给孩子一份自信.doc

小议班主任工作的艺术李红燕临沧市二中小幼部 云南 临沧 677011班 主 任 工 作 是 学 校 教 育 的 重 要 组 成 部 分 。 班 主 任 工 作 的 好 坏 直 接 影 响 学 校 的 “ 三 风 ” 建 设 ， 影 响 教 育 质 量 的 提 高 。 班 主 任 工 作 是 一 项 长 期 细 致 的 教 育 工 作 ， 不 仅 有 其 自 身 的 规 律 ， 也 有 许 多 方 法 和 技 巧 。 掌 握 和 运 用 这 些 方 法 与 技 巧 ， 会 使 班 主 任 工 作 收 到 事 半 功 倍 的 效 果 。根 据 自 己 多 年 来 教 育 工 作 的 实 践 ， 谈 谈 对 做 好 班 主 任 工 作 的 一 些 认 识 。班主任不但要担任教学工作任务还要管理好班集体。对学生进行思想道德教育，让孩子学会做人，培养孩子高尚的情操也是班主任的责任。一个合格的班主任，能够了解、关心学生，做学生的朋友，在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。会注意保护学生的自尊心，理解学生，尊重他们的意见，特别是对犯错误的学生，要能冷静、克制自己，尽量不在公开场合（如教室）点名批评，更不会挖苦、讽刺、体罚学生。要相信学生，会心平气和地对待学生的过错和失败，主动关心学生，和学生一起寻找错误的缘由，恢复学生的自信心。信任是班主任工作中的灵魂。给孩子一份自信，让孩子健康快乐的成长是每个老师的心愿也是我们班主任工作的重中之重，班级管理离不开班主任对学生的信任与鼓励，更离不开对学生的无私奉献。同时，合格的班主任会全力地为科任教师保驾护航，会明白一个良好的班风和学风需要科任教师的鼎力协助。所以一个合格的班主任既要学会教育学生的好方法又要协调好科任教师与学生之间的关系。一、最好的榜样就是自己，让学生做自己的主人我们常常说，榜样的力量是无穷的。孩子的自制能力差，如果缺少了榜样，往往会失去前进的动力，要么停止不前。在教学工作中我发现有的学生出现做作业不认真，往往只是只求数量不求质量，写得一把草，就连自己也不认识。拿出写得好的学生的作业本让他们看，他们也不屑一顾，没起多大的作用，有一次我发现有个后进生的作业写得特别乱，可是他以前写的作业有比这次写得好的，于是我悄悄把他以前写的作业本给他看，并对他说：“人往高处走，水往低处流，哪有越来越退步的呀。你应该不断进步才对，应该把作业作业写得越来越好才对。”他以自己为镜子映照出了自己的瑕疵，有理有据，说服力强，自然就愿意改正了。二、充分的自信心是学生成功的关键自信就是相信自己的能力。居里夫人说：“自信是成功的基石。”信心就是相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理。自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。培养自信心是克服自卑心理必须具备的基本心理素质。充满自信的人永远击不倒，他们是人生的胜利者，因为自信可以克服万难。在班集体当中有那么几个后进生总是会打乱课堂纪律，做什么都落在别人后面，做作业也不认真，好像真的是一无是处，他们也很难和其他同学沟通，让人头疼的是他们是软硬不吃，很难管理。我开始特别关注这部分学生，每次课堂都特别关注他们，并随时把他们力所能及的问题留给他们来回答，他们渐渐喜欢回答问题，得到了老师的肯定，他们渐渐不再难以管理，在各个方面都争先恐后的表现自己，笑容又慢慢回到他们的脸上。小学低年级的学生判断能力较弱，学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。学生把老师当成是神圣的化身，当作是“心中的上帝”，老师说的一切都是对的，因此，我们要用信任的眼光来看待自己的的学生。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。比如说：“这道题你做对了，你真行！老师很高兴。”这会使学生在交往中充满自信心。学生向你提出某种意见，你倾听后说：“你的建议值得我接受，真聪明！”学生从你的反应中体验到自己具有判断力。相信学生，鼓励他们参与。记得在我新接手一个班的时候，有一个学生叫熊世芹，性格十分内向、不爱与别的同学交流，上课回答问题总是“猫”叫似的声音。为此，每当上课提问她时，我总是鼓励她大胆回答问题，并让全班做出：“熊世芹，你能行！你很棒！”的手势。渐渐的，她的声音一次比一次响亮了，她变了，变得开朗了，爱说话了，更爱表达了，我想这就是进步。孩于需要教师的鼓励和信任，就如同人要喝水，植物需要浇灌一样，离开鼓励和信任，孩子就不能进步。马克吐温曾经说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月”。他深刻地揭示了表扬与赞美的力量。同样，我们的学生也是喜欢接受表扬与赞美的。因此，作为教师的我们要时刻以欣赏的眼光看身边的每个学生，多鼓励、多表扬、多赞美，为学生点燃自信的心灯。三、教师之间要相互信任，班主任多与各科教师密切配合，积极与家长沟通在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。四、班主任是优良班风的培养者要培养班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要全班学生的心凝聚起来，靠的就是目标，经常开展活动，创造良好的氛围，给学生以荣誉感，从小培养学生良好的行为习惯。在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或体罚，对学生的辱骂就是心灵施暴，它可使学生的人格受到侮辱，严重的可造成其他后果。我们班主任应时时注重不要给学生施暴。教育家苏霍姆林斯基曾说过，自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。当今时代发展很快，科技进步日新月异，国内国际新变化，综合国力竞争日益激烈，我们面临着难得的发展机遇，又