中班绘本我要当医生教案.doc

甘州区第二幼儿园2018-2019学年第一学期分享阅读我要当医生教案中四班 宋丽君活动目标1.在理解助力含义的基础上，理解莎莎和毛毛冲突的原因。2.细致观察画面，理解毛毛的心情及其变化。3.初步理解故事的结局，感受结局的意外和有趣。活动重点1.在理解助力含义的基础上，理解莎莎和毛毛冲突的原因。2.细致观察画面，理解毛毛的心情及其变化。活动难点积极思考和讨论书中、生活中游戏冲突的合理解决办法。活动准备1.绘本2.PPT活动过程一、讨论医院游戏中的角色分工，引出故事主题。小朋友，你们玩过医院游戏吗?医院里面都有哪些人?对主要角色逐个讨论，他们要做哪些事情?玩医院游戏时，你喜欢扮演什么角色?为什么?过渡语(出示大书封面)今天我们要读的故事，名字叫我要当医生，里面也有两个小朋友在玩医院游戏。我们来看看，他们分别扮演什么角色。二、图文共读，理解冲实的起因、发展与结局。1.阅读大书2-3页，了解故事背景教师用高兴的语气指读“莎莎要当医生”，用无奈的语气指读“毛毛只能当助手”。莎莎扮演的角色是什么?她愿意当医生吗?从哪儿看出来的?毛毛当的是什么?你们知道助手是什么意思吗?教师重点铺垫“助手”的含义。当助手主要就是给医生帮忙，按照医生的要求提供帮助。所以，当助手不能想干嘛就干嘛，需要服从医生的安排。毛毛愿意当助手吗?从哪儿看出来的?过渡语:莎莎当了医生，毛毛当了助手，我们来看一看他们一起玩得怎么样?2.分段阅读大书第4-13页，理解故事冲突(1)连续阅读第4-7页莎莎第一次派给毛毛的活是什么?毛毛的反应是怎样的?“不情愿”是什么意思?谁来学学毛毛不情愿的样子?毛毛有没有给狐狸包扎?他包扎的时候说了什么?他此刻的心情怎样?莎莎是怎么回答的?过渡语：莎莎没有给毛毛当医生的机会，接下来地又会给毛毛派什么活呢?(2)第8-9页教师指读两页文字。莎莎现在在给谁看病?她这次又让毛毛干什么?毛毛是怎么回答的?他现在的表情是怎样的?你觉得莎莎会怎样回答?过渡语:我们来一起看看我们猜得对不对。(3)第10页教师指读文字。莎莎是怎么回答的?这次她又让毛毛给谁包扎?(4)第11页教师指读文字。毛毛是怎么回答的?他现在的心情是怎样的?我们一起来读读毛毛的话。你觉得这次莎莎会让毛毛当医生吗?莎莎会怎么回答?(5)第12-13页教师指读第12页文字，并提问:莎莎有没有让毛毛当医生?毛毛的反应是怎样的?教师朗读第13页文字。你觉得毛毛为什么生气了?如果毛毛还想玩医院游戏，该怎么办呢?谁能给毛毛出个主意?过渡语：我们一起来看看毛毛是怎么做的。3.阅读大书第14-16页，理解故事结局(1)教师指读第14-16页文字。(2)毛毛是怎么做的? 他当不了医生， 为什么会选择当病人呢?(3)莎莎有没有想到毛毛会这么做?从哪里看出来的?(4)莎莎的表情跟前面相比，发生了什么变化?为什么?三、回顾梳理1.教师完整朗读大书文字，幼儿倾听。2.简要提问，梳理故事主要情节。(1)你们觉得题目我要当医生是谁说的？(2)故事里谁当医生？(3)还有谁也想当医生？他当上了没有？为什么？(4)最后他是