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文档简介
北京版语文五年级下册夜晚的实验教学设计教学目标知识目标:认识2个认读字。能力目标:培养学生自学课文的能力。思品目标:理解课文内容,感受斯帕拉捷善于提出问题、思考问题,通过反复实验进行验证的科学态度,以及尊重事实的科学精神。教学重点:给课文划分段落,写出段落大意;理解课文内容,感受斯帕拉捷善于提出问题、思考问题,通过反复实验进行验证的科学态度,以及尊重事实的科学精神。教学难点:给课文划分段落,写出段落大意。教、学具准备:课件教学课时数:2第一课时教学要求:给课文划分段落,写出段落大意;理解课文内容,感受斯帕拉捷善于提出问题、思考问题,通过反复实验进行验证的科学态度,以及尊重事实的科学精神。学生活动时间(约)30分钟教师活动时间(约)10分钟一、激趣揭题同学们知道超声波吗?人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利位科学家的实验说起。板书课题:27.夜晚的实验(读题)二、初读指导1自由读课文,要求:(1)画出生字,读准字旨,读顺课文。(2)借助字典并联系下文自学生字词。2检查自学情况。(1)指渎生字词,相机字音。喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音,在词中读轻声)瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开:判断(2)指名试渎课文,并理解词语掌握情况:敏锐:感觉灵敏,文中指目光尖锐。敏捷:(动作等)迅速而灵敏。薄膜:像膜的薄皮。(结合生活经验理解)洞察:观察得很清楚。领域:区域、范围。恩惠:给予的或受到的好处。(可通过换词理解)3通读课文,回答揭题时提出的前两个问题。(板书:蝙蝠斯帕拉捷)4指导分段第一段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇。第二段(第26自然段):写经过多次实验,终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。第三段(第79自然段):写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究,使我们享受到它带来的恩惠。三、学习课文。师:默读课文,说一说意大利科学家斯帕拉捷在一个晴朗的夜晚做了怎样的实验,怎么做的实验?得出了什么结论。想想这个实验有什么意义?1.他怎么研究,怎么做实验?2.出示:当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来。因为那几只蝙蝠,眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。A为什么惊叫?会叫什么?B瞎子为什么加引号?3.“然而事实完全出乎他的意料。”“意料”和“事实”具体指什么?4.斯帕拉捷先设想还是先做实验?按设想、实验、结果的顺序讲讲斯帕拉捷的第一次实验。可书上为什么倒过来先说实验后说他的设想?哪一种更能吸引人?读二三自然段,比较一下。(文似看山不喜平)照书上的顺序复述二三自然段。5.不用眼睛看,也能自由飞翔,真神了。斯帕拉捷又有了新的问题于是结果这次实验前,斯帕拉捷会怎样假设?6.既不是眼睛,也不是鼻子,斯帕拉捷又提出新的猜想洞察什么意思?他又捉来几只蝙蝠,用然而7.在蒙眼、堵鼻、涂身的情况下蝙蝠都能自由飞行,几次失败啦?斯帕拉捷打退堂鼓了吗?他又提出一个猜想,书上也省略了,谁知道?出示:最后,斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵,把它们放到夜空中。这次蝙蝠可没有了先前的神气。它们像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞,很快就跌落到地上。“先前的神气”具体什么样儿?现在怎样?“堵住蝙蝠的耳朵”,要是你写,还会用“堵”这个词吗?为什么?(可以换成“塞”,因为前面已写过“把蝙蝠的鼻子堵住”。)8.实验结论出来了,出示:啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向确认目标的!齐读。你从这两句话中读出了什么?怎么读好这两句话?9.复述后三次实验及结论。10.斯帕
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