初中化学教学论文 浅谈多媒体在初中化学教学中运用体会.pdf

1 浅谈多媒体在初中化学教学中运用体会 浅谈多媒体在初中化学教学中运用体会 摘要 随着当今社会信息化的发展 以及新课程改革的推进 电脑 多媒体手段在教育教学中也 越来越受到广泛的应用 在短时间内调动学生多种感觉器官参与教学活动 使学生获取动态信息 从而形 成鲜明的感性认识 为进一步形成概念 上升为理性认识奠定基础 可以创设情境 极大的激发学生学习 化学的兴趣 使抽象的问题直观化 具体化 大大增加课容量 调动了学生的积极性 把 传统与现代 教学有机结合起来 优化了教学过程 提高课堂效率 关键词 电脑 多媒体 化学教学 运用 兴趣 情感 效率 弊端 随着课程教材改革的全面推行和逐步深入 现代信息技术的高速发展 多媒体的应用越来越广泛 教 学手段的现代化已成为当前实施素质教育 提高课堂教学效率的一个重要课题 教育不再已是 粉笔加嘴 巴 的传统模式 而是 传统 现代 的多形式的教学模式 电脑多媒体辅助化学教学已悄然进入化学课堂 多媒体以其图像清晰 动态感强 信息量大 交互灵活的优势 参与到教学中 能充分调动学生的积极性 激发学生的求知欲 活跃学生的思维 拓展学生的想象力 而且能提高课堂效果 优化课堂结构 并能依 据教学大纲的要求 从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体 且使之与传统的教学媒体合理结合 就 能够极大地丰富课堂教学 促进学生对知识的理解和记忆 培养学生的各种能力 提高学生的素质 大大 提高教学效果 下面我根据平时运用多媒体教学中的点滴经验积累 谈谈我运用多媒体进行化学教学的体 会 一 添设情景 制造氛围 引起兴趣 活跃课堂 多媒体教学可以利用各种教具 学具 投影 电影 录音等媒体 集光 形 色于一体 直观 形象 生动地调动学生的各种学习兴趣 新课开始 用多媒体课件呈现鲜明形象的画面 真实生动的场景 让学 生置身其中 迅速进入教学情境中去 所以极大的激发学生动手 动脑参与的欲望 使学生在一种轻松的 氛围中进入状态 好的开始是成功的一半 在课程的起始阶段 迅速集中学生的注意力 把他们思绪带进特定的学 习情境中 激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲 对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用 运用多媒体导入新课 可有效地开启学生思维的闸门 激发联想 激励探究 使学生的学习状态由被动变 为主动 使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识 如教学 温室效应 时 不是直接 枯燥无味的讲温室效 应的产生 危害 防治措施 而是借助多媒体课件插入图片 声音 视频等 将形象生动的图片 茂密的 森林 生机勃勃的地球 土地沙漠化 森林被销毁 婉转动听的声音 地球之声 学生身临其境的视频 温室效应所造成的后果 渲染气氛 使学生通过多种感官 接受 刺激 调动每一根神经 积极参与教学 活动 又如在教学 单质碳的性质 时 采用多媒体导入 生动形象的画面 伴以美妙的 音乐 弹出一 幅郑板桥的古字画 一边听着美妙的音乐 一边在屏幕上用文字设疑 这幅字画为什么会年长日久而不 2 褪色呢 这样让学生目观其型 耳闻其声 心有所思 激发学习兴趣 创设一个良好的课堂氛围 很快 让学生进入教学过程 在化学教学中 运用计算机辅助教学 可以为学生创设丰富多彩的教学情境 增设疑问 巧解悬念 激发学生获取知识的求知欲 充分调动学生的学习积极性 使学生由被动接受知识转为主动学习 积极配 合课堂教学 主动参与教学过程 从而提高学习效率 二 多媒体教学 可以增大教学容量 使授课形式变 单一 化为 多样化 在传统教学中 由于教学手段的限制 极大地制约了教师在教学中的表现力 有些内容由于受限制无 法找到恰当的表达方式 致使教师教得勉强 学生学得也模糊 如果能借助多媒体手段设计和表现课堂 就可以打破时空的界限 拓展课堂的时间和空间 进而增加课堂容量 特别是在复习课上 将头绪多 容 量大的化学内容制成多媒体课件 有机地排列整合相关的知识 能够将完整的知识体系清晰地呈现在学生 面前 做到大容量的知识传授 大大提高了课堂效率 用多媒体技术编写一些有针对性的练习 通过各种 形式的选择题 填空题 是非题 应用题等 学生每做完一题 计算机判断学生解答的正确与否 如果正 确自动进入下一题 如果错误 学生可进入帮助栏了解解题过程 教师根据学生练习的情况 掌握学生学 习动态 使每个学生都能学到自己力所能及的化学 增强学生学习化学的信心 三 多媒体有利于进行情感教育 多媒体教育使用欢快的音乐 丰富多彩的图形 图像 生动形象的动画以及配音 具有其他教学手段 所不能比拟的独特魅力 能有效地引发学生的兴趣 体验学习的快乐 并能使学生潜移默化的受到思想教 育 我在课件中结合教材内容 结合学生实际 选好教学资源 创设情境来引起学生的情感共鸣 巧妙渗 透情感态度价值观目标 如我在讲授 化石燃料 时用视频渗透情感教育 放映一段视频 煤和石油的形成过程及在日常生活 生产中的应用和影响 学生了解了我国的资源状况和发展状况 培养了热爱祖国 爱惜能源的情感 热爱大 自然 节约能源 理解人与自然和谐发展的意义 提高环境保护意识 整堂课学生课堂气氛活跃 既顺利的 完成了知识目标 又对学生进行了情感教育 又如学习 有机合成材料 时 我用多媒体课件展示图片 有机合成材料的应用及发展 让学生切身 体会因伟大的祖国取得的举世瞩目成绩产生的自豪感 在平时可以抓拍学生精彩的瞬间 实验课上 操场上 运动场上激烈的场面 紧张的考试中 颁奖大 会 好人好事等并配以合适的奋发向上的歌曲如 我相信 将这些生活中的素材制作成 MTV 通过多媒体 放映 学生看到大屏幕中的自己 有明星自豪的感觉 关键是奋发向上的音乐 能够激起学生的共鸣 它 充分利用鲜明的节奏 优美的旋律 丰富的和声 美妙的音色来触动学生的情感中枢 震撼学生的心灵 对学生的情感世界 思想情操 道德观念的渗透和影响是很大的 四 多媒体教学有利于点化学习重点 化解学习难点 3 由于多媒体形象具体 动静结合 声色兼备 所以恰当地加以运用 可以变抽象为具体 调动学生各 种感官协同作用 解决教师难以讲清 学生难以听懂的内容 从而有效地实现精讲 突出重点 突破难点 取得传统教学方法无法比拟的教学效果 例如 利用三维动画可将水通电分解的过程即水分子分裂成氢 氧原子 原子重新组合成氢分子和氧 分子的过程展示出来 计算机能使许多肉眼看不见的反应过程变成生动有趣的化学过程 一般化学反应都 进行得较快 无法控制 学生难以看清 难以理解 利用多媒体技术二维或三维动画软件 可模拟化学反 应的过程随教学过程同步控制 通过多媒体教学 使得这课的重难点轻易地突破 大大提高了教学效率 培养了学生的空间想象能力 让学生从不同角度 不同侧面认识化学变化的实质 使学生从被动学习转化 为主动学习 由宏观到微观 由抽象到形象 收到了很好的效果 五 多媒体教学使训练密度较大 教学效果明显 快反馈 强矫正是提高学生学习质量的重要途径 利用计算机贮量大 速度快 交互性能好的特点 对学生进行有针对性的训练和检测 这样可把学生对问题的思维过程 方式 结果的正确与否给以立即判 断 以矫正思维过程 调用计算机题库中的试题 学生可以直接在计算机上练习或 考试 练习或考试完 后 学生可以调出 参考 答案 及时找出问题的所在 起到教师面批的效果 而且还发挥了学生学习的主 动性 教师也可以利用计算机来编拟试卷 可随时修改 随意排序 控制题目的难易程度 全方位 多角 度 循序渐进的巩固重难点 增加课堂教学容量 提高学习效率 六 多媒体更好地将化学与生活联系起来 化学与生活有着千丝万缕的联系 日常生活的衣食住行 卫生 健康等方面都跟化学密切相关 我在 教学中努力寻找化学知识在生产 生活 和社会中的联系及应用 选择学生身边的生动有趣的情景素材 并通过直观形象的课件创设鲜明的问题情境去激发学生的兴趣 如何通过直观形象的课件将画面呈现给学 生呢 我潜心研究化学知识与生活中物质的联系 利用课余时间拍摄到了大量图片和录制了相关视频 制 成 化学与生活 课件 内容都是学生身边的化学物质与现象 生石灰干燥剂 加碘盐 牛奶说明书 生 锈铁钉 汽水 洗涤灵 丰盛的菜肴 醋与碱反应 干燥生石灰与水反应 用醋除铁锈 用洗涤灵去除盘 子上的油污 自制简易净水器等 配以一系列与化学有关的问题 让化学知识在生活中重现 让学生感受 到化学就在我们身边 充分体现了化学与生活的联系 由于这些化学知识与学生的日常生活息息相关 紧 扣学生心弦 极大的激发了学生的好奇心 七 多媒体技术在中学化学教学中存在的弊端 1 缺乏科学的理论指导 多媒体教学效果不佳的一个主要原因就是缺乏科学理论的指导 在重视教 育技术的同时忽略了以教师为主导和学生为主体的思想 没有把多媒体技术和化学学科特点结合起来 2 师生之间的互动减少 在多媒体教学中 我们经常会看到教师的手会一直按鼠标上 一直在进行 着下一步的操作 教师这种思维的连贯性导致其很容易忽略对学生情绪 认知以及思维的观察和了解 教 4 师与学生之间的互动和交流减少 3 上课节奏加快 信息量过大 由于教师可以在课前事先制作好多媒体课件 上课时教师就可以不 用写板书 这直接导致课堂上教师单纯说课的时间增加 在一定程度上会增加每节课所带来的信息容量 加快课程进度 而在实际的教学过程中 学生的接受能力是有限的 短时间内让他们接受大量的信息显得 有点力不从心 总之 运用多媒体优化教学过程 促进素质教育 是教育现代化的主要目标 教师要把多媒体技术和 学科的教学过程紧密地结合起来 从实际出发 让多媒体技术融合在教学过程中 处在教育一线的我们 作为现代信息技术的真正使用者 应该转变教育观念 为优化课堂教学敢于尝试探索 充分利用多媒体的 优势与功能 使传统教学手段 教师个人特色和多媒体教学有机地结合起来 真正发挥多媒体技术在课堂 教学中的作用 充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用 出色地完成课堂教学任务 参考文献