三位数乘两位数笔算乘法.doc

课 堂 实 录 三位数乘两位数笔算乘法（进位）一、创设情景，提出问题。师：上课。生：老师好！师：同学们好！请坐。激趣导入，促进迁移。师：同学们，为迎接奥运，青岛的面貌发生了很大变化，可漂亮了，你们想去参观参观吗？ 生：想去参观。师：那就让我们快乐起航吧！请看大屏幕。口算，看谁算得又对又快。生抢答，233= 69 4123= 1236 4420= 880 5070=3500我们已经学会估算，下面开火车进行估算：799 720 3096 1800 98222200 71349 35000 同学们估算的又对又准，下面，老师这里还有几道计算，谁愿意到黑板上来板演，其他同学做在练习本上。张丽丽、 李航、 任明月这几个同学来做。4415= 27 34= 238 6=请同学们看黑板，我们看他们算得对不对？李航，汇报一下你的算法。李航：先用个位上的4去乘27，积的末位数与因数的个位对齐；再用十位上的3去乘27，积的末位与因数的十位对齐；最后把两个积加起来。同学们会计算两位数乘两位数的计算方法，我们可以能利起航了。请看大屏幕（课本情境图：）师：欣赏美景的同时，别忘了仔细观察所给的信息，然后想一想你能提出什么数学问题？生1：高速公路一期工程全长多少米？生2：高速公路二期工程全长多少米？师：同学们提出的问题可真多呀！今天，我们先来解决第一个问题：高速公路一期工程全长多少米？二、自主学习，小组探究。师：高速公路一期工程全长多少米，需要哪些信息？谁愿意把信息和问题连起来说一说？生：一期工程历时15个月，平均每个月修建213米，高速公路一期工程全长多少米？师：谁来列算式？生：21315师：算式中是三位数乘两位数，你准备如何解决？先自己想一想，试着做一做。（教师了解学生做的情况，对少数独立计算有困难的学生适当给予的指导和帮助。）做完后，在小组内交流自己的算法。师：都算完了吗？请在小组中说一说你的算法，也听听别人的算法。（每个人都要发言）小组展开讨论，师参与其中。三、汇报交流，评价质疑。全班交流反馈。师：谁愿意与大家分享你的计算方法？教师根据巡视时了解的情况，请学生板演各种做法。 全班交流：这些做法都对吗？生1：估算：213200 200153000师：交流结果：估算是大约值，不是精确值，所以不能用这个答案。生2：列竖式计算师：结果是精确值，可以用。师：估算是大约值，不是准确值，所以不能用估算的答案。 那么，究竟21315的精确答案是多少呢？ 学生利用已有的笔算经验评价黑板上板演的竖式计算。生：21315 1065213 3195 生：三位数乘两位数的计算方法和两位数乘两位数的计算方法一样，先从个位乘起，再乘十位，最后把两个积相加。师小结：用竖式计算三位数乘两位数时，先用两位数个位上的数去乘另一个因数；再用两位数十位上的数去乘另一个因数；最后把两个积相加。师：列竖式时都要注意哪些问题？生：要和每一位相乘，生：要记得加进位，生：数位要对齐。师：同学们都很用心，说得不错。师：笔算三位数乘两位数，一要注意对位（每次相乘积的末位与因数的那一位对齐）；二要注意占位（积的末尾是0时，不能漏写）；三要注意进位（不能忘记每次计算时的进位）。6、对于这种方法，还要什么疑问？生：没有四、抽象概括，总结提升。教师边出示课件边总结三位数乘两位数的计算方法：五、巩固应用，拓展提高。师：新课学完了，我来出几道题考考大家，敢不敢接受挑战？请听第一题，在练习本上看谁算得又对又快。1. 教师巡视，找出学生的不同做法，并展示。2.看谁的眼睛最最亮。师：每次相乘积的末位与因数的那一位对齐，满十要向前一位进一。 3.这么简单的问