曲江中学现代教育示范校建设项目工程推进汇报材料Doc1.doc

转变观念，努力推进课堂教学改革 曲江中学现代教育示范校建设推进汇报材料 校长：杨忠明 一、场面开场白。二、学校基本情况。三、教学模式的形成及进展情况。四、主要取得的成果及存在的问题。五、努力的方向尊敬的上海方略教育专家 先生、 女士及各位领导、专家、来宾们，下午好！ 首先我代表建水县曲江中学133名教职工和2200多名学生对各位专家莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！。下面我从以下几个方面对我校示范校建设项目工程的进展情况作汇报。一、学校基本情况。曲江中学地处红河州北大门，坐落在曲江镇南郊著名的温泉度假村旁，是一所以“严格管理，认真负责” 而享誉社会的学校。校园占地面积206亩，建筑面积23618m2，在校学生人数2288人，教职工133人。花园式的学校绿树成荫，花草满园，景色秀丽，风景宜人。气势雄伟的教学综合大楼、庄重典雅的欧式多功能报告厅、色彩绚丽的现代化办公楼，布局合理的多功能食堂构成了校园主体建筑。现在标准化的学生宿舍楼已经竣工，将在近期投入使用。学校建成宽带的计算机网络以及电话、电视网络，建成了计算机教室三个，多媒体教室三十多个，还有县内最大的多功能报告厅，形体室，琴房（有20多台电子琴，叁架钢琴），以及县内一流的物理、化学、生物实验室，每个普通教室均配备彩电及饮水机，教学和生活设施完善。学校从农村初级中学实际出发，提出“面向全体，分类推进，培养个性，全面提高”的办学思想和“提高优生率，降低辍学率”工作目标，以及“培优补差”为工作方法。经过十几年的发展，造就了一个“引领勤廉，开拓进取”的领导班子，一支“爱生敬业，厚德博学”的教师队伍，形成了“求实求真，立德立人”的校风和“尊师笃志，省身勤学”的学风。创建了管理机制年级化、养成教育军营化、艺体教育分层化、教学手段现代化的四大办学特色。辛勤的汗水培养出美丽的花朵，严格的管理获得了丰厚的回报。几年来，学校中考成绩在全县乡镇初级中学中名列前茅，多次荣获红河州中考优秀质量奖，多次被评为县级“先进集体”。现为：云南省一级二等初级中学、中国基础教育网（教育部基础教育课程教材发展中心，北京师范大学）授以的“教改实验学校”、“云南省中小学信息技术教育实验学校”、“云南省现代教育技术实验学校”、州级“文明学校”、县级“甲级绿化美化学校”和“青年文明校园”、“州级家长示范学校”等。现在，朝气蓬勃的曲江中学正朝着创建省内知名的优质品牌农村初级中学的目标阔步前进! 学校建设为示范校项目工程建设奠定了坚实的物质基础。二、曲江中学“和谐互助兵教兵学习模式”的描述。（一）前提：“师徒”之间要形成荣辱与共的关系，这样是为了让自己的小徒弟变得更优秀。1、小师傅首先要深入钻研教材、积极研究学习方法，提升自己的学习能力和学习效率;2、要像老师了解学生一样，先了解小徒弟的思想、学习态度、学习方法，督促、引领小徒弟学习；3、 解决教师力量单薄的问题。（二）跟传统模式比较最大的不同是：传统模式（老教材、传授式、填鸭式教学），教师主讲，讲完后懂的就懂，不懂的也不问，也没人去管，教师整堂课在用力讲，最终效果却是不太明显；而此模式（新教材、合作探究、小师傅主讲）在教师点拨后就把任务（复习、讲解、加深、提高）交给小师傅，教师的任务就是去教会小师傅，然后再由各组的小师傅去督促、引领各组员学习，实践证明该学习模式在当今的教学过程中非常的适用，也非常的有效果。（三） 新模式教学过程(六步十一法)1、预习交流：（1）教师（必须提前一天）布置预习目标，让师徒做预习交流，找重点、难点。（2）找一组师徒上台展示，其他组可作补充，教师最后做规范。2、互助探究：（1）师徒共同学习例题，相互讲解，教师点拨讲解。（2）教师出示精心准备的“变通题”，徒弟演示，师傅批阅。3、分层提高：（1）教师出示难度各异的“变式题”，让不同水平的学生各取所需；（2）集体交流，然后，基础题让徒弟讲给师傅听，难度一般的师傅讲给徒弟听，难度较大的由教师点拨后，各组讨论，教师检查“师傅”的情况。4、总结归纳：（1）教师根据各组交流、掌握情况进行补充、纠正、点评；（2）引导学生回顾本节课内容，形成知识体系。5、巩固反馈：（1）教师出示相关不同档次题，“师徒”讨论后完成并交老师处；（2）师傅帮助徒弟课后过关复习。6、老师布置、出示下节课预习内容。（四）几个重要环节的的补充说明。1、备课：主要完成导学案的编写。年级学科备课组根据课标和考标，结合学生实际集体编制出符合不同层次学生学习的13种导学案，经过集体讨论后由备课组长签名后任课教师提前一天分发给学生。2、预习：每天午辅导和晚自习时间为学生合作学习导学案时间，辅导教师引领学生开展小组合作学习，包括合理分配导学案完成时间，对合作学习中学生提出的问题给予解答等，学习小组师傅把疑问和难点及重点归纳后提供给上课教师。3、组织教学：检查预习5分钟，小组展示10分钟，教师释疑10分钟，检测10分钟，布置下一堂课的预习（分发导学案）5分钟。4、巩固与提升：学生学习时间被锁定，无课外作业。备课组根据学生遗忘规律，合理安排复习课和检测，及时巩固并作必要个拓宽和提升。针对学生基础不同的状况，同一学案中要体现对学生不同的知识要求和能力要求。5、督导和考评： 根据模式的特点，在主要环节“备课”“预习”“组织教学”“检测”上做硬性规定，起草了新的曲江中学教学月常规考核方案。定时向学生进行问卷调查和召开模式推行的分析总结会。三、教学模式的形成及前期运行情况。（一）模式形成的背景。我校课改起步早，根基牢固，工作踏实，成绩显著，2010届的初三年级，200多人升入高中，其中50人升入建水一中，位居全县同级同类学校第一，究其原因，其中重要一点就是当时主管教学的杨副校长（现在的杨校长）从该届学生的初二开始就尝试采用“兵教兵合作学习”模式，到初三时，这一模式的应用已经较为成熟。（二）模式的形成及前期运作。2010年5月，校长王飞越、教学副校长杨忠明到蒙自三中参加示范校项目工程导入培训。2010年7月，校长、教学副校长、政教主任、教务主任、教科室主任、部分学科教研组长及学校部分骨干教师先后分两批到蒙自三中参加示范校暑期培训。2010年8月，由校长牵头，成立曲江中学课改工作领导小组。全面组织、策划、领导课改工作的开展。其机构为：组长：校长王飞越。副组长：书记陈进国、教学副校长杨忠明、行政后勤副校长陈宏林成员：教科室主任朱志勇、教科室副主任赵田、教务主任赵红艳、政教主任李强、团委书记万江红。办公室：教务处，教务主任兼任办公室主任，负责常规工作。校课改领导小组组织成员观看杜郎口中学、洋思中学等学校的教学模式的课堂实录，反复学习其模式的相关资料，结合学校实际，确定了我校课改模式的名称和内涵，名称为“和谐互助兵教兵学习模式”，环节为“六步十一法”，并且根据课改进程由浅入深逐步推进。2010年9-10月，动员、讨论、形成决议和试运行阶段。1、校长作动员报告；2、分年级组织全校教师学习；3、教研组讨论；4、全校教职工会议表决。决定每位教师必须应用“和谐互助兵教兵学习模式”。5、召开曲江中学第四届教代会，通过了曲江中学课改实施方案。2010年11-12月，改良、推进、制度化建设、逐步走向规范化阶段。1、在阶段性小结的基础上，结合学校实际，改进模式中不切合学校教学实际的成分，形成曲江中学特色的“和谐互助兵教兵学习模式”，2、调整教研组，规范学科备课组。为了更充分的整合教师资源，加大集体备课的力度，在原来的基础上整合政治、历史、地理学科的力量改组成文科综合教研组，生物、物理、化学改组为理科综合教研组，音乐、体育、美术、计算机改组为艺体计教研组。三个年级分别成立语文、数学、英语、文科综合、理科综合、艺体计备课组，起草新的曲江中学教学月常规考核方案及相关制度，为课改的全面开展和进一步推进起引领和督导评估作用。3、2010年11月，课改领导小组部分领导及学校部分骨干教师外出考察学习，先后分批到昆明“北师大附中”学习，观摩其“生命课堂”中的“合作学习”模式。4、2010年12月，课改领导小组组织校内“曲江中学第十届青年教师课堂教学竞赛”，为青年教师搭建模式课交流和学习的平台，同时为分析、总结前一阶段模式运行中取得的经验和存在的问题提供了有利条件。在本次竞赛中，参赛的14位教师全部应用“和谐互助兵教兵学习模式”，很多参赛选手对模式运行的各个环节把握比较到位，课堂较为轻松、活跃，能够达到预期的教学效果，特别是青年教师普娜，以娴熟的技艺、完美的课堂组织、极高的课堂效益赢得评委及观摩教师的一致好评，摘取本次竞赛一等奖。四、本学期的实施情况。本学期的课改工作已经进入相应成熟的阶段，主要做好巩固、深化、规范和提高方面的相关工作。1、加大课改领导力量，进一步做好课改督导工作。本学期课改工作分三块（即三个年级）进行，为适应这一扁平式的教学管理，在学校课改领导小组的宏观领导下，在三个年级分别增设三个教务副主任，具体负责课改督导和教学常规工作。三个年级的课改工作目标明确、思路清晰，计划得当，督导考核措施有效，正稳步全面向前推进。2、拓宽思路，深化课改。结合学校实际，首先，在组织落实上，三个年级在学校课改实施方案的总体下指导下，每周安排2-3个备课组上观摩课、示范课，备课组对课型和教学环节作认真分析总结，不断完善和提高。其次，在内容上创新培优补差的方法，充分调动小师傅力量，通过小师傅对本学习小组成员的帮扶来完成部分培优补差的工作。第三 、推行导师制，为了配合课改的推进工作，充分把握学生的思想动态学习动态，实施导师制，由学生选择老师作为导师，导师要从学生的思想和学习两方面来完成对学生的教育。3、广泛学习和交流，不断充实和积累课改经验。3月初，由课改领导小组组织课改论文征稿活动，共收到参赛论文42篇。3月中旬，学校选送了赵勇老师、李美玉老师、陈进国书记到上海参加名校访学活动，本学期按照课改领导小组的计划，将在4、5、6月分别带领部分学科教师到我县的项目学校四中、五中及昆明北师大附中、蒙自部分项目学校学习交流。五、课改中的启发和困惑。 我校对课改工作的决心是坚定的，信心是十足的，我校教师已初步品尝到课改给课堂带来的生机与活力，对学生学习能力培养所取到的良好效益，但是，面对新的课堂教学模式，我们也存在着更多的困惑，真诚希望专家给予指导。（一）得到的启发。1、最大限度的调动学生的积极性和主动性，学习方式也更为灵活多样，课堂充分体现了学生的主体地位。2、学生通过互相教来促进学的过程中，不仅能促进学生本人主动地去学习，还能有效地指导他人学习，学生可以从中更深刻的体会到学习的快乐，从而培养学生良好的学习习惯，更有利于提高优生（小师傅）的学习能力。3、课堂教学的组织形式发生了变化，教师尽可能地把组织学生自主学习、合作学习、探究学习运用到课堂中，在培养学生合作与交流能力的同时，注意调动每一个学生的参与意识和学习积极性。课堂气氛活跃，容易提高学生的学习兴趣，学生变被动为主动。4、在与学生交流互动的过程中，教师能够进一步地了解学生的所思、所想，并站在学生的思维角度来看待问题，教学更有针对性。5、新课改对教师的教学要求提高了，让老师们在课前不敢麻痹大意，因为每堂课都有新的目标和新的任务。这有助于督促教师不断学习新知识，改变教学观念，把更多的时间和精力投入课前准备。（二）存在的困惑1、我们学校实行分层管理，在下面层次的班级里很难找出领头羊，小组合作难以展开。上面层次的班级小组合作参与面小，讨论不热烈，学生口头表达能力差，部分学生不敢大胆表达自己的想法，总是学习好的学生在发言，教师要如何调动学生积极参与，如何扩大参与面？2、小组合作有时流于形式。小组合作学习能够提高学习效率、增强合作精神，但有时在小组活动中，纪律差的学生浑水摸鱼地说闲话、做小动作，表面上轰轰烈烈，但实际没有取得实质性的学习效果。3、学生的思维有局限性，思考或回答得出的结论往往很幼稚，思维较狭隘，思路较曲折。常常会把简单的问题复杂化。4、师生还不能完全适应新课改的教学理念，老师组织教学的水平达不到娴熟的地步，对学生不敢大胆放手，有时会不由自主把着讲，学生在课堂上的主动性不够，习惯于依赖资料书和老师，不会归纳总结。5、教师不易把握教学的深浅度。一节课的问题