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文档简介

六 枝 特 区 第 三 小 学玩转电磁铁教学设计特区三小：刘取名教学目标：1了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素；2让学生经历一个完整的科学探究过程：提出问题、做出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。3培养学生科学探究兴趣和习惯；培养学生实事求是的科学态度；培养学生小组合作精神。教学重、难点：重点：通过观察与提问、猜想与验证发现通电线圈具有磁性，进而认识电磁铁，研究电磁铁的磁性与电压和线圈的匝数有关。难点：电磁铁的磁力大小与哪些因素有关，提出问题并设计实验方案加以验证，分析数据得出结果。教学方法：实验法、讨论、小组合作等。教学准备：教学课件、电机、电池、电池座、导线、铁钉、曲别针等。教学过程：一、情景导入同学们看，今天老师给你们带来什么？（出示小马达）（马达）马达也叫电机。关于电机，你知道些什么呢？1.动手研究小电机里面的构造想知道电机里面是什么？我们干脆拆开看看吧！注意先看屏幕上的特别提示（出示特别提示幻灯片）2通过观察，你发现了什么？谁能说一下小电机的构造？构造：线圈、转动轴、外壳、磁铁。（板书）3你知道了小电机的构造后，有什么新的问题吗？同学们将手上的铁钉绕上线圈，接通电路，仔细观察有什么现象？这个实验证明了线圈通电后像磁铁一样有了磁性，它的磁性是因为电产生的，所以在科学上我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。（板书课题：电磁铁）二、探究新知知道了什么是电磁铁，那关于电磁铁，你还有什么问题吗？1电磁铁的磁性大小与什么因素有关呢？2电磁铁有两极吗？3怎样控制磁极？由于时间关系，今天我们先来研究电磁铁的磁性大小与什么因素有关好吗？（板书：影响电磁铁磁性大小的因素）1、猜想：可能与电池节数有关、线圈匝数有关。2、验证：以小组设计实验方案来探究，把实验结果记在记录本上，并分析数据，得出结论。小组汇报展示实验记录表，交流实验结果：电磁铁的磁性大小与什么有关呢？（展示实验记录表一、二）“电磁铁磁性大小实验”记录表（一）电池数线圈匝数吸起曲别针数120220实验现象及结论：电磁铁磁性大小实验”记录表（二）线圈匝数电池数吸起曲别针数102202实验现象及结论：小结：电磁铁的磁性大小与线圈的匝数和电池的节数有关。在相同的情况下电池的节数越多，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越大。通过我们的研究，我们知道了什么是电磁铁及磁性大小和哪些因素有关。那下面我们来搜寻一下电磁铁在实际生活中的应用吧。课堂小结：今天我们学习了电磁铁及其相关知识，让我们知道了生活中磁悬浮列车、电铃、电磁起重机等都利用了电磁铁的知识。由于电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失，而磁性大小和磁极都可以控制，因此，电磁铁在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用。作业布置：下课后想一想，找一找我们身边还有那些东西用到了电磁铁。把你找到的写在或画到课本33页的花瓣上，看谁的花开得更加美丽。板书设计：玩转电磁铁小电机的构造 ：线圈、转
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