一去二三里教学设计.doc

一去二三里 教学设计教学目标：1、 12个生认识字，会写3个字。认识笔画“一”。2、 正确、流利地朗读课文。3、 初步感受童谣中所表现的景色美。教学重点：认识个字，第一次正确书写。教学难点：分辨“八”和“入”。教学时间：课时教学准备：童谣、生字卡片 第一课时教学目的：1 能按一定的顺序观察图画，能正确、流利地朗读儿歌。2 初步感受童谣中所表现的景色美。3 认识个生字，认识笔画“一”，会写“一”。教学重点：在田格中正确书写。教学过程：一、谈话导入、复习个韵母，个整体认读音节，个三拼音节。、师：小朋友在拼音王国里已经认识了许多“拼音朋友”，也学了不少汉字。从这节课开始，我们就要在拼音的帮助下，到汉字王国认识更多的“汉字朋友”啦！现在，让我们出发吧！二、有顺序观察插图1在实物投影上出示本课插图： 提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？2你们知道这是什么地方吗？今天，我们就来学习一首童谣。、（出示课题）谁能读一读？你是怎么认识的？联系实际，理解“里”：不是“里面”的“里”，它表示一段路的长度。如：学校到大荆场大概就是二三里。三、朗读儿歌1两个小朋友走了二三里路，来到这个小山村，他们又看到了什么呢？学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上？号。2质疑读不准的音节，请同学解疑。3再自由读儿歌，把字音读准确。4同桌小伙伴互相读一读。出示童谣指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。6教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。7学生练习朗读。四、学习生字（一）学习生字的音1读儿歌，用“”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。2同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？3抽读生字卡片，教师纠正r（二）的读法。4找朋友游戏，巩固生字的音做。教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。如：拿着r的卡片来到讲台，说：“我是r，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片贴在黑板上。五、认识田字格，指导书写“一”1认识田字格。出示田字格，了解这是汉字的家。认识横中线、竖中线和四小格，儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左竖中线，各个方位记心间。2书写认识笔画“一”，认读遍：横。师示范：起笔要重，向右行笔稍快，往上斜，收笔停顿。生书空：一横一，共一画。书上描写，师点评。六、作业找找周围哪些地方用上了本课的生字。 第二课时教学目的：、进一步巩固生字，有感情地背诵课文。、指导书写生字：二、三。教学过程：一、复习生字1出示不带拼音的生字卡片，开火车读、齐读。、找朋友：个小朋友手拿生字卡片，其余发数字或拼音卡片，进行问答游戏。比较：几九、云去、八入、你在生活中看到了哪些生字？（钟、日历、课程表）学生充分畅谈，随机引出书上的篮球运动员图。、补充练习：咏雪诗二、指导背诵课文1、指名有感情的朗读课文。、男女全班读课文。、分钟学生试背。、各种形式背诵。三、指导书写“二、三”、观察范字，说说：你发现了什么？（二、三的字型及横的长短和位置）、师