湘版高中音乐能告诉我们什么(精品)说课稿.doc

音乐能告诉我们什么（说课稿）尊敬的评委老师，大家好！我叫徐超，我今天的说课题目是音乐能告诉我们什么，下面我将从六个方面进行我的说课：一、 说教材1、教材地位与作用：本节音乐能告诉我们什么是湖南文艺出版社出版的高中音乐鉴赏第一单元音乐的欣赏的第一课，本课的教学内容主要包括欣赏钢琴独奏曲少女的祈祷和交响乐第一交响曲，同时了解音乐的基本要素，由于是课本的第一课，因此本节课的内容会对整个高中阶段音乐欣赏的学习起到一个引领作用。 2、 教学目标：基于对以上教材的分析，我确定了以下教学目标（1）、知识的目标：在听賞音乐的过程中能说出少女的祈祷的基本结构，能掌握第一交响曲的旋律。（2）、能力目标：能安静、用心的聆听音乐，简述“音乐能告诉我们什么”的道理，体验欣赏音乐的乐趣。（3）、情感目标：拓宽学生的视野，增进他们音乐文化的兴致。3、 教学重点、难点根据课程标准和本节课的实际内容及对学生的发展需要，确定本节课重难点如下：重点：引导学生用心的聆听音乐，体会音乐要素的作用。通过想象、联想以及对音乐要素的判断，能概括出音乐 “不能告诉”我们什么的简单道理。难点：学习运用音乐要素来解读和领悟音乐的意境，能对比聆听出在不同的音乐作品中音乐要素发挥的作用。领悟音乐艺术的非语义性和非具象性，理解音乐不能明确“告诉”我们表现什么的道理。二、 学情分析高中阶段的学生，有了很好的感性认识和理性认识，并且在中学阶段掌握了音乐技能的学习，但他们还缺少音乐理论知识的深化，需要教师进一步激起学生欣赏音乐的兴趣。三、 教法和学法教法：根据教材和学生年龄的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，注重音乐的情感体验，引导学生整体把握音乐形式和情感内涵，主要运用谈话法、对比法、引导法等。学法：学生是学习的主体，要注重学生学习兴趣的培养，我将采用合作、讨论、练习等学法组织课堂教学，这样既发挥学生学习的主体能动性同时也体现出教师的指导作用。四、 教学过程1、 情景导入由于是高中阶段的第一节课，上课前我会 提问学生几个问题，1、你喜欢音乐吗？2、你认为什么是音乐？这里我用的是谈话法，这样的设计意图是不仅拉近了师生间的距离并且和初中阶段的音乐知识有所衔接从而引出本节课的主要内容。2、 新课教学（1）、讲解今天的学习内容， 播放少女的祈祷， 欣赏过后，让学生以小组形式说说这段旋律带给他的情绪是什么样子的？他感觉曲子有几个不同的部分？通过以上两个问题的学生回答和老师的总结，接下来我将继续介绍少女的祈祷的曲作者以及创作背景，这样的设计意图是：引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用，通过少女的祈祷讲解音乐要素以及如何欣赏音乐，接下来让学生通过交流 和总结再次欣赏该曲感受出作者当时创作该曲的情感，这一部分应用的是谈话法和讲授法，这样的设计既发挥了学生的想象力又通过老师的正确引导，可以激起学生感受音乐的兴趣。（2）、初步介绍翟小松，在多媒体中播放交响乐队演出照片，介绍交响曲概念，在介绍第一交响曲之前提问该作品的标题和少女的祈祷这个标题有什么不一样？通过学生的回答，老师引出无标题交响曲这一概念，然后播放翟小松第一交响曲第二乐章第一、二部分，这里运用的是对比法和启发式学习，通过这样的设计， 加深学生对无标题音乐的记忆，并提问学生觉得这个音乐主题最突出的特点是什么？这里用的是讨论法，让学生以小组为单位进行讨论，让每个同学都说说本首乐曲告诉了我们什么，鼓励学生大胆的说出自己的想法，提高语言表达能力。（3）、总结本课,通过两首音乐作品的欣赏，老师对于音乐能告诉我们什么这一问题进行总结并讲解音乐要素在音乐作品中的作用。 五、布置作业 1、思考你认为音乐能告诉我们什么？2、分小组讨论音乐要素的魅