教育信息处理02.ppt

三 信息科学 信息论 控制论和系统论信息论是一种研究信息过程的一般规律的科学 信息论有狭义和广义的两种划分 信息科学主要研究信息的产生 采集 传输 变换 处理 接受 存储 检索 显示 识别 控制和利用等的规律 关于控制论 它的创始人维纳定义为 在机构 有机体和社会中的控制和通讯的科学 它是以系统与环境之间和系统内部以通讯信息的传递为基础的一种控制系统理论 而这个系统的特点是要根据周围环境的某些变化来决定和调整自己的运动的 所谓系统化是指为了达到一定的目的 构成系统的各种要素进行最佳的连接 以求得到最大的效果 信息科学的核心内容 信息论 主要研究信息度量的方法和信息传播的理论 控制论 揭示利用信息进行控制的原理和方法 系统论 寻求利用信息实现最佳组织的原理和方法 信息科学概念 信息科学是以信息为主要研究对象 以信息的运动规律和应用方法为主要研究内容 以计算机为主要研究工具 以扩展人类的信息功能 特别是智力功能 为主要研究目标的一门新兴的 边缘的 横断的综合性科学 信息科学研究方法 1 信息分析综合法 主要来源于信息论 2 行为功能模拟法 又称为黑箱法 主要来自控制论 3 系统整体优化法 以系统工程和系统论为主要背景 第二节教育信息科学 教育信息科学主要包括三方面的内容 它们是教育信息科学的 思想体系 理论框架 手段与工具 物质条件 技术与方法 信息处理 一 从信息角度研究教育的工作的主要内容 学习的信息加工理论 教学的信息优化研究 信息冗余理论在教学中的应用 用信息调控学生的意识状态 求得最佳的学习效果 将信息观作为 三论 引入教育学研究 以信息观点来探讨教育理论中的传统课题 教育传播学研究 教育科研信息研究 二 理论框架作为教育信息科学的理论基础主要有 教学理论 学习理论 信息科学 数理科学 人工智能等诸方面的理论 作为教育信息科学的基本理论主要有 关于计算机辅助教育的基本理论 关于完善学习环境的基本理论 关于远程教育的基本理论 三 手段和工具教育信息科学的研究中 计算机技术 通信技术 媒体技术和数据库技术具有重要的意义 这些技术是实现各种教育信息生成 存贮 分析 处理 传递和利用的手段和工具 它们是实现教育信息科学研究和应用的物质基础和条件 四 教育信息处理教育信息科学应研究如何基于信息科学 数理科学的理论和方法 对教学系统中的各种信息进行处理 并将这些处理的结果有效地用于完善教学系统的设计 控制和评价中 第三节教育信息与系统 一 教育信息的类别二 教育信息的特点三 教育信息系统构成四 教育信息的数量化五 教育信息的结构形式 一 教育信息的类别 根据其在教学信息系统中所实现的功能来分 内容信息 内容信息指的是系统中传递的知识和经验等 它传递的数量 步骤和时间顺序受控制信息制约 调节信息 控制者发出的调节被控制者状态的信息 状态信息 状态信息反映系统各个要素及其相互关系在特定的时空中所处的状态 它是确定控制信息的重要参数 它还反映了信息传递的效果 二 教育信息的特点 1 量度水平低2 教育数据多是一些小样本的数据3 注重个体数据的分析4 教育信息多是一些模糊倍息 四 教育信息的数量化 教育信息数量化的特点数量化的尺度 名义尺度序数尺度距离尺度比例尺度 五 教育信息的结构形式 1 矩阵2 时间序列3 图 二 教育信息处理的对象 1 有关测试的教育信息2 有关教学过程的教育信息3 有关学习目标和教材分析的教育信息4 有关传播过程的教育信息5 有关学习环境的教育信息 三 教育信息处理的方法 1 教育信息处理应解决的