国际贸易国际贸易论文范文-简论国际贸易课程双语教学改革word版.doc

国际贸易国际贸易论文范文:简论国际贸易课程双语教学改革word版下载国际贸易课程双语教学改革论文导读：本论文是一篇关于国际贸易课程双语教学改革的优秀论文范文,对正在写有关于国际贸易论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：际贸易专业的主干课程，主要介绍国际贸易的基本理论、贸易政策和措施，有助于学生开阔视野，扩充知识，了解世界经济和国际贸易发展历史、目前状况和动态，利用理论工具分析现实经济贸易理由，在国际贸易条约和世贸组织框架下参与世界经济活动，并维护在国际贸易中的正当利益。国际贸易双语课程的开设既能够增加学生的专业知识，又能摘要：国际贸易双语课程的开设是国际经济与贸易专业满足国际化需求、培养国际性复合人才的需要。本文对民族地区高校国际贸易双语课程的教学目前状况和必要性进行论述，并从教学大纲、教学内容、教学策略、教学对象、师资队伍、保障机制等方面探讨国际贸易双语课程教学改革的策略与措施。关键词：国际贸易；双语教学；课程改革1002-4107（2012）06-0022-03双语教学（bilingual teaching）是指在课程教学中，选用国外原版教材作为教材，采用两种语言交叉讲授，达到掌握语言和专业知识，培养专业能力，提高专业素质的一种教学策略1-4。随着教育改革的不断深化，特别是我国加入WTO后，用人单位对高校国际经济与贸易专业人才的要求不断提高5-8，国际贸易课程进行双语教学对本专业的人才培养、知识传授和技能训练具有重大的作用。一、国际贸易课程双语教学目前状况 （一）学生外语水平偏低教学是一种艺术，是教师的“教”与学生的“学”融合、并共同完成的双边活动。在教学过程中，教师的教是外因，学生的学是内因，只有解决学生“学”的理由，才能提高双语教学质量。由于双语教学是使用英语原版教材，采用汉语和英语交叉教学，学生作为双语教学的授课对象，英语基础十分重要，特别是读、写、说、听水平直接影响课堂知识的接受和教学目标的实现。吉首大学是湖南西部少数民族地区的省属综合性大学，招收的学生英语考分都不高，英语的听、读、写能力较差，专业词汇量贫乏，给双语教学带来很大困难。（二）双语课程师资匮乏专业课程的双语教学，教师的英语教学水平是影响双语教学质量的重要因素9-11。合格的双语教师，不仅具有较高的教学艺术和良好的英语听、读、写能力，而且要有扎实的专业知识水平。就国际贸易课程而言，现有师资难以达到教学要求。如果从外语专业遴选双语教师，外语水平能够满足教学要求，但专业水平差距太大，达不到专业人才培养要求；如果从专业教师中挑选师资，虽然专业水平能够达到要求，但因缺乏专门的外语训练，外语表达不够熟练，很难满足双语教学要求。因此，现有国际贸易课程双语教师整体水平不容乐观，双语师资严重不足，教学力量十分薄弱。（三）双语教学氛围欠缺吉首大学地处武陵山区少数民族地区，由于地理位置的劣势，在引进高素质人才，特别是引进既有扎实的专业知识水平、又有良好外语教学能力的教师上增加很大难度，加上学生的外语基础欠佳，特别是口语和听读能力基础差，平时师生之间或学生之间缺少外语对话平台，这就导致双语教学的环境和氛围欠缺，开设的双语教学课程很少，严重影响双语课程的教学质量。（四）双语教学手段落后教学手段对双语教学效果有重大的推动作用，良好的教学手段能使双语教学事半功倍。目前，双语教学大都采用“教师讲授、照方抓药”的原始教学策略，没有融合启发式教学和一些先进的教学策略和教学手段，例如，培养学生读、听、讲能力的辅助教学软件和影像资料等。（五）双语教材适应性差教材是教学的基本要素，双语课程教材的选择既要符合我国缺乏英语语言环境的国情和大学生的实际英语水平，又要能够满足国际化需要。由于外文原版教材内容和语法十分复杂，与我国的语言表达习惯和语法有很大差异，导致原版教材与国际贸易双语教学之间出现很大的不适应，也给双语教材的选择增加很大困难。如果采用原版教材，不仅教师教得不顺畅，备课难度也太大，而且学生很难理解，直接影响学生学习的积极性和主动性。如果对原版教材进行删减加工，难度太大。因此，双语教材选择难度大。二、国际贸易课程进行双语教学的必要性（一）加入WTO对国际贸易专业人才培养的要求世贸组织（WTO）是一个独立于联合国，全部决策由成员国政府决定，规则通过成员国之间的谈判达成的国际组织。它对世界经济和贸易秩序规律以及成员国争端协调具有权威性。21世纪的经济体系是全球性的，2001年我国加入WTO后，大力发展开放型经济，推动自由贸易，在更高水平上参与国际分工和经济合作，实现与国际接轨，国际贸易在更大范围内蓬勃发展12-13。因此，专业人才的培养理念、数量和质量必须有很大提升，复合型人才培养已从资源推动型转向知识经济推动型，培养目标转向既精通国际贸易专业知识和汉语言文化、又有熟练的外语表达和交流能力、了解国内外贸易市场变化规律的高级复合型人才，这就使国际贸易课程实施双语教学变得十分必要。（二）学科专业建设的需要国际贸易专业的培养目标是与国际接轨，学生既掌握国际贸易基本理论、政策和措施，能运用所学知识分析经济现象和解决实际经济理由，又有国际视野，适应经济全球化和知识经济时代需求。国际贸易课程是国际贸易专业的主干课程，主要介绍国际贸易的基本理论、贸易政策和措施，有助于学生开阔视野，扩充知识，了解世界经济和国际贸易发展历史、目前状况和动态，利用理论工具分析现实经济贸易理由，在国际贸易条约和世贸组织框架下参与世界经济活动，并维护在国际贸易中的正当利益。国际贸易双语课程的开设既能够增加学生的专业知识，又能有效提高学生的专业外语水平，对国际贸易学科和专业建设具有突出的支撑作用。（三）学生综合素质培养的需要国际贸易专业的综合素质主要体现在专业素质和公共素质两大方面。通过四年的系统学习，使学生既具备扎实的专业知识水平，又有过硬的国际交流能力和经济决策能力。国际贸易课程进行双语教学对这个目标的实现具有积极的推动作用。三、改善国际贸易课程双语教学的策略（一）更新观念，树立国际化人才培养理念观念是教学改革的引擎，是教学效果的保障。没有先进的教学观念，就没有科学的改革思路，得不到突出的教学效果。在双语教学中，首先要树立改革创新的教学思想和国际化人才培养的目标，正确认识双语教学的重要性、必要性和迫切性。明确国际贸易双语课程是培养专业化和国际化外贸人才的教学定位。国际贸易课程双语教学改革，要站在国际化人才培养的高度审视和规范自己的教学思想和教学过程，坚持善待学生、培养能力的办学理念，改革教学策略和教学手段，提高教学质量。（二）以培养目标为依托，凝练教学内容国际贸易课程的培养目标是培养了解西方文化，熟悉我国传统文化与科技知识，有较强的语言与文字表达能力、商务英语运用与决策能力、人际沟通与协调能力的专业化和国际化外贸人才。这个目标强调人才能力培养目标必须与国际接轨。在课程内容上，本课程主要介绍国际贸易发展目前状况与特点、国际贸易理论与政策、贸易方式和进出口流程以及我国对外经济的改革与发展等，能够满足专业能力素质的培养要求。在教学方式上，采用汉语和英语交替教学，能够满足语言文化和语言沟通交流能力的培养需要。为了达到这些要求，必须强化课程教学内容的改革。我们以课堂教学手段和国际化视野作为突破口，在学校的办学定位下，对课程内容进行深入研究和科学设置。在课堂教学中，引入多媒体课件和影视资料，采用先进的多媒体教学。多媒体课件转变了以前复制教材内容的整版文字叙述现象，以知识点为目标，通过列举不同的案例，插入一些图片、影视短片和表格数据，使教学内容更为活跃、直观。这样不仅可以提高课堂教学的趣味性，活跃课堂气氛，而且可以增加教学内容的直观性。（三）以制度建设为手段，强化教学机制建设管理是质量的保障，要开好双语课程，必须建立科学规范的双语课程教学管理制度和相应的激励措施，并形成长效机制。学校在政策上要鼓励教师深入研究、大胆实践，积极申报双语教学课程。在教研教改上，对双语教学研究项目经费数量给予政策上的倾斜，建立双语教学专项经费。在激励机制上，除制定科学规范的教学质量评价体系外，还要制定双语教师薪酬制度，上调双语课程的教学工作量比例，使双语课程教师在教学中的超额付出能得到肯定和回报。同时，学院在分配制度上要对双语教学课程的计酬给予倾斜，在评优评奖和职称评定上给予政策优先，鼓励专业知识扎实、外语水平高、教学基本功过硬的教师投身到国际贸易双语教学中。（四）以课程教学为契机，强化师资队伍建设在双语教学中，教师是过程的实施者，是知识的传授者，是理由的解惑者，是技能的训练者，是质量的保证者。国际贸易课程的教学内容具有很强的专业性和国际共性，如教学概念中的FOB、CIF等贸易术语，WTO的相关法律都由英文翻译而来；贸易指数、坎姆模型、拥挤成本、知识收益、非关税壁垒、贸易摩擦和制裁 国际贸易课程双语教学改革论文导读：本论文是一篇关于国际贸易课程双语教学改革的优秀论文范文,对正在写有关于国际贸易论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：、垄断利润、复关谈判、贸易争端和解决机制等概念具有很强的专业性14-15；还有许多外贸单据为英文版，须用英文填写。这就要求国际贸易双语课程教师不仅要有很高的外语读、听、写和表达能力，而且要有较高的专业知识水平，这给教师的配备增加了很大难度。因为普通外语教师擅长语言表达，了解的主要是文学、历史等文史类知识，对国际贸易方面的知识接触很少，不能理解其专业内涵；而专业教师虽然专业知识扎实，但外语水平欠缺，特别是在语言表达上有很大难度。为了配备良好的双语教师，可以从以下五个方面实施：一是选择外语基础较好、专业知识扎实、教学功底好的专业课教师去外语学院补修外语，弥补语言表达的不足；二是加大双语教师引进力度，引进外语水平高、专业知识强的高素质人才作为双语课程教师；三是聘请国际贸易外教上课，并将本校从事国际贸易课程教学的教师为其做助教，作为双语教学的师资储备；四是学校加大投入，在专业教师中选拔基础较好的国际贸易任课教师出国留学，接受国外贸易文化的锤炼，也受到规范的外语锻炼；五是对国际贸易专业教师进行英语培训，并从中选拔优秀人才开展双语教学。（五）以现代教育技术为载体，建设国际贸易课程网站现代教育技术是高校教学手段改革的发展趋势，利用现代教育技术手段可以建设具有自身特色和深厚内涵的课程网站。课程网站不仅是课程教学实现资源共享的最佳载体，也是推动从事国际贸易课程教学同行教师了解该课程的主要窗口16。因此，建好课程网站对教师的教学和学生的学习以及提高教育教学质量都具有重大作用。课程网站应包括课程概况模块、课程管理模块和师生互动模块。课程概况模块包括课程负责人、课程介绍、师资队伍、教学大纲、教学计划、参考教材等。课程管理模块包括教学资源、考试考核等；教学资源主要由教学录像和教学课件等内容组成。教学录像能为学生提供典型的课堂教学录像实况，教学课件中录入本课程所有教学内容的课堂教学多媒体课件，这些教学资源能为学生的学习和复习提供参考，以达到有效掌握课程内容的目的。考试考核主要包括考试大纲、习题、考试试卷等，习题和考试试卷可以附上参考答案，学生通过做习题和考试题掌握和巩固课堂教学内容。师生互动模块是为教师辅导学生提供的网上教学平台，学生可以通过这个网络平台直接对教师提出学习中遇到的理由，教师也可以通过该平台对学生进行网上辅导和答疑，还可以通过该平台布置网上作业和作业批改，由此激发学生的学习积极性，激励学生自主创新的探索精神，达到掌握知识和培养能力的教学目标。（六）强化语言基础训练，提高学生的外语基础在双语教学中，学生的外语水平对教学质量有重大的影响。如果学生的外语水平太低，将使教学效率降低。因此，在进入双语课程学习前，要求学生打好外语基础，在基础英语中严格把关。一是基础英语要重视听力和口语教学，改革听力和口语课程教学方式，强调阅读和语言积累，严格把好外语读、听能力关。二是循序渐进，提高学生的学习兴趣。学生学习外语不是一朝一夕的事情，而是长期积累的结果，只有按照人的认知规律进行外语教学，才能打下扎实的外语基础。三是强化专业外语训练。加强专业术语和专业词组的记忆与表达，培养学生的专业阅读与交流能力。四是构建良好的双语教学平台和外语交流氛围，培养学生的外语学习兴趣。例如：学校建设外语俱乐部和学习兴趣小组，利用周末邀请外籍教师开展一些会话交流活动，提高外语水平，为学生用外语表达创造良好的语言环境，使学生在完整的英语氛围中提高听力和口语水平。双语教学是提高国际经济与贸易专业人才培养质量的重要策略，也是高校国际贸易专业与国际接轨、适应经济全球化和知识经济时代需求的需要。只有对国际贸易课程从课程体系、教学内容、教学策略、教学手段、教材选用、师资队伍和制度建设等方面进行系统的规划，深化教育教学改革，夯实专业基础，才能够实现双语课程的教学目的。参考文献：1石碧涛.双语教学实验环节探索J.高教探索，2007， (6).2许秀英.双语教学质量存在的理由及解决策略J.边疆 经济与文化，2010，(8).3李春茂，王国惠，李春雷.关于双语教学热点理由的冷静 深思J.实验技术与管理，200