高中语文第四单元南宋的乱世词心综合测评鲁人版选修唐诗宋诗.docx

综合测评(四)(时间：120分钟分值：120分)一、基础积累(共15分，每小题3分)1下列词语中，加点字的字音标注无误的一项是()A长嗟(ji)玉簟(tn)舴艋(z)B砥柱(d) 寒蛩(n) 麾下(hu)C殷勤(yn) 穹庐(qin) 金缕(lu)D的卢(d) 腥膻(shn) 藁街(o)【解析】A项，“簟”读din；B项，“蛩”读qin；C项，“缕”读l。【答案】D2下列诗句书写无误的一项是()A薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。B风休住，篷舟吹取三山去。C心在天山，身老仓州。D莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。【解析】A项，销消；B项，篷蓬；C项，仓州沧洲。【答案】D3下列句子中，加点的词语解释错误的一项是()A学诗谩有惊人句谩有：空有B红藕香残玉簟秋 秋：同“愁”，发愁C当年万里觅封侯 觅封侯：指寻求建功立业D信着全无是处 信着：随便写【解析】B项，秋：在秋天显出凉意。【答案】B4下列有关文学常识的表述，正确的一项是()A念奴娇赤壁怀古的作者苏轼与永遇乐京口北固亭怀古的作者辛弃疾，与自号“放翁”的陆游词风相近，都豪放雄浑。B青莲居士、少陵野老、东坡居士、板桥依次是李白、杜甫、苏轼、郑燮的别号。C“三苏”是指宋代的苏洵与其子苏轼、苏辙，他们三人和唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、范仲淹、王安石同为唐宋八大家。D扬州慢里“杜郎俊赏，算而今重到须惊”的“杜郎”，指的是唐代诗人杜甫。【解析】A项，苏辛是豪放派，陆游不属于豪放诗人；C项，唐宋八大家中没有范仲淹，而是曾巩；D项，杜郎是指杜牧。【答案】B5补写出下列各句中的空缺部分。(1)了却君王天下事，_。(2)_，载不动、许多愁。(3)_，知音少，弦断有谁听？【答案】(1)赢得生前身后名(2)只恐双溪舴艋舟(3)欲将心事付瑶琴二、阅读鉴赏(40分)6阅读下面一首宋词，完成后面的题目。(8分)卜算子漫兴辛弃疾千古李将军，夺得胡儿马。李蔡为人在下中，却是封侯者。芸草去除根，笕竹添新瓦。万一朝家举力田，舍我其谁也？【注】这首词是辛弃疾因力主抗金遭贬，赋闲在江西农村时所作。李蔡：李广堂弟，才能平庸，元朔五年被封为乐安侯。力田：汉代掌管农事的小官。(1)赏析这首词上片所运用的主要手法。(4分)(2)词的最后一句表达了作者怎样的情感？(4分)【解析】(1)本题考查对诗词表现手法的鉴赏能力。李蔡才能平庸，被封侯，而“夺得胡儿马”的李广，却终生困厄，两相对比，可见词人的愤愤不平。(2)本题考查对词人情感的把握能力，答题时要通过审读作者和注释，做到知人论世，辛弃疾一生致力于抗金复国，但屡遭困厄，末句中的“力田”小吏，显然是其愤激之语。【答案】(1)运用了对比手法，用李广英勇善战难封侯与李蔡才能平庸却封侯做对比，突出了李广的悲剧命运。作者以李广自比，表达了心中的愤愤不平。(2)最后一句是作者的愤激之语，作者通过“力田非我莫属”，表达了对统治者的强烈不满和自己怀才不遇、理想不得实现的愤懑之情。7阅读下面的宋词，完成后面的题目。(8分)渔家傲李清照雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。造化可能偏有意，故教明月玲珑地。共赏金尊沈绿蚁，莫辞醉，此花不与群花比。【注】沈：同“沉”。绿蚁：一种美酒。(1)请简要分析这首词中梅花的形象。(4分)【解析】解答时，首先要依据词的内容概述梅花的形象特点，突出梅花“美丽明艳、冰清玉洁”的形象特点，然后联系上下片分析，上片抓住“玉洁冰清”，下片抓住“美丽高洁”分析。【答案】词中展现了梅花美丽明艳、冰清玉洁的形象。上片写寒梅雪中绽放，表现梅花的光润明艳，玉洁冰清；下片写月下赏梅，侧面烘托梅花的美丽高洁。赞颂了梅花高洁的品格。(2)这首词运用了多种修辞手法，请举出两种并作赏析。(4分)【解析】认真阅读诗歌内容，仔细找出这首词运用的比喻、拟人、借代三种修辞手法，然后结合具体的词句进行分析即可。【答案】比喻，以美人喻梅花，表现了梅花的轻盈娇美、玉洁冰清。拟人，造物有意，故教月色玲珑剔透，从侧面表现了梅花美丽可爱。借代，以酒面泛起的微绿泡沫代指美酒，以奇代凡，形象生动。8阅读下面的宋词，然后回答问题。(8分)感皇恩陆游小阁倚秋空，下临江渚。漠漠孤云未成雨。数声新雁，回首杜陵何处。壮心空万里，人谁许！黄阁紫枢，筑坛开府。莫怕功名欠人做。如今熟计，只有故乡归路。石帆山脚下，菱三亩。(1)上片用哪些意象营造了怎样的意境？作者是如何写景的？(4分)【答案】上片用“秋空”“江渚”“漠漠孤云”“雁声”等意象营造了冷清开阔的意境。作者采用视听结合的方法，先写视觉所见的“秋空”“江渚”“漠漠孤云”，接着写听觉，并由“雁声”引出作者的联想。(2)本词体现出的作者心情是矛盾的，请结合具体内容分析。(4分)【答案】下片前两句说用不着自己怀抱壮志去担当大任，后两句又说再三思忖只有辞官东归，回到故乡山阴的石帆山下，去种三亩菱为生，实际上这是积极的理想找不到出路，被迫要作消极的归隐之计，所以前两句只不过是愤激的反语罢了，而实际上，是一种更为曲折、更为深沉的感慨，后两句也是闲淡中抑制着内心的愤激，深藏着内心的痛苦罢了，体现的是理想与现实的矛盾。9阅读下面这首词，完成后面的题目。(8分)点绛唇丁未冬过吴松作南宋姜夔燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。第四桥边，拟共天随住。今何许？凭栏怀古，残柳参差舞。【注】丁未：即公元1187年(宋孝宗淳熙十四年)。吴松：即今吴江市，晚唐诗人陆龟蒙的故乡。商略：商量、酝酿，准备。第四桥：即吴松城外的甘泉桥。天随：陆龟蒙自号天随子。(1)请从修辞的角度简要赏析词作的上片。(4分)【答案】运用了拟人和比喻的修辞手法。前句既写出了燕雁随季节而飞并非有意，又喻示诗人任凭天然之意和漂泊江湖之感；中间句写山容阴沉不开，似呈清寂愁苦之色；后句黄昏时分，正酝酿着一番雨意，写出雨意酣浓垂垂欲下之江南烟雨风景；拟人手法使无情物着有情色，道出了无限沧桑之感。(2)前人说“今何许”三字，语意丰富，涵盖深广，请简析其中含义和全词的思想感情。(4分)【解析】此题考查对诗歌思想情感的把握。第一问是要就“今何许”含义的理解，是反问，也是自问；“何许”包括何时、何地、何事多重意义。第二问要注意结合全词的意思回答。【答案】“何许”有何时、何处、为何、如何等多重含义，故“今何许”包含着今是何世、世运至于何处、为何至此、我又如何面对等意。词人正是在这反问中，怀古伤今，表达了怀念古人、伤时忧世的情怀，也寄寓了自己不得志的身世之感。10阅读下面的宋词，然后回答问题。 (8分)虞美人春愁陈亮东风荡飏轻云缕，时送萧萧雨。水边台榭燕新归，一口香泥、湿带落花飞。海棠糁径铺香绣，依旧成春瘦。黄昏庭院柳啼鸦，记得那人和月折梨花。【注】陈亮(11431194)，南宋思想家、文学家。曾多次上书孝宗皇帝陈述恢复方略，均无功而返。在长期的乡居中，被奸人陷害，屡遭牢狱之灾，几乎被杀。但他的志向丝毫未改。(1)在这首词中，作者运用了哪些意象来表现其情感。(4分)【答案】东风、春雨、衔泥的燕子、海棠、啼月的乌鸦、月、梨花。(2)这首词题为“春愁”，作者所愁的到底是什么？请简要分析。(4分)【答案】春光易逝。云淡风轻的天气，正是引人快意的时候，却时时有雨，大好的春光就是在风雨中消逝的；花儿凋谢，全部落入泥土，无春色可言了。年华易逝，然而生平坎坷，壮志难酬(政治抱负难以实现)。三、语言表达(15分)11调整画线部分的语序，并使各短语格式协调一致、匀整对称。(字数不得增减)(5分)庭院里玉兰树在蝉鸣声中舞蹈，不时送来一缕沁人心脾的清香。伴着蝉鸣和幽香，小女孩长大了，渐渐读懂了苏东坡的豪放，李白的飘逸，李清照的婉约，杜甫的沉郁，柔美的朱自清和犀利的鲁迅。【解析】句子的顺序决定语言的连贯。分析6个句子之间的关系，字数不得增减。找到其内在的关系，按时间顺序排列。【答案】李白的飘逸，杜甫的沉郁，苏东坡的豪放，李清照的婉约，鲁迅的犀利和朱自清的柔美。12将下列语句依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。只填序号。(5分) 因“乌台诗案”，苏东坡被捕入京，长途押解，犹如一路示众。究竟是什么罪？审起来看！怎么审？打！我相信一切文化良知都会在这里战栗。_。现在苏东坡被他们抓在手里搓捏着，越是可爱、高贵、有魅力，搓捏得越起劲。温和柔雅如林间清风、深谷白云的大文豪面对着彻底陌生的语言系统和行为系统，不可能作任何像样的辩驳。真正厉害的是邪恶、低贱、粗暴但可爱、高贵、魅力这类往往既构不成社会号召力它们几乎战无不胜，攻无不克，所向无敌也构不成自我护卫力中国几千年有几个像苏东坡那样可爱、高贵而有魅力的人呢？【解析】根据“可爱”“高贵”“魅力”判断相连，根据“既”“也”判断相连。“它们”指代“邪恶、低贱、粗暴”，故相连，所以答案是。【答案】13观察下面这幅图画，根据要求作答。(5分)从这幅图画的创意出发，简要描绘图画的主要构成并阐明它蕴含的寓意。 【答案】(1)“赢”由“亡”“口”“月”“贝”“凡”五部分组成。(2)“亡”代表危机意识，“口”代表沟通能力，“月”代表时间意识，“贝”代表金钱财富观念，“凡”代表平常心态。四、写作训练(50分)14阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；枯树和篱笆，本无美可言，却凭借紫藤萝和牵牛花，成就了一道道风景。人类社会又何尝不是如此？要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文；自定立意，自拟标题，自选文体；不要脱离材料的含意作文；不要套作，不得抄袭。【写作提示】这是一道材料作文题，材料涉及两类事物，一类是紫藤萝和牵牛