教育学考试题.jsp.doc

一、填空和选择1、教育者根据一定社会或阶级的要求有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。2、教育的三个基本要素：教育者、学习者、和教育影响。3、教育影响是教育者和学习者之间实现沟通的中介，它包括教育内容和教育手段。4、在中国，人类历史上出现了最早的专门论述教育的著作学记。5、17世纪杰克教育家夸美纽斯于1632年写出，并于1657年发表的大教学论，是世界上第一部以教育为专门研究对象的著作。6、教育家赫尔巴特于1806年出版的普通教育学，在教育学史上被誉为第一步具有学科形态的教育学。7、赫尔巴特在世界教育学史上被称为“现代教育学之父”与“科学教育学的奠基人”.8、1930年，杨贤江以李浩吾的化名出版了新教育大纲，这是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作。9、教育学的研究对象包括教育现象、教育问题、教育规律。10、教育学常用的研究方法有历史法、调查法、实验法、统计法等。11、20世纪中期，随着控制论、信息论、和系统论等三论的兴起，人们又把他们运用到教育研究中，极大的丰富了教育学的研究方法体系。12、人的发展是指个体身心诸方面及其整体结构与特征的连续不断的变化过程。13、人的身心发展的主要特征及规律包括有序性和阶段性、不平衡性、稳定性和可变性、不平衡性。14、遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感观和神经系统的特点等。15、环境是指直接或间接影响人的个体的形式和发展的全部外在因素。包括先天环境和后天环境，即自然环境和社会环境等。16、我们说教育在人的身心发展上起着主导的作用。17、影响人的身心发展的主要因素包括：遗传、环境、教育、活动、个体主观能动性。18、生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度。19、生产力发展水平制约着教育内容的选择。20、生产力发展水平制约着教学方法、教学设备及教学组织形式的改革。21、政治、经济制度决定教育的领导权和支配权。22、教育是控制人口数量的重要因素。23、教育优先发展，又称教育先行或教育超前发展，内涵有二：其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有的生产力和经济发展状态而超前投入；其二是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。24、教育优先发展是教育自身发展的客观规律所要求的，教育在整个社会大系统中的定位即教育的三性基础性、全局性、先导性构成了教育优先发展的理论基础。25、“两基”是指基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。26、“两全”是指全面贯彻教育方针、全面提高教育质量。27、提高师资队伍素质是实现教育优先发展的关键。28、教育现代化的基本特征是教育民主化、终身化、开放化、信息化与生产劳动相结合。29、教育目的是国家培养人才的总要求，即国家对教育活动结果的总的规定，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。30、我国的培养目标是：培养全面发展的学生是我们培养人才的总方针，是学校教育的总目标。31、教育目的的功能主要有：导向、选择、控制、激励、评价等功能。32、1986通过的中华人民共和国义务教育法。33、1993颁布的中国教育改革和发展纲要。34、美育又称审美教育。35、劳动技术教育是指教育者培养学生初步掌握工农业生产的基本知识、基本技能，培养学生正确的劳动观点和形成劳动习惯的教育。36、教育财富蕴藏其中是国际二十一世纪教育委员会与1996年向联合国教科文组织提交的报告。该报告的核心思想是教育应使受教育者学会学习，即教育要使学习者“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学会生存”，这一思想一经提出即为世界各国所接受，并被称为学习化社会的“四大支柱”。37、战国时期墨子所提出的“染于苍则苍、染于黄则黄”，以及日常生活中所说的“近朱者赤，近墨者黑”体现隐性课程对人的影响。38、1995年颁布的中华人民共和国教育法。39、现代学制是一个国家各级各类施教育机构系统的总体结构，它规定着各个施教机构的性质、任务、入学条件和学习年限，规定着各个施教机构的相互联系。40、现代学制的类型包括单轨学制、双轨学制、分支行学制。41、在19世纪后期，体现民主的丹桂学制最早在美国确立。42、我国是最早实施分支型学制的国家43、教师的角色主要有家长的代理人、学生的朋友、教育研究者、知识分子44、教师职业的特点主要有艰巨性、复杂性、示范性、创造性45、教师职业的创造性是指教师创造性运用教育、教学规律，在复杂多变的情景中引领人的发展。46、我国于1993年10月31日颁布教师法47、教师的语言表达能力包括口头语言、书面语言、肢体语言表达能力。48、教师专业发展的特点主要有：自主性、方向性、连续性和阶段性、差异性、情境性。49、学生的权利包括：安全保障权、受教育权、受尊重权、50、学生的安全保障权包括：生存权、身体权、健康权等。51、学生的受尊重权包括姓名权、名誉权、隐私权等受到尊重和保障。52、师生关系是教师与学生在教育教学活动中结成的相互关系，是教育关系中最基本最重要的关系，包括师生所处的地位、相互作用和相互对待的态度等。53、影响师生关系的因素有教师因素、学生因素。54、从培养学生的创造性的角度出发，理想的师生关系具有民主平等、祖师爱生、心理相容、教学相长。55、“学然后知不足，教然后知困。之不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这句话体现了理想师生关系中的“教学相长”。56、热爱关心学生是良好师生关系构建的关键。57、公平是公正平等的意思，公平对待学生是教师对待学生的一条基本原则。58、1918年，美国学者博比特出版了课程一书，标志着课程作为专门的研究领域出现了，这本书也被认为是教育史上第一部课程论专著。59、1989年陈侠的课程和钟启泉的现代课程论出版，标志着我国课程论学科的建立。60、显性课程是学校有计划的组织、实施的以直接方式呈现的课程，又称“官方课程”或“正式课程”。61、国家课程也可以称为“国家统一课程”，它是自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程。62、校本课程是学习者所在的学校的教育者编制、实施和评价的课程。63、课程设计的主要内容包括三个方面：课程计划、课程标准和课程资源。64、课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期课程目标的基本途径。65、影响基础教育课程改革的主要因素有：经济因素、政治因素、文化因素、学习者因素。66、教学方法包括教师教的方法和学生学的方法两个方面。67、讲授法是教师通过口头语言向学生系统连贯的传授知识、思想观点和发展学生思维能力的方法。68、讨论法是指在教师的指导下，由全班或小组成员，围绕某一个中心问题各自发表意见，集思广益以及进行互相启发、相互学习的教学方法。69、读书指导法又称阅读指导法，是教师指导学生通过阅读教课书和参考书，使学生加深理解和牢固的掌握知识，以扩大学生的知识面，培养自学能力的一种教学方法。70、课外辅导是对课程的补充和延伸。71、教学风格的基本特点是：独特性、多样性、稳定性、发展性。72、班级组织建设从总体上可以分为专制型、放任型、民主型。73、促进教育发展的功能有导向功能、调节功能、激励功能、改进功能。74纵观教育评价理论与实践的历史发展，大致经历了古代传统考试、近现代的科举考试和当代的科学评价三个时期。75、数百年来，人们习惯把人生分为两半，前半生用于受教育，后半生用于工作。二、判断题1、教育的生物学起源论，这种观点认为人类教育活动的起源就是动物的一种本能行为，是任何略为高等的动物都有的天生的行为，并不是人类社会所特有的社会现象。2、教育学理论的丰富与发展，使得师范学校的教课书的内容也丰富起来，从不同流派的不同观点到不同个体的教育教学经验，使教师获得大量的教育理论知识，扩展了教育工作者的视野。3、青少年身心发展的速度和成熟水平是不同的，具有不平衡性。表现在两个方面：同一方面的发展在不同时期发展速度不相同。不同方面发展的不平衡性。4、1922年3月，蔡元培在新教育杂志上发表教育独立议，提出教育一是要独立于政党，二是要独立于宗教，应当完全交给教育家去办，保有独立的地位。5、教学中使用的教育用具和仪器设备所达到的水平取决于社会经济和生产力的水平。6、社会文化类型不同，教育目标也不同。任何社会的培养目标都是社会统治阶级人才利益的集中表现，是统治阶级主观意志的产物。7、教育是控制人口数量的重要因素。8、个人本位论盛行于十八世纪和十九世纪中叶，以法国思想家卢梭、瑞士的斐斯泰洛齐、德国的康德等人为代表。主张教育目的应当从受教育者的本质出发，而不是从社会出发。9、现代学校最早发源于欧洲中世纪末期的文艺复兴前后。10、现代学校的产生并不都是从小学开始依次向上发展并产生了大学和中学的。11、现代学校的产生分为两条路线：一条是自上而下发展的，是以最早的中世纪大学及后来的大学为顶端向下延伸，产生了大学预科性质的中学。另一条是自下而上发展的，是由小学到初中再到高中，并上延至今天的短期大学。12、在欧洲，随着商业、手工业和城市的发展，于十二世纪时就产生了中世纪大学。13、西欧双轨学制的优点是它的学术性具有较高的水平；缺点是具有明显的等级性，不利于教育的普及，特别是不利于中等教育的普及，这就扼杀了劳动人民的子女升入大学并成为脑力劳动者的可能性。14、莎士比亚曾说过：“世界是一个舞台，所有的男男女女不过是一些演员，他们都有上下场的时候。一个人的一生中扮演着好几个角色。”15、苏霍姆林斯基曾强调最好的教师是在与学生的精神交往中，忘记自己是教师，而把学生视为志同道合的朋友的那种教师。16、教师职业的创造性是指教师创造性运用教育、教学规律，在复杂多变的情境中引领人的发展。17、师生关系是教师与学生在教育教学活动中结成的相互关系，是教育关系中最基本最重要的关系，包括师生所处的地位、相互作用和相互对待的态度等。18、为了构建良好的师生关系，教师必须注重自己的专业发展，不断扩展和更新专业知识、提高专业能力，培养专业精神，尤其健全自己的人格。专业水平高、具有人格魅力的教师本身就具有感召力，学生愿意亲之、近之。19、任何时代、任何国家的教育都会涉及到“教什么” 的问题，课程是教育的一个永恒话题。因此，课程的每一种不同的定义，其实都是来源于不同的课程理论流派。20、从课程的开发过程看，课程可以分为理想课程、官方课程、教育者头脑中的课程、教育者实践的课程和学习者体验到的课程。21、二十世纪八十年代以来，随着全球科技更新速度的加快，世界各国都意识到了基础教育对于社会发展的重要性。22、教学工作始终是学校的中心工作，教学工作的成败直接影响人才的成长，决定着受教育者的素质高低。23、教师主导作用与学生主动性相结合原则是指在教学过程中，教师既要充分发挥主导作用，同时要善于调动学生学习的自觉性、主动性和积极性，使教学过程成为师生双方密切配合、协调共进的过程。24、教学方法是实现教学任务的必要条件，是提高教学质量和教学效率的重要保证。25、以实际训练为主的教学方法是以学生的实际活动为特征，通过练习、实验、实习等实践活动使学生的认识向高一层次发展，把技能转变成技巧。26、实习法又称实习作业法，是教师指导学生根据教学要求，在校内外一定场所进行实际活动，以培养学生实际操作能力的方法。27、范例教学理论是由德国的瓦根舍因和克拉夫基等人提出的。28、备课是教师上课前钻研教材，了解学生，考虑教法，编写教案等为上课所做的准备工作。备课是上好一堂课的前提条件，是提高教学质量的根本保证，也是培养教师教学能力的重要途径。29、在教学中，因为每个教师的思想、气质、知识结构、审美情趣和教学能力不同，在针对不同的教材和学生实际从事教学活动时，都会有自己选择和侧重的角度，采取自己得心应手的教学方式方法，创造出自己的教学风格。30、在一个良好的班集体中，学生能够形成一种相互激励、相互影响的力量，共同促进。31、新型的班级管理系统是以育人为目标，着眼于班级所有学生的个性获得和谐发展的有序而开放的系统。32、班级教学管理是班级管理的关键环节，关系着每一位学生的身心成长，甚至影响他们的一生。33、德育的功能是指德育的功效和职能。34、德育是一种社会性活动，在与社会其他部分相互联系和活动过程中，显现出它的社会特性并发挥出相应的社会作用。35、德育内容，是由与一定社会生产力和科技发展水平相适应的社会经济基础决定的，并受到建立一经济基础上的政治制度、社会意识形态的制约和影响。36、观察法是对被评价对象在自然状态下的特定行为表现进行观察、考察、分析，为评价提供素材的一种评价方法。37、美国发展心理学家霍华德加德纳提出的多元智能理论向传统智力理论提出了挑战。38、现代学制的萌芽实在19世纪末至20世纪30年代.39、全名教育继承和发展了普及教育。40、全民教育的提出有着鲜明的时代背景三、材料题材料一一个叫约翰汤姆斯的小孩，在他父亲的农场干活，不小心割掉了双臂，后来自己忍着疼痛跑倒几十里外的电话亭给表哥打电话，表哥拨通了医院的电话，他才得到了生还，现在他已经完全好了。材料二 日本小孩的故事1、 受教育者应该学会的四种能力有哪些？P1112、 汤姆的行为属于哪一种行为？4分3、 运用所学知识分析上述材料中，汤姆的事迹？（言之有理，突出学会生存的意义即可）材料三 李吉林老师的材料材料四 冯志远老师的事迹1、 教师专业发展的精神有哪些？P1682、 教师专业发展的特点主要有那些？P1683、 如何成为一名优秀的人民教师？P158材料五 孔子因材施教的故事材料六： 教师对不同层次的学生作业要求不同，好学生完成10道题；差学生完成5道题即可得满分。 1、 什么是人的发展？P322、 人的身心发展的主要特征及其规律？P363、 运用所学只是分析材料中这位老师的做法？P37材料七 栩栩如生材料8 语文考试的标准答案必须统一，否则就算错误。1、 简述课程设计的原则？P2002、 影响基础教育课程改革的基本因素？P2063、 结合材料谈一谈我国基础教育课程改革中存在的问题有哪些？如何解决？P2134、 材料九 材料题：班主任教育工作日志：一次上课铃响了。我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，