U19-L3教学设计.doc

Unit 19 Lesson 3 Body Language 教学设计思路第一课时Reading：Body Language speaks for itself教学目标1. 学生能够通过阅读掌握课文的主要内容和篇章结构。2. 能够至少记住8个新词汇的意义；说出6个新短语的意义。3. 能够通过回答问题简述一些肢体语言的意义。 教学内容重点词汇：explicit unconscious rigid resembletransparentpurchase negotiate offence重点短语：pat sb. on the back congratulate sb. on sth.consist of differ fromon purpose in a state of阅读关注：猜测词义。教学步骤Part One: Lead in 程序课堂安排目的活动方式1Different ways of communication (PPt No. 3) 通过不同的交流方式引出本课话题。集体练习2Different kinds of Body language(PPt No. 4)让学生对肢体语言有个初步了解。为阅读做准备。集体参与Part Two: Reading程序课堂安排目的活动方式1 Fast reading1.What is body language?2.Which body language conveys the same meaning and can be used all over the world? (PPt No. 5)让学生迅速找到关键信息，练习搜索信息的速度和准确性。个人练习小组核对2 Second readingRead and match the headings(Textbook P11-3) (PPt No. 6)让学生通过扫读掌握课文的篇章结构。个人练习小组核对3 Careful readingRead and find examples of body language(PPt No. 7-8) （学案练习I）训练学生阅读理解的能力和准确把握信息的能力。并进行口头描述。两人练习小组核对4 Partial readingRead the contexts and guess the new words(PPt No. 9) （学案练习II）标出生词所在的位置，并以此训练学生通过上下文猜词的能力。两人练习集体核对Part Three: Useful expressions 程序课堂安排目的活动方式1Learn six phrases and try to use them. (PPt No. 10-12)提取并讲解、使用六个短语，使之内化为学生自己的语言。集体参与2Go over the new words and listen to the whole text (PPt No. 13)再次加深学生对生词的印象，通过读音帮助记忆；将课文内容进行完整输入。集体参与3Homework (PPt No. 14)巩固所学内容。第二课时Vocabulary 教学目标1. 学生能够对课文中的长句进行准确翻译。2. 能够使用课文中的一些关键词汇。3. 能够理解并记住8个新词汇的词义。4. 能够区分和使用类比和转折的词汇。教学内容新词汇：tight unrestdignity merely outline ambiguous opposite approvalWords for comparison and contrast教学步骤Part One: Revision 程序课堂安排目的活动方式1Which of the statements are true or and which are false? (Textbook P11-4) (PPt No. 3)复习上一节课所学课文内容，再现话题。个人练习小组核对Part Two: Detailed reading程序课堂安排目的活动方式1Read the text and guess the meanings of these words (PPt No. 4)（学案练习I）标出生词所在的位置，并以此训练学生通过上下文猜词的能力。两人练习集体核对2Choose the words from the box to complete the sentence in its proper form(Textbook P11-5) (PPt No. 5)让学生练习使用新词汇，同时复习上节课学的词汇。个人练习集体确认3Understand long sentences(PPt No. 6-9)让学生在组内讨论各句子的结构，并译成通顺的中文。使学生学会分析长句，提高阅读理解的准确性。小组练习Part Three: Words for comparison and contrast程序课堂安排目的活动方式1Classify these words into two columns and then choose the correct words(Textbook P11-6) （学案练习II）(PPt No. 10)让学生根据已有的知识把关联词语分类，并以选择性练习检测学生是否能够正确理解。为随后的写作做铺垫。