2020高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节（Ⅱ）教案新人教版必修3.docx

第2节通过激素的调节()学习目标1.构建甲状腺激素分泌的分级调节，进一步理解反馈调节的内容。2.举例说明激素调节的特点。知识点一激素调节的实例甲状腺激素分泌的分级调节知识梳理1.甲状腺激素分泌的分级调节过程(1)结构：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。(2)物质：甲：促甲状腺激素释放激素、乙：促甲状腺激素。(3)图中“”“”分别表示促进和抑制。(4)甲状腺激素的作用：提高细胞代谢的速率。甲状腺激素作用的靶细胞：全身细胞。2激素分泌调节机制分级调节下丘脑控制垂体，垂体控制相关腺体的方式，我们称为分级调节。除甲状腺激素外，还有性激素和肾上腺皮质激素分泌活动的调节也属于分级调节。3甲状腺激素分泌调节机制甲状腺激素的分泌既存在分级调节，也存在反馈调节机制。碘是合成甲状腺激素的必需元素，请结合上述分级调节模型思考缺碘为什么会引起大脖子病。提示：缺碘甲状腺激素含量下降促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量升高促进甲状腺的生长发育“大脖子病”。典题分析题型一甲状腺激素分泌的调节机制例1如图表示甲状腺活动调节的示意图。甲、乙、丙表示结构，a、b表示物质，下列说法错误的是()A甲与乙分别表示下丘脑和垂体Ba与b分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C乙的活动只受甲分泌激素的调节D血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用由图可知，甲为下丘脑，乙为垂体，丙为甲状腺，A正确；激素a为促甲状腺激素释放激素，激素b为促甲状腺激素，B正确；乙的活动不仅受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素的调节，同时还受甲状腺激素的反馈调节，C错误；甲状腺激素既存在分级调节，也存在反馈调节机制，D正确。C规律总结分级调节和反馈调节中激素含量变化的分析方法在“下丘脑垂体内分泌腺”的分级调节中，如果顺序靠前的腺体被切除，则之后的腺体分泌的激素要减少，之前的腺体分泌的激素要增加；三个结构所分泌的激素(促激素释放激素促激素激素)中，如果顺序靠前的激素分泌增加(减少)，则该激素之后的激素分泌要增加(减少)，该激素之前的激素分泌要减少(增加)。知识点二激素调节的特点知识梳理 1.激素调节的特点(1)微量和高效。(2)通过体液运输。(3)作用于靶器官、靶细胞。经靶细胞接受并起作用后就被灭活。2激素的作用机理激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，更不直接参与细胞的代谢过程，而只是作为信号分子，通过与靶器官、靶细胞的特异性受体结合，影响细胞原有的代谢过程或影响基因的表达过程。观察激素作用机理示意图：激素作为信号分子，是如何调节细胞代谢的？提示：由图可知，激素作为信号分子，并不直接参与细胞的代谢过程，而是通过与细胞表面或细胞内部的特异性受体结合，影响细胞的代谢过程或影响基因的表达过程。典题分析题型二酶和激素的比较例2下列关于酶及激素的叙述，正确的是()A在酶、激素的调节下，生物体才能进行正常代谢B生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶C酶与激素的作用特点都是微量、高效、促进D激素一般作用于其他细胞，酶不全在细胞内发挥作用激素起调节作用，而酶起催化作用，A错误；所有活细胞都能产生酶，但只有内分泌细胞才能产生激素，B错误；激素有可能起抑制作用，C错误；激素一般作用于靶细胞，酶既可在细胞内发挥作用，也可在细胞外发挥作用，D正确。D知识拓展动物激素与酶的比较题型三激素功能的研究方法例3科学家用小鼠作为实验材料，完成生长激素和胰岛素相关实验，结果如下图所示，相关分析正确的是()A切除胰腺及垂体可减少小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响B该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组C该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用D增加生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著本实验前后形成对照，不需要增添空白对照组，B错误；单独注射生长激素和胰岛素后体重都有所增加，同时注射生长激素和胰岛素后小鼠体重增加更明显，说明生长激素和胰岛素具有协同作用，C错误；激素具有微量高效的作用，因此增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果不一定更显著，D错误。A例4为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，那么下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是()A先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B先注射葡萄糖溶液，再注射胰岛素溶液C先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液该实验是验证性实验，目的是“验证胰岛素具有降低血糖的作用”，实验对象是“小鼠”，观察指标是“小鼠活动状况”，注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而出现低血糖症状。注射葡萄糖后，低血糖症状消失，通过自身前后对照说明胰岛素具有降低血糖的作用。A规律总结激素功能的实验验证方法(1)一般思路(2)激素功能的常见实验研究方法切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子或脂质类激素，而多肽和蛋白质类激素则不能采用饲喂法。注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。进行注射实验时，空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水)；进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水。(3)方法示例验证甲状腺激素的功能a饲喂法b摘除法和注射法验证胰岛素的生理功能课堂小结1下列有关人体激素的叙述中，正确的是()A激素都是小分子物质B激素对化学反应具有催化作用C激素参与的调节不属于体液调节D激素由内分泌器官(或细胞)产生答案D解析激素有些是大分子蛋白质类，A错误；激素具有调节作用无催化作用，B错误；激素调节属于体液调节，C错误；激素由内分泌器官(或细胞)产生，D正确。2促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的主要作用部位依次是()A下丘脑、垂体、甲状腺B垂体、全身细胞、全身细胞C垂体、全身细胞、甲状腺D垂体、甲状腺、全身细胞答案D解析下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，通过血液循环，作用于垂体，促进垂体合成和释放促甲状腺激素，促甲状腺激素通过血液循环，作用于甲状腺，促进甲状腺合成和释放甲状腺激素，甲状腺激素通过血液循环，几乎作用于全身的组织细胞，加快细胞的新陈代谢，促进物质的氧化分解。3动物甲状腺因病被切除，如不补充相应的激素，将会出现的症状是()A体温升高 B耗氧量下降C心跳加快 D食量大增答案B解析甲状腺激素能促进体内物质的氧化分解，缺乏时，体内物质分解较慢，耗氧量下降。4如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图。下列叙述中错误的是()A缺碘时激素和浓度都高于正常水平B若含量低于正常值可以抑制下丘脑和垂体分泌和C甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用D甲状腺机能亢进的患者激素分泌过多答案B解析缺碘时，甲状腺激素合成不足，则促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌增加，A正确；若甲状腺激素含量高于正常值，则反馈作用于下丘脑和垂体，和分泌减少，B错误；甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，靶细胞几乎是全身细胞，C正确；甲亢患者甲状腺激素分泌过多，D正确。5下表是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况。请回答下列问题：(1)表中A是_，B应_。甲状腺激素对垂体分泌激素A起_作用。在甲状腺激素的分泌调节中，控制枢纽是_。(2)长期缺碘，成年人会表现出：喜热、畏寒等体温偏低现象；少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。现象说明甲状腺激素的相关作用是_；现象说明该激素对神经系统的作用是_。通常，食用碘盐可以预防碘缺乏症。答案(1)促甲状腺激素升高抑制(反馈调节)下丘脑(2)促进新陈代谢提高兴奋性解析(1)A是促甲状腺激素，缺碘造成甲状腺激素合成分泌不足，依据反馈调节原理，血液中甲