八年级政治--赵丽颖11周2导案---礼仪展风采.doc

课 题 天津市辛庄中学四段式双案导学导案班级： 姓名： 礼仪展风采主 备 人赵立颖授 课 人赵立颖课 型新授课时间11周2教学目标乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，懂得人际交往中礼仪的作用，了解生活中基本的社交礼仪。掌握基本的交往礼仪与技巧，在生活实践和学习的基础上要以礼待人，养成文明礼貌的习惯。教学重点懂得待人接物的一般礼仪与中学生的有关礼仪，并掌握社交的一般礼仪。教学难点如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展现自己的风采。教 学 过 程设计意图自主学习导入： 在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？捕捉上课前学生的行为学生自学，锻炼学生的自学能力。自学小园地：快速阅读教材P83-P88，独立完成下列问题：1、 个人礼仪的要求？2、 如何对待传统礼仪？导学探究感悟礼仪活动一：播放视频-APEC会议欢迎仪式 学生观看视频，分小组探究欢迎仪式的意义。 小结：礼仪是一个人必备的素养 礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的利益素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。体验礼仪活动二：情景剧表演-小毛应聘 学生观看情景剧，探究主人公行为中不合礼仪的地方，感悟不讲礼仪的影响小结个人礼仪的要求：举止文明、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等。（设计意图：通过对不合礼仪行为的分析，检验学生对个人礼仪的认知程度，学会掌握基本的社交礼仪，感悟个人礼仪的个人意义和社会意义。）思考礼仪活动三：播放录音-五星红旗的故事学生听故事，思考：1、梁帆要求再次升起国旗表达了什么情感？她怎样提出诉求的？2、展现了她个人的什么风貌？（设计意图：用故事引发学生思考，探究利益所彰显的个人素养在同龄人身上的体现。）展我礼仪活动四：礼仪知多少-礼仪展风采 根据自己的经验，探讨我们与不同的人见面时握手、待客、打电话、传统节日、民族的礼节。 完成图表：我们的传统习俗春节端午节中秋节教师提问：除了我们的传统节日，你们还对民族风俗礼仪有那=哪些了解，例如回族禁食猪肉。（设计意图：小组成员对各种礼仪进行合作探究，锻炼学生的观察思考能力，同时展现自我对所学知识的掌握情况。）锻炼学生的观察能力，认识到礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的利益素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。用故事引发学生思考，探究利益所彰显的个人素养在同龄人身上的体现。锻炼学生的观察思考能力。达标拓展1、 礼仪缘于最初的人类交往，现代礼仪与 一致。 （ ）A.现代社会的要求 B.人们的习惯C.传统礼仪习俗 D.个人喜好2、 礼仪无处不在，就个人礼仪来说，表现在 等多方面 （ ）举止文明 表情自然 讲究卫生 着装得体 意志顽强A. B. C. D.3、 对一些常规礼仪的把握，需要我们 （ ）A.先天的因素决定 B.日常的有意锻炼和学习C.有追求时尚的精神 D.有广泛的兴趣和爱好4、 握手是人们最常用的礼节，当一位男士和多位男士握手后，正准备和下一位女士握手，这时观察到这位女士无握手之意，他应该 （ ）A.继续伸手和女士握手 B.不理睬这位女士C.点头示意 D.自然地走开5、 小红放学回家看见一位陌生的阿姨和妈妈正聊得火热，这时候她 （ ）A.应该躲开 B.装着没看见，和妈妈打招呼就走C.向阿姨点头微笑 D.大声喊“阿姨好！”6、小茹陪父母去西双版纳游玩，在旅游过程中，下列做法正确的是（ ）到处乱摸 在飞机上对待外宾不卑不亢，以礼相待 在少数民族地区做到入乡随俗，尊重其风俗习惯 不拘泥于传统礼仪，敢于打破民族禁忌A. B. C. D.7、小茅是个爱“标新立异”的学生，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”，裤管特意长短不齐，头发染成黄色。为此，班主任老师多次找他谈话，说他的装扮不合礼仪要求、违反学校的规定，对自己的成长不利。小茅却认为这纯属个人私事，与他人学校无关，也不存在合不合乎礼仪的问题。思考：小茅的行