四年级上册d第一单元课程感纲要doc - 副本 (2).doc

外国语学区 小学数学四年级上册第一单元课程纲要四年级数学上册第一单元课程纲要学 科 组：四年级数学备课组设 计 人：韩丽红课程类型：基础性课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元授课时间：1.亿以内数的读法 2课时 2.亿以内数的写法 2课时 3.数的产生 1课时 4.十进制计数法 1课时 5.亿以上数的认识 3课时 6.计算工具的认识 1课时 7.用计算器计算 1课时总 计 11课时一、单元目标1.在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。二、单元内容安排单元主题课题名称知识链接课时安排大数的认识1.亿以内数的读法学生先学亿以内数的读法和写法（第七册），再学亿以内数的读法和写法，并对数的理论进行整理（第八册）。本单元对亿以内数的认识和亿以上的数的认识加以整合，在两部分认数教学中间安排的十进制计数法是对亿以内数内容进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。22.亿以内数的写法23.数的产生14.十进制计数法15.亿以上数的认识36.计算工具的认识17.用计算器计算1三、实施建议（一）课程资源的开发1.教材：对教材进行解读和二度开发，根据学生实际情况进行适当的调速或增减。2.练习：要深入了解课后习题的用途，可依据课后习题的设计目的进行变式、挖掘或创新性设计。达到以点带面、举一反三、触类旁通的目的。3.制作实用的教具、学具，以提高学习效率。4. 网络：利用班班通的丰富资源，把有关图片资料、文字等引入教学，引导学生积极参与课堂；扩充信息量。（二）教法实施1.紧密联系学生的实际生活，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。2.注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。（三）学法运用学习大数的认识时采用自学法、探究法、迁移法、合作交流法。如让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。四、单元评价（一）学习过程中的及时评价。1.课堂学习状态：（当堂及时评定和阶段性形成性评定相结合）主要观察学生课堂上的：注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态等。既可及时点评引导，也可定期给予分项的优秀、良好、合格、需努力等级评价，还可以给予星级评定，也可让学生之间互评，不拘一格，变换形式，以激励学生的发展为目的。2.导学案完成情况。可将自研阶段、展示阶段、天天过关三部分分开实施优、良、中、差四个等级，并定期总结交流，以便互相交流学习和激励。3.作业情况。按（1）是否上交；（2）是否独立完成；（3）是否及时纠错。一般性作业可采用等级制、有创新性的作业可采用评语（即最有代表性的事实，客观描述学生的进步和不足，并提出建议。）等不同的形式进行及时性评价。（二）单元终结性评价。1.单元结束可进行学生自评、学生互评或教师评价（定性评价），依据情况任选其一。2.单元测试。卷面测试，统一命题，评定等级，也可依据情况进行定量评价。3.成长档案的整理。采用等级