教育学第一章教育学概述(附答案).doc

第一章 教育学概述 练习题一、填空题：1.教育学是一门研究_ _，揭示教育规律的社会科学。2.中国乃至世界上最早的一部教育专著是_ _。3.1632年，著名的教育家夸美纽斯出版了_ _，它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。4.1806年，德国教育家 的普通教育学的出版，被公认为第一本现代教育学著作。5.实验教育学的代表人物有拉伊和 。6.实用主义教育的创始人是_，其代表作是_，他被视为“ ”的代表。7.1939年，前苏联教育家 主编的教育学被认为是马克思主义教育学的代表性著作。8.批判教育学的代表人物有美国的 和法国的布厄迪尔。二、单项选择题1.孔子的教育思想主要记载在（）A中庸 B礼记 C论语 D学记2.西方最早的教育论著是（）A雄辩术原理 B理想国 C大教学论 D普通教育学3.教育学被正式列入大学课程始于十八世纪（）在哥尼斯堡大学讲授教育学。A.卢梭 C.康德 B.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特4.赫尔巴特的教育主张被称作（）A.现代教育派 B.传统教育派 C.形势教育派 D.实质教育派5.“产婆术”是由（ ）创立的教学方法。A.柏拉图 B.亚里斯多德 C.苏格拉底 D.卢梭6.下列对亚里士多德教育思想的阐述,正确的是（ ）。A.其代表作是政治学，是教育史上第一位划分年龄分期的教育家B.其代表作是理想国 C.主动脉张胎教 D.强调早期教育7理想国是（ ）的主要代表作。A.亚里士多德 B.柏拉图 C.苏格拉底 D.卢梭8.卢梭的教育著作是（ ）。A.大教学论 B.爱弥尔 C.普通教育学 D.民主主义与教育9.英国教育家洛克的教育著作是（ ）。A.教育论 B.教育漫话 C.大教学论 D.爱弥尔10民主主义与教育的作者是（ ）。 A.克鲁普斯卡娅 B.斯宾塞 C.布鲁纳 D. 杜威 11.提出结构教学理论和发现法的教育家是（ ）。 A.赞科夫 B.布鲁纳 C.根舍因 D.杜威 12.教育学作为一门独立的科学形成于（ ）。A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.欧洲文艺复兴后13.1963年，（ ）出版了教育过程一书，提出了“结构教学论”。A.布卢姆 B.布鲁纳 C.赞可夫 D.苏霍姆林斯基 14.下列教育理论著作中不属于教育学萌芽时期作品的是（ ）。A.学记 B.论语 C.柏拉图的理想国 D.赫尔巴特的普通教育学15.“性相近也，习相远也”是下列哪位教育家首先提出来的（ ）。A.孔子 B.老子 C.孟子 D.朱熹三、判断题：1.（ ）自从有了人类社会就有教育、也就有了教育学。2.（ ）教育学的发展对教育科学其它分支学科的发展起着一定的指导作用，而教育科学其它分支学科的研究又可以反过来充实教育学的内容。3.（ ）自从人类进入原始社会以后，在一些政治家和思想家的庞大哲学体系中，包含了一些对教育的论述和观点。4.（ ）学者即良师。5.（ ）学习了教育理论，才可能将自己在教育工作中积累的经验加以理论化、系统化，并上升到规律，加以认识，从而更好地使理论回到实践中去指导实践。6.（ ）大狼带小狼捕食是动物界的教育现象。7.（ ）教育学是专门研究教学现象，揭示教学规律的学科。8.（ ）赫尔巴特提出传统教育三中心是教师中心、学生中心、教材中心9.（ ）杜威提出传统教育三中心是儿童中心、经验中心、活动中心。10.（ ）赫尔巴特被认为是现代教育学之父。四、简答题：1.简述教育学发展历程。2.你怎样看待教育学的多元化发展及教育学的分化？3.学习教育学的基本方法包括哪些？4.简要分析教育学的研究对象。5.简要分析教育学的研究任务。五、案例分析题有同学说：“我们是未来的人民教师，将来的主要任务是教书育人。古今中外没有专门学过教育学而一样做好了教书育人工作的教师大有人在。因此学不学教育学无所谓。”六、论述题联系实际，谈谈师范生学习教育学的意义。参考答案一、填空题：1.教育现象和教育问题；2.学记；3.大教学论；4赫尔巴特；5.梅伊曼；6.杜威、学校与社会或民主主义与教育、现代教育学；7.凯洛夫；8.鲍尔斯二、单项选择题C A C B C A B B B D B D B D A三、判断题 四、简答题：1.教育学的萌芽期；教育学的成形期；教育学的发展期。2.从19世纪中叶起，教育学的理论基础更为多样，哲学、心理学、社会学、伦理学，甚至一些如数学、生物学等自然科学也都成为研究教育的视角和方法。有关教育学的各种流派纷呈，形成了教育学的多元化发展，如实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学、制度教育学、批判教育学等等。第二次世界大战以来，西方教育学进入了更加多元化的时代，不仅从教育学中分化出一些学科，而且由于借鉴了许多其他学科的研究方法和成果而出现了众多的教育分支学科。各门教育学科的分化和发展，成为当代教育学发展的主流。这一阶段的主要特点是：首先，研究问题领域急剧扩大，分化出学前教育、老年教育、终身教育、继续教育、非正规教育等专门研究领域；其次，形成初步的教育学科体系，如教育哲学、教育政策学、教育社会学、教育经济学、教育技术学等等；再次，加强对自身的反思。也正因为各教育学科发展的繁盛，对教育学本身的反思就成为这一时期的重要任务之一。3.掌握教育学的基本概念、基本原理和学科体系，将其内化为自己的教育理念；要理论联系实际；要在广阔的学科视野下不拘形式地进行学习。4.对于教育学的研究对象问题教育学界有不同的看法：（1）“教育说”。教育学的研究对象是教育，这一观点太过笼统，未能明确指出教育学的研究对象具体是教育的什么；（2）“教育事实和现象说”。教育现象是教育学潜在的研究对象，但不一定是教体育学现实的研究对象；（3）“教育的特殊矛盾和规律说”。教育规律是教育的科学规律，是教育发展过程中客观存在的、普遍的、必然的本质联系。教育研究的目的归根结底是为了更好地认识教育、把握教育，因而是指向探讨教育规律，揭示教育规律；（4）“教育问题说”。教育问题是从教育现象中概括出来的作为科学研究的问题。教育问题隐含着教育事实和教育价值两个方面，教育学不仅仅要研究教育问题中的教育事实方面，还必须研究教育问题中的教育价值方面。综合以上，我们把教育学的研究对象界定为：潜在研究对象的教育现象和现实研究对象的教育问题。5.解释教育现象；解决教育问题；揭示教育规律；指导教育实践。五、案例分析题学习教育学有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力。“古今中外没有专门学过教育学而一样做好了教书育人工作的教师大有人在”是事实。但没有专门学过教育学的教师也可能通过教育实践的锻炼和教育经验的积累逐步掌握教育规律，从而成为一名优秀的教师。通过学习教育学可以缩短成为一名优秀教师的进程，从而帮助我们迅速提高从事学校教育工作的水平和能力。六、论述题基本要点包括：学习教育