人教版小学语文教案22《牧场之国》.doc

22、牧场之国 教学目标：1、认识课文8个生字，读准多音字的音。 2、感情朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光。 3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。教学重点：1、了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村田园生活的可爱。 2、体会作者拟人手法的运用，感悟文章语言的生动。教学难点：感悟“这就是真正的荷兰”，体会荷兰的特点。教学过程：一、图片导入，引出课题1、同学们，在我们这个美丽的地球上有一个非常迷人的国度荷兰，今天我们就踏上荷兰之旅，感受异国风情。 你了解荷兰么？简单说说它是个怎样的国家？（学生简单交流）2、（出示图画老师旁白）：同学们，荷兰以郁金香、风车、牧场、运河闻名天下。荷兰的国花郁金香，有200多种，每年3-9月郁金香开了，水仙花开了，风信子开了整个荷兰就是一个万紫千红的大花园，所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错，大小不一的风车随处可见，于是又有水之国，风车之国的雅称。荷兰的牧场辽阔无垠，占全国领土的三分之一，所以人们又称他为牧场之国。3、板书：牧场之国（读课题） 你印象中的牧场是怎样的？荷兰这一牧场之国又将带给我们什么不一样的感受？二、通读课文 整体感知1、打开课文，自读，要求：读准生字词，读通课文，特别注意多音字； 想想课文向我们展现了哪几幅独特迷人的牧场风光？2、检查交流，出示词语A、 镶嵌 哞哞叫 极目远眺 舒缓平稳 辽阔无垠（读着这个词语，你的眼前出现了一个怎样的画面？） B、吆喝 模样 牛圈 牲畜（注意多音字的字音）同学们，在荷兰的牧场里生活着不少动物，一起叫一下它们的名字吧！ （骏马 猪 小鸡 山羊 牛犊）我们把它们总称为“牲畜” C、文中还用了四字词语来形容它们的可爱，男同学来读，女同学快速地找出这些词语分别是形容什么动物的：仪态端庄的（ ） 膘肥体壮的（ ）成群结队的（ ）悠然自得的（ ） 严肃沉默的（ ） 成千上万的（ ）3、师：成群结队的牲畜生活在这一望无垠的原野上，荷兰真可谓是牧场之国。怪不得作者在课文第一段就这样写道：-出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 可以看出这是全文的-总起段。 4、那么，课文围绕这一自然段向我们描绘了哪几幅独特迷人的牧场风光？ 学生交流，板书：碧绿草原牛成群 辽阔原野马驰骋 羊闲猪乐鸡安闲 牲畜归圈夜悠悠 5、 读到这儿，你想不想用一句话来赞美这一牧场之国？ （这就是真正的荷兰。） 6、 本文作者卡尔恰来到荷兰，被这独特的景象深深吸引，他情不自禁由衷的赞美道：出示：这就是真正的荷兰。 （预设：作者卡尔恰来到荷兰，也和你们一样被深深吸引，并由衷赞叹道：这就是真正的荷兰。） 8、师：同学们，荷兰已经有花之国、水之国、风车之国之称，难道这还不足以成为真正的荷兰吗？ 那么在作者的眼中，真正的荷兰到底是怎样呢？ （出示）真正的荷兰是_的。四、细读课文，感受语言魅力1、带着这些疑问，让我们再一次走进这个美丽迷人的牧场之国。 默读课文25自然段，想想：真正的荷兰是怎样的？你是从哪些词句中看出来，划出相关词句，并说说你的感受。 交流体会：（补充时可以引用文中的词语；用自己的语言描述荷兰的特点；借助板书想象画面，感受真正的荷兰是怎样的。）预设板块一：真正的荷兰是动物们的自由王国，是自由和谐的1、这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡他们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归他们所有，他们是这个自由王国的主人和公爵。（1）理解“公爵”（特别有地位，具有至高无上荣誉和统帅的地位）（2）在这儿，谁是谁的主人与公爵？（3）师出示句式感受骏马的自由快乐，同时进行朗读指导： 在这一望无垠的原野，他们想（ ）就（ ），想（ ）就（ ），除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。它们是这个自由王国的主人和公爵！（4）师导语出示：是啊，在这片辽阔无垠的原野上，成群的骏马自由驰骋，不用担心牧人的（吆喝），不用担心强敌的（进攻），不用担心饥饿的（威胁）不用担心，这儿就是他们的（乐园、自由王国）。（5）多么自由自在的生活，又是多么和谐的一幅画面啊！随机板书：自由 和谐 让我们走进原野，与骏马一起享受这份快乐和谐。（以诗句的格式出示课文段落，进行感情朗读）师引导总结 ：透过骏马奔腾的画面，我们感受到了骏马快乐自由和谐的生活状态，怪不得作者由衷地赞叹：（出示）这就是真正的荷兰！（随机板书） 还有哪些地方也让你感受到了荷兰给予动物们快乐和谐自由的氛围？2、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。（1）“专注”什么意思？猜测一下，牛群吃草时为什么能那么专注？ 现在你就是生活在这片草原上的牛群，你为什么吃得那么专注啊？（周围安静；嫩草肥美） 在这儿，作者把牛群当作了人来写，运用了拟人写法多形象啊！（2）同时我们还看到：-牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。(体会这个句子) 运用了什么修辞方法？把什么比作什么？让你感受到什么？在作者的眼中，他们是贵妇人，是家长，可见他们生活的那么悠闲！板书：安静惬意（3） 师引导小结：所以当作者看到碧绿草原牛成群的景象，看到动物与自然如此自由和谐的画面，情不自禁地赞叹这就是真正的荷兰！（4） 你还从哪里感受到了这种悠闲快乐和谐的画面？3、白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万.这就是真正的荷兰。（1）“赞许”就是（赞美、称赞）可爱的小猪们都在赞许些什么？出示：小猪点着头，呼噜呼噜赞许道：_。小猪凑在一起，呼噜呼噜赞许道：_。小猪一边津津有味地品尝着美食，一边赞许道：_。（2） 师：从你们丰富的想象、生动的朗读中，我不仅感到猪的快乐，也看到了动物与自然环境和谐统一，真是“羊闲猪乐鸡安闲，其乐融融乐无边”。板书：悠闲快乐（3） 让我们也融入如此悠闲和谐的画面中，有滋有味地读读第四自然段。预设板块二：真正的荷兰是宁静祥和的（1） 白天的牧场之国是如此生动快乐，如此悠闲自在，那么夜晚的牧场之国又给大家带来怎样的感觉呢？ （2）让我们一起走进牧场之夜。配乐读：最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来，狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也似乎忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。 夜晚的牧场之国给你带来了什么感觉？你是从哪里感受到的。师导：如此寂静，如此祥和安宁，这就是真正的荷兰！（板书：宁静祥和）四、感情深华1、同学们，这句话在文中出现4次，那么作者为什么要反复赞叹这就是真正的荷兰！（可借助板书） 师概括小节：这句话就像是一条清新柔和的线索，将课文的自然段紧密地联系在一起，这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰人、自然、动物和谐统一的美丽画面发出的赞叹。所以作者反复强调：-这就是真正的荷兰！2、拓展写话。（随机）是啊，这就是荷兰，如果我是生活在这儿的一匹骏马，我会自豪地说：_-这就是真正的荷兰。如果我是生活在这儿的一头牛犊，我会告诉你：_