2011年明达中学化学第二轮复习计划 Microsoft Word 文档.doc

中考化学二轮复习策略盐城中学化学备课组一轮复习已经结束，在离中考还有40多天，在这短暂的时间里，我们结合这次学生模拟考试情况，针对学生暴露的问题，根据学校学生的实际情况，在二轮复习中在以下几方面多做努力：立足夯实基础，精心梳理考点，形成知识体系 一、是着眼基础知识复习。“一模”中基础知识薄弱的学生，其主要原因是对基本的教学内容理解和掌握不到位，基础知识掌握还不扎实，知识遗忘率较高，有时不能准确运用专业术语回答问题。由于“二轮”复习不是单纯的第二遍复习，十分注重知识的重组和内在联系，考生应注意把握考点本身的基本含义及主要内容，做到“基本概念熟悉在心，具体内容理解记忆”，不断“温故知新”。要强调应用知识解决问题的能力培养，注意把理论知识与实际应用紧密结合起来，引导学生善于运用所学的物理知识去解释化学现象、解决实际问题，尤其是日常生活中的一些实际问题，从而激发学生的学习兴趣，提高复习效益。 二、是着重基本考点过关。“二轮”复习时，要有序开展基本考点的逐一过关。抓好“四个点”的落实： 理清考点。坚持依纲扣本，领会课程标准、把握好教材，明确教学内容、教学重点难点、教学目的与要求，加强基础知识薄弱部分的梳理，查漏补缺。备课时既不能超要求，也不能降低要求。对各学科中考说明中所列考点着重理解分析，将易混淆的概念、规律加强对比、区分，要逐点扫描，逐个过关，扫除复习中的一些盲点，忌呆板机械的记忆。 关注热点。考生要分析每年中考命题的必考点，这些必考点也就是中考命题的热点。其次要留心冷点。有些知识点在复习中鲜有涉及，在“二轮”复习工作的不要因为疏忽造成无谓的失分。 解决拉分点。对于相当比例的中等生，要想通过“二轮”复习有长足的进步，仅仅做好基础题是不够的，还要适当的关注一些拉分点。对于中考中的拉分点一般不是很集中，比如化学的拉分主要集中在实验题上，适当选择一些拉分题进行针对性复习，做到有备无患。 留意盲点。二轮复习中的盲点就是一些复习中容易边缘化的一些基本考点知识。对于一些非主干的考点知识的复习不能抱有侥幸心理，认为不重要，认为不会考，复习时要么一带而过，要么迅速跳过。很多考生受到教师的影响认为这类考点不重要，可能不会考，导致有些十分基础而浅显的考点却在考试时丢分。二轮复习中对于一些容易陷入盲点的考点适当关注，进行集中复习。 三、整理以往错题，避免重复错误，适度仿真训练 注意错题反思，避免重复出错。“二轮”复习期间，对于“一模”中反复易错的习题，要有目的地采取复印、剪贴的方式汇总，专门誊写在专用的错题本上，或用红笔做上记号，避免重复出错。指导学生善于总结，学会反思，尤其是做错了题，要去寻找，分析做错的原因。在复习的过程中，遇到的问题一些自己暂时还无法解决的问题，到学校请教老师。 精挑细选试题，适度仿真训练。精选习题进行有效、科学训练是复习效率的重要途径。目前，大部分资料所存在的缺陷是：题目都是各地中考题的简单拼凑，题型过于陈旧、雷同，缺乏创新引导学生选好复习资料，精选各地的“一模”试题，突出典型性、通用性，进行仿真训练，做到举一反三。这样不仅可以检验复习效果，也可以了解中考命题范围、题目深浅以及相关题型，体会中考命题的思路和命题的延续性，还可以扩大自己做题的宽度和广度。试题需要精挑细选，分层要求，提高练习效益。二轮”复习中的仿真模拟训练时，要防止抛开教科书，搞“题海战术”；要引导考生把握做题的时间，提高做题的速度和准确率，为“三轮”复习打下基础。在做完一套真题试卷后，要及时核对答案，看看哪些题目丢分，弄清丢分原因。总之，通过阶段循环式的反馈训练来提高复习效果，体会和熟悉中考题型，达到对必考考点的“融会贯通”，具体要落实以下“五个坚持” 1、是坚持处理好“二轮”复习中讲解和训练的关系。“二轮”复习的重点不是以“题海”来解决“一轮”复习中的薄弱环节，进行模拟训练，限时训练，习题做到要精挑细选，适度适量。“二轮”复习过程中，应坚持把讲和练有机地结合起来。讲要精讲，既讲基础知识，又要讲解题的思路、方法和技巧，释疑解难，指点迷津；“练”要精练，既要通过“练”巩固知识，又要通过“练”总结方法、规律，不断培养自己的思维能力。只有通过必要、精当的练习，才能牢固掌握课本知识，达到灵活应用和提高应试能力的目的。“讲”要讲出新水平、新信息；练要练出新题型、新思路。当然“少而精”也不是越少越好，原则是适量。“少而精”的本质是“精”，所谓“精”就是强调要在教师的指导下选择有针对性的习题，不宜自己随便找题目。 2、是坚持对各种试题进行归类复习，不盲目重复性做题。“二轮”复习时，要针对自己薄弱点有针对性的训练，坚持适量做题，不重复训练。不要以为做过的题目越多越好、越难越好。复习中切记不要稀里糊涂做题，不要把过多的精力放在繁难的计算题，这样容易造成“难题解不对，基础题解不好”的情况。 3、是坚持在提高解题准确率的同时，也要提高解题的速度。要强化学生做题的时间意识，在规定时间内做对题目才算有效，否则即使做对，也存在隐性失分。不仅做到“做了、做对，更要做好”，要防止考试的时候出现“感觉做不完，时间不够用”的现象。特别要防止的是：课上复习不到位，课下大量做题，或做题出错不订正，做对做错不清楚。另外，要适当的安排一些限时解题的训练，重点解决“会而不得分”的问题，切实提高解题的速度和正确率，拿到应拿的分数，做到“该得的分一分不能少，能得的分一分不能丢”。总之，“二轮”复习过程中切忌“满堂讲”或“满堂练”，只有讲、练结合，才能有效地提高复习效果。 4、是坚持必要的审题训练，规避无谓失分。审核是解题的起点，是正确解题的前提和关键，要予以特别训练。审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包含严肃、认真、细致的态度等非智力因素。审核能力的提高主要靠同学们自己独立分析逐步提升，平时练习过程中要求不讨论、不交流，养成独立做题和思考的习惯。一方面要注意克服思维定势的负面影响，培养良好的思维习惯和分析问题的方法；另一方面在具体的审题时要特别注意：对关键字词的理解，对隐含条件的挖掘，对干扰因素的排除。比如审题时对题目文字和插图的一些关键之处要细微考察，有些信息，不但要从题述文字中获得，还应从题目附图中查找，即要多角度、无遗漏地收集题目的信息。另外还要“咬文嚼字”，排除干扰信息，把握关键信息 。所谓“咬文嚼字”，就是读题时对题目中的关键字句反复推敲，正确理解其表达的意义，形成解题思路。干扰信息往往与解题的必备条件混杂在一起，若不及时识别它们，就容易受骗上当误入歧途，只有大胆地摒弃干扰信息，解题才能顺利进行。对于那些容易误解的关键词语，最好边读题边作好标记。 坚持提高试卷讲评的科学性。二轮复习中各类练习和每次的模拟训练试卷批改后，要统计试题难度、均分、最高分、最低分和每道题的得分率，并能透过数据分析，查找知识点的缺漏；卷面上典型错误或有创意的答题，做好记录；错误较为集中的试题，分析后找出错误根源，定出纠错办法;有创意的答题进行整理，向学生介绍；同时根据学生对相关知识、方法的掌握情况，设计好针对性训练题。重点落实：少数人错一般点到为止；多数人错要求仔细剖析；典型错误注意重点分析；重点题目加强变式训练。另外，在试卷评讲中，还要引导学生对试题的解题过程和结果的再思考、再训练；对试题进行情境和数量改造，让学生再思考、再训练；对一题多变而进行一题多解的再思考、再训练。 四、强化答题规范意识，克服“眼高手低”，做到基础题每分必争。 “二轮”复习中，注意培养成良好的解题习惯和答题规范，善于抓住得分点。具体要求做到以下几点： 要读题仔细，注意解题过程的规范性训练，忌轻视“过程”用语。比如，化学用语的规范性书写。另外，在平时练习中要重视一题多解，有些试题的结果需要分类讨论，不能考虑疏漏和答题马虎，浅尝辄止。 解题中要避免 “五种错”。即：看错、想错、算错、写错、抄错。读题和审题是解题的基础，读题不能匆匆而过，应该字字落实，注意不能多字、漏字，要注意题目中的细节，找出关键词，明确已知条件和需求的问题。答题时书面语言要规范、通顺，不写错别字。要避免受思维定式和熟题答案的影响，同时尽力减少粗心大意造成的低级错误。 克服“眼高手低”的毛病。中等和中等偏下水平的学生，有时比较浮躁，复习中怕麻烦，解题过程过于简单化。不管试题难度如何，自己会做的就一定要在答卷上体现，尤其是一些涉及到容易错、易混淆知识点的复习不能走马观花，避免复习时不深不透的现象。 五、着眼科学探究实验复习，加强实验技能指导与训练 中考历来将实验技能的考查作为重点。目前，中考对实验的要求越来越高，特别强调学生要在科学探究实验中学习科学知识。各地中考化学试卷中实验题的数量及分值比例较高，试卷中的实验题及与实验相关的题目已占全卷的30%左右。考查的内容和形式也由原来的强调实验器材、步骤、计算等转变为强调基本实验的知识、原理、方法和实验基本技能。因此，在“二轮”复习中，要加强典型的实用性实验训练。这不仅能使学生进一步掌握有关实验操作的基本技能，体验学科知识的实际应用，还能提高复习应考的兴趣。理科实验的复习时，掌握实验题的类型及要求是解答实验题的关键。中考实验题的类型通常主要有：考查对实验过程的感悟；考查各种仪器的使用；考查对实验数据的处理；学生用一定的研究方法来探究实验；学生自主设计性实验。实验题型的复习，要求在掌握一定的研究方法的基础上，系统全面地复习每个实验的基本内容，然后带着疑问走进实验室，反复操作练习和训练，观察实验现象，分析实验结果，从而弥补知识上的不足。 另外，重视每一个课本实验。考生要认真弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材，掌握试验方法和步骤，分析、解释实验现象和结论，处理试验中出现的非预期现象，同时还要熟悉试验设计的基本方法和技巧。 六、面向全体，扶优助差，重在多种方式的鼓励 复习课要坚持面向全体，“因材施教”。复习课的一般教学原则是：立足中等生，提高优等生，扶持学困生。具体采取的方法是：统一授课，分组练习，个别辅导。“二轮”复习的进度和教法以中等学生水平为基点，要求中等学生按教师的安排进行系统的复习，注意能力方面的提高。对