2020高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节（Ⅱ）课时作业（含解析）新人教版.docx

通过激素的调节（）知识点一激素调节的实例甲状腺激素分泌的分级调节1手术摘除小白兔的垂体后，其甲状腺功能衰退的原因是()A大脑功能异常B缺乏促性腺激素C缺乏促甲状腺激素D垂体与甲状腺之间的神经被切断答案C解析手术摘除小白兔的垂体后，会使机体缺少促甲状腺激素，进而使甲状腺功能衰退，C正确。2促胰液素和促甲状腺激素的靶细胞分别是()A小肠黏膜细胞和甲状腺细胞B胰腺细胞和甲状腺细胞C肝细胞和下丘脑细胞D胰岛细胞和垂体细胞答案B解析促胰液素作用于胰腺细胞，使之分泌胰液；促甲状腺激素作用于甲状腺细胞，使之分泌甲状腺激素，B正确。3如图为某激素分泌的调节过程，下列说法错误的是()A能体现分级调节过程的是：B的作用体现了反馈调节C若腺体为甲状腺，则b还能产生一种激素与共同促进生物体的生长发育D若腺体为甲状腺，则同时作用于腺体，对腺体产生促进作用答案D解析由图示可知，a分泌的激素作用于b，使之分泌，作用于腺体，使之分泌(激素)，体现了激素分泌的分级调节，A正确；对a、b的作用体现了反馈调节，B正确；若腺体为甲状腺，则b为垂体，能分泌生长激素，和甲状腺激素一起促进生物体的生长发育，C正确；若腺体为甲状腺，则只有作用于腺体，而作用于b，D错误。4如图表示人体受到寒冷刺激时的部分调节过程，下列有关叙述错误的是()A激素通过血液运输到靶器官B激素乙是促甲状腺激素、激素丙是甲状腺激素C肾上腺素与激素丙起协同作用D过程属于负反馈调节答案D解析过程为分级调节，过程为负反馈调节，D错误。5已知促性腺激素和雌性激素分别为蛋白质类物质和固醇类物质。请依据图示分析，下列叙述正确的是()A切除，图中所列激素的合成及分泌量都将减少B切除，下丘脑分泌的激素将不能被运输到C若让该动物口服促性腺激素，则的活动将增强D若让该动物口服雌性激素，则的活动将减弱答案D解析图中、分别表示垂体和卵巢。若切除垂体，促性腺激素和雌性激素的合成及分泌量会减少，但促性腺激素释放激素分泌量会增加，而且可以被运输到卵巢，但对卵巢不起作用，A、B错误；促性腺激素是蛋白质类物质，口服后会被分解，因此不会导致卵巢活动增强，C错误；雌性激素属于固醇类激素，可以口服被利用，它在体内浓度升高会反馈抑制下丘脑和垂体的活动，D正确。6针对人体，依据“下丘脑垂体甲状腺”分泌轴，推断()A垂体细胞表面至少含有2种激素受体B饮食缺碘可患甲状腺肿或侏儒症C垂体功能丧失，机体甲状腺激素含量上升D甲状腺分泌的甲状腺激素通过导管运输答案A解析据题意知，垂体细胞表面至少含甲状腺激素受体、促甲状腺激素释放激素受体，A正确；饮食缺碘可患甲状腺肿或呆小症，B错误；垂体功能丧失，机体甲状腺激素含量下降，C错误；内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，D错误。7用下述实验研究动物甲状腺的内分泌功能时，会出现甲状腺激素过量病变的实验是()A切除发育正常的小狗的甲状腺B用碘制剂连续饲喂发育正常的小狗C用甲状腺制剂连续饲喂发育正常的小狗D向切除甲状腺的狗体内注射适量甲状腺激素答案C解析用甲状腺制剂饲喂发育正常的小狗，会使小狗体内的甲状腺激素含量增高，使小狗出现甲状腺激素过量病变。知识点二激素调节的特点8.下列不属于激素调节的特点的是()A微量和高效B通过体液运输C作用于靶器官、靶细胞D激素直接参与细胞结构组成答案D解析A、B、C叙述的内容是激素调节的特点。激素既不组成细胞结构，又不提供能量，只是通过调节使靶细胞、靶器官原有的生命活动发生变化，D错误。9下列有关动物激素的叙述，错误的是()A是由活细胞分泌的B是生命活动的调节物质C具有量少作用大的特点D所有活细胞都能分泌激素答案D解析激素是由内分泌器官或细胞(活细胞)分泌的，对生命活动起调节作用的微量有机物，但并不是所有的活细胞都能分泌激素。10如图所示人体内化学物质传输信息的3种方式，神经递质和性激素的传输方式依次是()A B C D答案D解析神经递质由突触前膜(上一神经元)释放，经过突触间隙(组织液)，作用于突触后膜(下一神经元)，为图；性激素释放后通过体液运输，属于体液调节，为图。能力提升11(2018全国卷)下列有关人体内激素的叙述，正确的是()A运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育答案D解析人体运动时，肾上腺素水平升高，给细胞传达一种调节代谢的信息，引起心跳加快，增加血液输出量，进而提高细胞代谢速率，为身体活动提供更多能量，可说明激素是信息分子，不能说明是高能化合物，A错误；饥饿时，血糖浓度低，刺激胰岛A细胞分泌更多的胰高血糖素，胰高血糖素与相应靶细胞膜上的受体结合，进而促进靶细胞内的糖原分解，但胰高血糖素不具有酶的催化活性，B错误；进食后，食物中的糖类经消化吸收导致血糖浓度升高，刺激胰岛B细胞分泌更多的胰岛素，胰岛素通过促进葡萄糖进入组织细胞及其在组织细胞内氧化分解、合成糖原等生理过程而降低血糖浓度，但其不能作为细胞的结构组分，C错误；青春期，性腺分泌的性激素水平升高，性激素随体液运输到达靶细胞，与相应的受体结合，促进生殖器官的发育以及生殖细胞的形成，D正确。12如图1、图2为激素发挥调节作用的两种方式，下列有关说法不正确的是()A胰岛素的调节方式如图1所示，其受体位于细胞膜上B图示表明细胞膜具有控制物质进出细胞，以及信息交流的功能C结构c为受体，激素与受体c一结合，即被灭活D性激素的调节方式如图2所示，其受体位于细胞内部答案C解析胰岛素为大分子物质，不能直接穿过细胞膜，其受体应位于细胞膜上，A正确；激素a不能进入细胞，激素b可以进入细胞并与细胞内受体c结合而传递信息，说明细胞膜具有控制物质进出及信息交流的功能，B正确；激素与受体c结合并且发挥作用后被灭活，C错误；性激素属于固醇类物质，易穿过细胞膜，它的调节方式如题中图2所示，D正确。13如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素。回答下列问题：(1)A、B和C三种激素的名称依次是_。(2)当机体受到某种刺激时，血液中C的含量增加，则机体的产热量会_，成年个体神经系统的兴奋性会_。(3)怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节，使A和B的分泌量_，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其_的发育受到的影响最大。反馈调节是指_。答案(1)促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素(2)增加增强(3)增加脑(其他合理答案也可)一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作的调节方式(其他合理答案也可)解析(1)下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素(A)作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素(B)，促使甲状腺合成、分泌甲状腺激素(C)。(2)当机体血液中甲状腺激素(C)含量过多时，机体产热量会增加，成年个体神经系统的兴奋性会增强。(3)怀孕母亲缺碘时，血液中甲状腺激素含量较低，通过反馈调节，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量增加，结果甲状腺增生，胎儿发育会受到影响，尤其是脑的发育受到的影响最大。14下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题：(1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有_功能。(2)如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的分泌量的变化分别是_；如果用物质乙饲喂正常动物，则物质丙的分泌量_，原因是_。(3)物质乙与甲状腺细胞膜表面的_结合，反映出细胞膜能进行_。答案(1)内分泌(分泌激素)(2)减少、减少没有明显变化物质乙被消化分解而失去作用(3)受体细胞间的信息交流解析(1)下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有分泌激素的功能，如分泌促甲状腺激素释放激素。(2)物质甲为促甲状腺激素释放激素，物质乙为促甲状腺激素，物质丙为甲状腺激素。外源添加甲状腺激素，使体内甲状腺激素增加，反馈调节作用于下丘脑和垂体，使它们分泌的物质甲和物质乙均减少。用添加物质乙的饲料喂养正常动物，物质乙会因被消化分解而失去作用，所以物质丙的含量没有明显变化。(3)物质乙与甲状腺细胞膜表面的受体结合，体现了细胞膜具有细胞间信息交流的作用。15如图表示某种雌性激素的分泌及作用机制。请结合所学知识及图中有关信息，回答下列问题：(1)结构A是_，结构C是_；结构A、B、C中具有神经传导和激素分泌双重功能的是_(填字母)。物质b是_，物质e是_。(2)过程通过细胞膜的方式是_，细胞质受体、核受体与细胞膜上受体的物质属性及功能相似，因此，细胞质受体和细胞核受体的物质成分是_，导致细胞质受体和细胞核受体差异的直接原因是_。(3)如果C细胞分泌甲状腺激素，那么靶细胞能否为垂体细胞？_，试简要说明理由。_。答案(1)下丘脑卵巢A促性腺激素mRNA(2)自由扩散蛋白质氨基酸的种类、数量、排列顺序和多肽链的空间结构不同(3)能当甲状腺激素浓度过高时会反馈抑制垂体的活动解析(1)图中A、B、C分别是下丘脑、