题组核心成员的学术或学科背景贾柱校长：是语文学科“优秀教学能手”，旗、市两级“优秀教育工作者”，2016年奈曼旗“功臣校长”；张海同志：奈曼旗教研室副主任，教研员。王翠琴同志：是奈曼旗教研室专职语文教研员，奈曼旗语文学科带头人，通辽市语文优秀教学能手，自治区骨干教师；周军锋同志：副校长，奈曼旗小学语文 “优秀教学能手”；王存仁同志：是学校语文学科的教研员，具有三十多年的中小学语文教学经历，文学功底深厚；李庆龙同志：教导主任，是自治区青年教师基本功竞赛一等奖获得者，自治区新课程有效教学种子教师，通辽市骨干教师，通辽市教学能手，奈曼旗优秀教学能手，优秀班主任。 以上条件，使完成任务具备了可行性。2.围绕本课题所开展的前期准备及保障（1）成立三个教师团队。核心团队（3人指导团队），骨干团队（6个教研组长引领），助力团队（其他教师团队）。（2） 配足语文主题学习丛书， （3）先后组织89人次到大镇、赤峰、林州、临沂等地听课学习。返校后做讲座、做汇报课。 （插入图片：我的三次外出学习报告讲座。老师们积极行动，全员讲实验课。本学期我们通过草船借箭走进三国演义；通过石猴出世走进西游记；通过景阳冈走进水浒传；通过凤辣子初见林黛玉走进红楼梦上周六年级复习我们开展了“群文阅读”一起走进“四大名著”。我们相约三年后本课题结题时来一个“走进四大名著，欣赏语文花开”PK赛。把一届四个班拉到操场上，每班主打一部名著进行展示。）（4）积极争取奈曼旗教研室、通辽市教研室在技术层面的指导和与外界合作层面的支持。（插入图片。）语文主题学习我们刚刚起步，相信只要我们坚定内心的方向，寄情怀于征程，定会由薄笺素纸到案盈尺牍；只要我们坚定内心的方向，渡职业为人生，定会由舟辑轻飏到乘风破浪！伴随“语文主题学习”，让阅读照亮每个孩子的人生，让阅读为每个孩子的幸福人生奠基。让阅读成为家乡的第十一个全覆盖。理