第七节隋唐时期的对外交往.doc

让更多的孩子得到更好的教育第七节 隋唐时期的对外交往教学目标一、基础知识目标唐朝对外海陆交通路线；唐和朝鲜的往来，唐和日本的往来以及唐朝文化对日本的影响（吉备真备、鉴真、大化改新）；唐和印度友好往来以及玄奘在中印文化交流中所作的重大贡献；唐和波斯的关系，唐和大食的关系。二、能力培养目标1.要求掌握：A唐朝是我国统一的多民族国家的重要发展时期，经济的繁荣、政治的稳定、强盛的国力、开明的民族政策及领先世界的文化等等，都决定了其对外开放政策必然会出现前所未有的盛况，必然会超越前代。B隋唐时期的对外交往，在互相借鉴，平等互利、友好交往双向的大前提下，以向唐朝学习来促进各自经济、政治、文化的发展为主流。隋唐先进科技文化的传播，不仅对亚洲许多国家的发展作出了重大贡献，而且也推动了世界经济文化的发展。同时，隋唐吸收各国的长处，促进了自身的发展。C通过隋唐时期对外友好交往的学习，认识到和平友好交往是我国人民同外国交往的主流，说明我国古代人民是爱好和平、崇尚友好的人民。2希望掌握：A经济的强大才有国力的强大，国力强大才有国际地位，才会在国与国的交往中受尊敬。我们今天要取得相应的国际地位，就应该大力发展经济，提高综合国力。B唐朝对外交往的向心力，不是靠军事手段，也不是靠政治手段，而是领先的生产力与开放的政策自然形成的。C隋唐时期对外交往的史实说明，开放的对外政策对周边国家的发展和自身的发展，都有积极意义。对外开放、对外经济文化交流，才能促进社会进步，反之，只能造成国家与民族的落后。三、能力品质目标1要求掌握：A通过分析唐朝对外交往出现的前所未有的盛况及双向交流、促进，培养学生用辩证的、历史的观点去分析历史现象的能力。B引导学生收集、整理隋唐以前的朝代，尤其是秦汉的对外关系情况，联系世界历史讲述唐和朝鲜、日本、波斯、大食的关系，培养学生整理、分类、归纳的能力，构建知识网络框架系统的能力，广泛联系不断迁移的能力。2希望掌握：A引导学生收集、整理当前我国的基本外交政策或一些国家（如美国、日本、俄国等）的基本外交政策，发表自己的评论，提高分析、评价历史政策及批判思维的能力。B鼓励学生收集有关历史人物如鉴真、玄奘等人的生平事迹，撰写介绍的小文章，设计一些情节，再现这些历史人物，培养学生了解历史人物、评价历史人物的能力，提高想像力及再现历史的能力。教学重点难点重点：唐和日本的友好往来以及唐朝文化对日本的影响；发达的唐朝对外交通。难点：唐朝对外交通空间概念的形成。课时安排一课时。课前准备教师：制作动画多媒体课件唐朝对外交通路线图，制作多媒体课件隋唐与亚洲各国经济文化友好交流的概况表格。学生：1必备：中国古代填充地图册唐朝对外主要交通路线图；一人准备讲述鉴真大师的故事，主要讲述鉴真大师在11年中历尽艰辛（包括双目失明），六次东渡，在67岁高龄的情况下终于获得成功。他留居日本10年，坚持不懈地传播唐文化，把我国的建筑、绘画、医学、书法等先进文化带到日本，促进了日本文化的发展。2可备：如有音乐、舞蹈、绘画方面的特长生，可让这些特长生准备一幅唐朝历史人物的画像，自谱或摘录一段具有东亚或南亚风格的音乐，自编或摹仿印度舞或日本舞。由多位同学准备历史短剧：A主要目的：让学生自编自演，去体验历史、感悟历史，从而去再现历史、深化历史，激发学生的想像力与创造力；激发学生由被动学习转向主动学习，体现以学生为本的教学理念。B主要历史人物有：吉备真备；唐朝官员一名；日本遣唐使一名。其余历史人物有：来自日本、朝鲜以及西亚的留学生、商人若干。C通过剧情展示：日本年轻人吉备真备因仰慕发达的中国经济和文化，来到中国十几年，通过他和一大群留学生的对话，展现唐政府鼓励外商来中国贸易，允许外国人长期在中国居住、任官、通婚，甚至尊重并保护他们的宗教及风俗习惯，展现他们对先进的唐文化的向往与仰慕（如外国人取中国名字）等；通过吉备真备与日本遣唐使的对话，展现日本大化改新后迅速发展的情况；通过吉备真备与唐朝官员的对话展现唐朝大气而不霸气。领先而不保守，海纳百川而不歧视的开明、宽松、自信的外交风范。教学设计总体上的思路是本节知识框架为三个方面：隋唐时期对外友好交往的条件（其中唐朝发达的对外交通既是条件又是表现）；对外友好交往的概况（也是盛况）；对外友好交往的影响。然后把握好本节知识框架结构与上节知识框架结构及整个古代史知识框架结构的联系、衔接，引导学生学习、探索本节知识，引导学生对隋唐时期的对外友好关系有一个由浅入深、由点到面、由感性到理性、由掌握具体史实到具有分析评价能力的过程；引导学生由被动学习到自主学习。【导入提问】为什么说隋唐时期是我国统一的多民族国家的重要发展时期？学生：在老师的引导下，通过联系旧知识，经过思考、讨论，最后得出结论。因为：多民族国家的统一；政治稳定（三省六部制、科举制、贞观之治、开元盛世等）；经济发达（大运河、均田制、租庸调制、劳动工具的改进等）；开明的民族政策；领先世界的文化成就。其中政治稳定、经济繁荣，是对外交往的重要条件。教师：经济文化的领先，为隋唐对外交往盛况的出现提供了一种可能。出现盛况还有其他什么条件？学生：唐朝对外水陆交通发达，便于世界各国经济文化交往；唐朝较好地执行了开放的对外政策。教师：展示制作的动画多媒体深件唐朝对外交通路线图，让学生记住的空间概念有：A陆路以长安为中心，东达朝鲜；西经敦煌，越葱岭，可到印度、伊朗、阿拉伯各国。B海路从登州、扬州出发，可达朝鲜和日本；从广州出发，可达马来半岛、印度、波斯湾（被称为“海上丝绸之路”）。教师：通过多媒体制作的表格，由师生互动完成隋唐与亚洲各国经济文化友好交流盛况的教学任务。国名政治制度造使和留学生贸易交往文化交流以往朝代交往的情况新罗参用唐朝制度。新罗留学生在长安学习（崔致远）。新罗馆；新罗引进唐朝的茶种。新罗人喜读唐诗；服饰、节令、风俗等深受唐朝影响；引进唐朝的雕版印刷术；制铜、制瓷技艺。秦汉时，朝鲜的名马等特产运到中国，汉朝的铸铜和制漆的工艺传到朝鲜。日本大化改新。隋朝：互派使臣。唐朝：遣唐使。日本出土“开 元 通宝”；中国出土日本银币。吉备真备、鉴真：建筑、学校、文字、服饰等深受唐朝影响。西汉时，日本有三十多个小国和汉朝有来往，东汉初，日本倭奴国王遣使来汉，光武帝赠物“汉倭奴国王”金印。印度遣使。中国创立的十进位记数法传到大竺；玄奘、义净；佛教为纽带。波斯隋朝：互派使节。唐朝：向中国求援。波斯店。前119年，张骞通西域时曾派副使访问安息，这是两国正式交往的开始；班超出使西域时，97年派甘英出使到达波斯湾东岸。大食唐高宗时与中国通使。中国造纸术在唐朝时传到大食。东罗马与唐朝有使节来往。中国的丝绸、瓷器大量运往欧洲。东罗马的医术、杂技传入中国。然后由学生总结对外交往的主要方面及与以往朝代交往的情况（见表格）。其中，应突出唐朝文化对日本的影响，日本的大化改新从政治制度、经济制度，甚至文字、服饰、风俗等全方位地“移植”唐文化，这道快餐使日本迅速成长，社会制度发生了质的飞跃，从奴隶社会一跃上升为封建社会，从落后国家变为先进国家。由一位学生介绍鉴真对中日友好交往的贡献，以及上演历史剧片段。然后，应突出玄奘在中印文化交流中作出的重大贡献，以及佛教在中国的进一步发展情况（佛教是公元前6世纪在印度由乔达摩悉达多创立的，西汉末年传入我国，三国两晋南北朝时期空前盛行，在唐朝时随着玄奘西游对佛教的研究更进一步）。佛教由中国传入朝鲜、日本（唐朝时，日本把中国当成是佛教的母国）。然后，由教师引导学生讨论、分析，隋唐时对外友好交往与前代对外交往相比较而言，为什么被称为前所未有的盛况？学生：1.交通由过去的以陆路为主，变为水陆并进，来往更为频繁，规模更大，范围更广。2由过去的以商贸为主变为使臣、商贸交往、文化交往全面展开。在商贸方面过去以丝和丝织品为主，而唐代丝绸、瓷器、纸张、茶叶等物品大为增多。来中国的不单有商人、使臣，不仅人数更多，还涉及自费和官派的大量留学生、宗教人士，滞留在中国的时间也越来越长，甚至许多人从此居住下来。教师：让学生进而总结隋唐时期对外交往的特点：开放而友好；不保守，不歧视，善于吸收外来文化