一年级音乐教案2.doc

教 学 进 度 计 划 年级:一年级 科目：音乐序号日期 周 期节数 教 学 内 容 课 时 备 注11聆听：杜鹃圆舞曲小燕子表演：布谷鸟小雨沙沙编创与活动 22聆听：牧童到哪里去了表演：牧童 放牛歌 编创与活动 3343聆听：让我们手拉手 鸭子拌嘴表演：一对好朋友数鸭子编创与活动 344聆听：小象大象 表演：小象两只小象 编创与活动 55聆听：我是人民小骑兵表演：草原就是我的家 小松树编创与活动 696聆听：大海摇篮海上风暴表演：海云编创与活动 7 10 机 动 38 11127聆听：公鸡母鸡我的小鸡表演：母鸡叫咯咯下蛋罗编创与活动 29138聆听：快乐的罗嗦 阳光下的孩子夏天的阳光表演：彝家娃娃真幸福编创与活动 21013-149聆听：我有一双万能的手铁匠波尔卡表演：粉刷匠理发师编创与活动 31114-1510聆听：小狗圆舞曲跳圆舞曲的小猫表演：猫咪别淘气谁在叫编创与活动 316-17游戏宫：愉快的夏令营（复习）复习与考试 4备课时间 周 次 课 时 课 型 教 具2、17 1-2 3新授课 钢 琴 第一单元教学内容：一、聆听：1、杜鹃圆舞曲 2、小燕子 二、表演；1、布谷 2、小雨沙沙 三、编创与活动教学目的：一、聆听两首具有代表春天来临的乐曲，并通过乐曲欣赏及图画观赏，让学生从中领悟到春天的到来，给大地披上了一呈绿装，使学生懂得一年之计在于春的深刻道理。 二、学习歌曲，用欢快和优美的歌声来表达对春天到来的喜悦心情。 三、根据大自然的各种美妙的声音用自己的听后感受进行律动和音乐语言创编。教材分析：一、聆听杜鹃圆舞曲是由挪威作曲家约纳森创作。乐曲四三拍，情绪欢快、活泼，乐曲中模拟了杜鹃的叫声，形象逼真，仿佛让人置身于春天的境界里，对春天的到来发出欢呼的叫声，使人与自然、小鸟等万物都融入到美妙的春境之中。 二、聆听小燕子是一首由童声独唱的一首歌曲，这首脍人炎口的歌曲深得小朋友的喜爱，歌曲描绘了春天来了，小燕子从南方飞回来了，大地穿上了绿衣裳的一副美丽的春天景象。 三、表演布谷是一首德国儿童歌曲，歌曲为四三拍，乐曲情绪欢快、活泼。歌曲以“布谷”为开头，使人感觉到春天来到了，给音乐主题以亲切之感，整首歌曲勾画出一副宽广、明媚的春天景象。 四、表演小雨沙沙是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，四二拍，旋律采用级进，同音反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词显得天真而富有稚气，充满儿童情绪，同时，又向孩子们参透了种子生长离不开雨露的科学知识。 五、用自己平常的生活经验进行律动与编创活动。教学重点：一、聆听乐曲和歌曲，用自己听后感和联系自己的生活经验来描绘音乐情绪和音乐境界。 二、表演歌曲，用欢快、活泼及优美的歌声进行歌曲演唱，并根据歌曲的内容进行律动编创。教育学生热爱科学，懂得一年之计在于春及万物的生长离不开雨露的滋润，并启发学生细心观察事物的能力。 三、进行律动与编创活动。教学难点：一、用自己的语言来描绘音乐情绪和听后感。 二、用欢快、活泼及优美的歌声来表达歌曲的情绪和内容。 三、开动脑筋进行律动和编创。教具准备：钢琴、录音机、幻灯、图画、打击乐器等。学具准备：音乐书、文具盒、口风琴。第 一 课 时教学内容：一、聆听小燕子 二、表演布谷教学目标：一、情感目标：聆听歌曲，感受歌曲的情绪，体会歌曲春天来到，小燕子从南方飞回北方，大地发生的景物变化。 二、能力目标：用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表现出春天来到，孩子们所发出的惊喜的欢呼声。 三、知识目标：一音多字和一字多音的演唱要准确，另外有节律的掌握三拍子歌曲。教学重点：一、感受歌曲所描绘春天来到时，万事万物所发生的变化，使学生初步懂得季节变化，时令到来的科学规律。 二、用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，用亲切的歌声模拟“布谷鸟”的叫声。教学难点：一、用自己的音乐语言来描绘自己所听到、感受到的意境及对春天事物变化的理解。 二、歌曲的节拍，歌曲的节奏，歌曲歌词的填唱。“在森林里”“可爱的英 雄”“跳吧”和“跳吧”的区别。教学方法：听唱法、演示法、欣赏法、比较法、讲解法。教学设想：一、谜语“小燕子”导入“春天”，让学生进入春天意境。 二、看图说话，激发学生学唱歌曲的兴趣。 三、通过听唱、拍读、演奏、律动等活动学习歌曲。教学过程： 教师活动 学生活动设计意图常规教学1、律动入教室，师生问好。2、新学期谈话和要求。1、学生有纪律的进入教室，进行课前活动。2、说一说上学期你有什么收获？这学期你有什么打算？为轻松学习，营造良好的课堂气氛。 新课教学（一） 聆听歌曲小燕子教师活动 学生活动设计意图 情感体验1、谜语、看图导入歌曲欣赏。2、进行时令、季节变化的科学规律教育。3、看图聆听音乐，想象聆听音乐，随音乐轻声歌唱。1、要求学生根据生活经验，回答出春天来了大自然都有什么变化？让学生懂得四季景象的变化、懂得一年之计在于春一日之计在于晨的科学道理。通过谜语“燕子”导入春天的意境，激发学生学习的兴趣。（二） 歌曲表演布谷学习过程： 教师活动 学生活动设计意图 导 课1、根据刚才的教学内容导入歌曲教学。“在春天小燕子向我们报春，还有一位小动物向我们报春，同学们听一听它是谁？2、揭示课题：布谷1、学生根据教师的问题行录音听赏，并回答问题。2、朗读课题：布谷1、环环相扣，让学生更加清楚本单元的主题“春天”的含义。 情感体验1、聆听音乐，进行音乐律动听赏，体会音乐的节拍和情绪。律动可采用教师设计好的节拍和学生在次基础上自己设计律动节拍进行听赏。1、学生可采用“拍手拍腿拍腿”“拍手晃晃”“拍手拍肩拍肩”或走步的形式进行音乐体验，熟悉音乐旋律。通过律动感受音乐的节拍，为学唱歌曲做好准备。 学唱歌曲1、学习歌词，采用教读法，拍读法。2、学唱歌曲，采用模唱的方法熟悉歌曲旋律。3、学唱歌词，采用教唱法进行教学。4、歌曲处理，要求学生自己体会歌曲的演唱情绪，用音乐语言来描述歌曲的情感和情绪。1、初步熟悉三段歌词。2、学生用“lu”模唱歌曲旋律。3、学唱歌词时，要求学生注意歌曲的节奏中的“ 0 ”四分休止符要停顿。歌曲几处的歌词要把节奏演唱准确。4、要求学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。 律动编创1、教师提示学生，四三拍的节拍应该怎样设计？2、将自己或小组设计的节拍律动进行表演比赛。1、学生可以采用讨论的方式进行律动设计。2、采用比一比、赛一赛的方式进行合作学习。培养学生独立思考能力、与他人合作学习能力、编创能力等。 小结总评一、教师讲评二、学生自评、互评。板书设计： 第一单元：春天一、聆听歌曲小燕子 二、歌曲表演布谷 节拍： 拍手 拍腿 拍腿 拍手 拍肩 拍肩教学反馈： 第 二 课 时教学内容：一、歌曲表演小雨沙沙教学目标：一、能力目标：用活泼、亲切柔美的歌声和情绪演唱歌曲的能力。二、情感目标：让学生懂得种子生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。 三、知识目标：体会歌曲的意境，学会处理歌曲的演唱力度，用情感表达歌曲的思想内容。教学重点：用活泼、亲切柔美的声音、情绪演唱歌曲，教育学生热爱科学，懂得万事万物的发展都离不开雨水的滋润。教学难点：营造春雨来到大地时的景象，根据歌曲的情绪和内容自己去体会应该选用何种声音、情绪演唱歌曲。（小雨沙沙）（种子在说话）（雨水真甜）（我要出土，我要长大）教学方法：听唱法、欣赏法、演示法、讲解法、讨论法。教学设想：1、聆听大自然的“风雷雨电”声，导出课题“小雨沙沙”。 2、根据果实节奏，有趣的学习歌曲中的难点节奏。 3、通过听唱、拍读、表演等活动学唱歌曲。教学过程： 教师活动 学生活动设计意图 常规教学1、听音乐进入教室，师生问好。2、复习上课时的教学内容：歌曲布谷1、学生听音乐入教室进行一系列的常规教学活动。前提诊测11、请学生聆听大自然的各种声音“风声、电声、雷声、雨声”。2、小雨来到了人间，大地会发生什么样的变化？1、学生根据自己的生活经验进行倾听辨别。2、让学生体会下雨前天气的变化？下雨过后大地上的变化？小苗发芽）（小苗从土里转出来）利用多媒体进行辅助教学，让学生更形象的感受到小雨和小苗发芽的形象。激发学习兴趣。 前提诊测2一、小苗在雨水的滋润下，在阳光的普照下茁壮成长，并结出了果实。（节奏）二、在教师的引导下进行节奏练习。一、多媒体图片果实节奏练习。采用教读、自读、自拍的方式进行学习。利用果实节奏谱，有趣的学习歌曲中的难点节奏，为学习歌曲做好铺垫。 新课教学（一） 歌曲表演小雨沙沙 学习过程： 教师活动 学生活动设计意图 情感体验一、通过上述的一系列的练习导入歌曲教学。二、学生可以离开座位聆听音乐去感受下小雨时的喜悦心情。（可用手去接雨，可用脚去踩雨）一、在上述的铺垫活动中进行音乐律动听赏，要求学生自己用小手指模仿下小雨的动作。在这里可以尽量发挥学生的感受和生活经验去欣赏歌曲。体验活动，感受小雨给大家带来得快乐。 学习歌曲一、教师有表情和感情的范唱，给学生一个示范。二、有表情的、绘声绘色的朗读歌词。三、学唱歌曲，先用“li”音模唱歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。四、学唱歌词，在模唱的基础上进行歌词填唱，并在这里进行歌曲处理。“小雨沙沙”“种子在说话”“雨水真甜”“我要长大”要求学生细心体会歌曲的意境。1、在教师的带领下学生有表情的朗读歌词，为学唱好歌曲作好铺垫。2、学生哼唱歌曲时加入节拍。3、歌词填唱和歌曲处理时尽量以学生为主体，发挥学生学习的积极性和能动作用。歌曲难点处理交给学生或教师引导进行。要求学生有表情的演唱歌曲，表达歌曲的情绪。通过歌曲处理，培养学生根据歌曲情感自己处理歌曲的能里。 律动编创1、在教师的引导下一字一句的进行歌词透析进行动作编创表演。1、学生在这里的学习方式是分句分组，实行承包制进行歌曲律动编创，比一比，赛一赛看看哪一组编创的最好？培养学生相互合作学习的能力及创编能力。思想品德教 育一、通过歌曲教学，使学生懂得万事万物的生长都离不开雨水滋润的科学道理。小结总评一、教师总评。二、学生自评、互评。板书设计： 第一单元：春天歌曲表演：小雨沙沙 小 雨 小 雨 沙 沙 沙 沙 沙 沙 种 子 种 子 在 说 话 在 说 话 雨 水 真 甜 我 要 长 大教学反馈：第 三 课 时教学内容：一、聆听杜鹃圆舞曲 二、编创与活动教学目标：一、情感目标：聆听乐曲，感受乐曲欢快、活泼的情绪，感受乐曲带来春天的气息，教育学生热爱生活。二、能力目标：用动作进行舞曲表演，并根据自己的生活经验进行编创与活动。三、知识目标：感受乐曲的情绪，用自己的话说一说自己对生活的感受。教学重点：一、聆听乐曲，感受春天活泼的气息。 二、用日常生活的见闻进行节奏编创。教学难点：一、用自己设计的动作跟随音乐进行律动表演。教学方法：一、欣赏法、演示法、讨论法、讲解法。教学设想：一、引导学生认识报春的鸟叫声，为听赏歌曲作好铺垫。 二、采用听赏、律动、表演等方式进行歌曲听赏，感受春天的美好，并对学生进行生活教育。 三、引用生活的声音进行节奏编创活动。教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图常规教学一、聆听音乐律动进入教室，师生问好。二、发声练习，复习上课时的教学内容：小雨沙沙一、学生聆听音乐进入教室进行一系列的常规活动。 新课教学（一） 聆听杜鹃圆舞曲 学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入课题 提出要求一、聆听、演唱歌曲小燕子导入乐曲欣赏。二、揭示课题：杜鹃圆舞曲三、提出要求：要求学生仔细听赏，听出乐曲的情绪，并用自己的语言来描绘自己听后的感受？一、通过几种动物的鸣叫报春，使学生了解到在春天里有许多的小鸟在明媚的春光下欢快、活泼的歌唱，享受春的温暖。1、引用孩子们熟悉、喜欢的小动物导入课题。2、让学生自己去感受乐曲，并用自己的语言加以描绘。 音乐体验 情感欣赏 一、初听：熟悉乐曲的旋律和节拍。一、要求学生听出杜鹃的鸣叫声“3 1”。进一步体会乐曲的旋律和情绪。二、教师讲解乐曲的内容和结构：杜鹃圆舞曲是由挪威作曲家约纳森创作。乐曲四三拍，情绪欢快、活泼，乐曲中模拟了杜鹃的叫声，形象逼真，仿佛让人置身于春天的境界里，对春天的到来发出欢呼的叫声，使人与自然、小鸟等万物都融入到美妙的春境之中。三、复听：再次聆听乐曲，并加入拍节拍或动作进行听赏。四、在听赏和律动的基础上谈一谈自己对乐曲的理解，对春天的描述？三、学生在这里可以自己讨论设计动作进行律动听赏。四、学生可能由于语言知识缺乏，教师可以多做一些提示，尽量让学生自己发挥或小组讨论演说。1、进行律动编创，培养学生合作学习及编创能力。2、小组讨论，用自己的语言进行春天的描绘。 新课教学（二） 编创与活动 学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 思维训练一、教师提示学生，下列歌词请你仔细、认真的读一读，在你熟练的情况下为它们加上节奏进行拍读。“沙沙沙沙”“叮令令令”“哗啦啦啦拉”“呼 呼”“叮 叮”“达 达”“咚 咚”二、在学生熟悉上述声音的情况下进行声部练习。一、要求学生自己动脑筋，然后自由组合进行节奏设计拍读。教师可以提示学生再生活中去寻找答案。二、学生根据“风声”“各种雨声”进行声部练习。注意学生之间的配合要密切。1、引用生活中的声音作为节奏编创，让音乐教学走进生活，感受大自然的神奇魅力。小结总评一、教师总评二、学生互评、自评 板书设计 第一单元：春天 一、聆听：杜鹃圆舞曲 二、编创与活动： 沙 沙 沙 沙 叮 令 令 令 哗 啦 啦 啦 叮 叮 呼 呼 达 达 咚 咚教学反馈：教学反馈：备课时间 周次 课时 课型 教具 2、23 23 3综合新授课 钢琴 第二单元教学内容：一、聆听牧童到哪里去了 二、表演牧童放牛歌 三、编创与活动教学目标：一、聆听童声独唱牧童到哪里去了，从中体会失学儿童求学的辛酸历程，感受到在新社会共产党的领导下，建立了希望工程，满足了孩子们求学的愿望。 二、用自然、明快的歌声演唱牧童放牧时的愉快心情，培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。 三、进行编创与活动，为歌曲自己设计伴奏。教材分析：一、聆听童声独唱牧童到哪里去了，四二拍，歌曲描绘了山村的孩子们由于贫穷而失学，在共产党的领导下、在社会大家庭的帮助下背上书包从新走进学校上学的情景，教育学生要珍惜今天的幸福生活，好好学习，长达成才。 二、歌曲牧童是一首江苏民歌，四四拍，羽调式，歌曲旋律舒展、轻松，歌词展现了一副美丽的图画景象“蓝蓝的天，绿绿的水，青青的草”小主人放羊上山坡吃青草一路吆喝一路歌唱的一副悠闲自在的迷人景象。表现了牧童在放牧时唱歌顽皮而活泼的情趣。 三、歌曲放牛歌是一首旋律轻快富有民歌风格的歌曲，四二拍，商调式，歌曲每一乐句后附加间奏，给歌曲填加了不少的诙谐有趣，歌词描述了牧童从早到晚不辞辛劳的放牛、热爱劳动，同时也给大家展示了乡村迷人的风景面貌。 四、进行编创与活动，自己为歌曲设计伴奏，进行发散思维训练。教学重点：一、聆听牧童到哪里去了，感受歌曲的情绪和思想内容，并根据实际情况对学生进行思想教育。 二、用舒展、轻松愉快的歌声歌唱牧童放牛歌，对学生进行歌词节奏训练及律动编创，教育学生热爱劳动。 三、要求学生根据教师所给的打击乐器“小鼓、锣、嚓”自己为歌曲设计节奏进行伴奏。教学难点：一、聆听歌曲牧童到哪里去了，用自己的语言对歌曲进行感情描述。 二、歌曲牧童中的后十六节奏“”及歌曲中的衬词“依哟 罗 罗 罗”的填唱。歌曲放牛歌中的一字多音的演唱，及歌曲的舒展情绪和民歌风格。 三、进行编创与活动，自己动脑为歌曲设计伴奏节奏型。思想品德教育：一、通过聆听教学和歌曲教学，教育学生要热爱劳动，珍惜今天的幸福生活，努力学习的好思想。教具准备：一、钢琴、录音机、幻灯、图画、多媒体、打击乐器等。学具准备：一、音乐书。 第一课时教学内容：歌曲表演牧童教学目标：一、能力目标：用自然、明快舒展的歌声演唱歌曲。二、情感目标：表现牧童放牧时愉快的心情，教育学生热爱劳动、乐观向上的好品德。三、知识目标：学习中歌曲的衬词及演唱方法。教学重点：用轻松、愉快舒展的歌声演唱歌曲，对学生进行歌曲歌词节奏及律动编创，并教育学生热爱劳动的好品德。教学难点：歌曲牧童中的后十六节奏“”及歌曲中的衬词“依哟 罗 罗 罗”的填唱。教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法、讲解法、比较法。教学设想：一、故事导入新课教学，激发学习兴趣。 二、有节奏的朗读歌词、拍读节奏、律动创编等活动学习歌曲。教学过程： 教师活动 学生活动 常规教学一、聆听音乐律动进入教室，师生问好。二、发声练习，复习上课时的教学内容。一、学生律动进教室进行一系列的常规教学活动。 新课教学（一） 歌曲牧童 学习过程教师活动学生活动 设计意图 新课导入 一、请学生观看图画，教师讲述“牧童娃”的故事导入新课教学，提出要求。一、学生根据图画和教师的叙述了解到歌曲的内容。1、故事导入，激发学习兴趣。 解决难点一、在故事的讲解基础上学习歌词解决歌词和节奏难点。1、歌曲节奏型：X X X X绿 绿 的 水X X X X X羊 儿 羊儿 罗一、学生在解决歌词难点节奏时采用模仿、听拍、听读、及尝试等学习方法进行学习练习。1、有节奏的朗读歌词，拍读节奏，为学唱歌曲做好准备。音乐体验一、聆听音乐，熟悉音乐旋律。（静听）二、教师范唱，再次熟悉音乐旋律。三、音乐旋律模唱“li”一、学生在多次教学模式进行下熟悉音乐旋律，并在模唱时加入拍节拍进行律动学习。其动作为“拍手、拍肩、拍手、分手。”1、律动熟悉歌曲，丰富课堂教学。 歌词教学一、熟读歌词，随琴听唱，不足之处教师随时纠正。二、解决衬词难点“ 衣 哟罗 罗 罗”。歌曲旋律难点后十六分音符一字多音的填唱“羊儿、 罗 罗”一、学生在熟读歌词及听唱歌曲时不加任何动作，只要求学生用明亮、轻松的歌声填唱歌曲。二、衬词的演唱要求学生咬字吐字清晰，演唱要轻巧，切勿太重。1、单独解决歌曲中的难点，掌握衬词演唱的方法，提高学生歌唱技巧。 情感达标一、分句进行处理，要求学生看图、演唱这两个方面去体会歌词的内容，达到一定的演唱技能。一、要求学生用轻松、舒展、自然的歌声去演唱。1、根据歌曲的情绪、内容进行简单的歌曲处理。 学习过程 教师活动 学生活动设计意图 合作学习一、将学生分成两人为一小组，根据歌词内容自己设计律动为歌曲表演，达到一定的表演创作技能。从律动设计中让学生明白律动的动作来源于生活。一、学生可以在教师的提示下进行律动创编。注意“ 衣哟 罗 罗 罗”让学生自己体会赶羊上山坡的动作，寻找动作来源。1、培养学生合作学习的意识和能力。 展示才艺一、分小组或个人上前来进行歌表演，培养学生勇敢、胆大的个性，增强学生的自信心。 思品教育一、通过歌曲学习，使学生明白要热爱劳动、付出劳动才会有收获。 小结总评一、教师总评。一、学生互评、自评。 板书设计 第二单元：放牧一、节奏： X X X X 绿 绿的 水X X X X X X 羊 儿 羊 儿 罗二、衬词难点“ 衣 哟罗 罗 罗”。后十六分音符一字多音的填唱“羊儿、 罗 罗” 教学反馈： 第二课时教学内容：一、聆听牧童到哪里去了 二、律动与编创，为歌曲设计伴奏型。教学目标：一、能力目标：听出歌曲牧童到哪里去了的歌词及其情绪，并为歌曲设计伴奏模式。 二、情感目标：感受歌曲的情绪和节拍，体会失学儿童求学的辛酸历程，教育学生珍惜今天的幸福生活。 三、知识目标：为歌曲设计伴奏，进行实践创作。教学重点：一、聆听歌曲，从中体会歌词的内容，将自己的生活和乡村放牛娃相比来对学生进行思想品德教育。 二、初步对学生进行节奏设计创作培养。教学难点：一、感受歌曲的节拍情绪，用自己的语言来阐述听后感。 二、选择最合适的节奏型为歌曲伴奏。教学方法：欣赏法、演示法、讨论法、讲解法、比较法。教学设想：一、看图画聆听歌曲，体会歌曲的内容和意境。 二、根据歌曲的情绪和节拍，为歌曲设计伴奏模式。教学过程： 教师活动 学生活动设计意图 常规教学1、听音乐进行律动练习，师生问好。二、发声练习，复习上课时的教学内容：牧童1、学生进入教室进行一系列的常规教学活动。在表演歌曲牧童前要提出演唱的要求。1、进行前提诊测，为聆听歌曲作好铺垫。 新课教学（一）聆听牧童到哪里去了 学习过程 教师活动 学生活动设计意图 导入新课1、以刚才表演的歌曲及谈话的方式导入新课教学。“当小牧童自由自在的放牧时，看到别的小朋友都背上书包上学去时，自己也想上学，可是家里没有钱，怎么办呢？请你们帮助他吧？1、学生在教师的引导下，进行思想品德教育，在学生回答出各种问题时，教师再让学生看书，以次进一步对学生进行思想品德教育，为歌曲听后感受讨论做好铺垫。1、看图说话，引导学生对小牧童不能正常上学的同情。 情感体验1、聆听歌曲独唱牧童到哪里去了。2、初听：感受歌曲的旋律和情绪。三、复听：感受歌曲的节拍，教师带领学生做律动练习，为自己设计律动作好铺垫。1、学生在听赏前将课题朗读一遍。2、要求学生听赏出歌曲的情绪用自己的语言描述出来。3、第二遍听赏加入拍节拍进行听赏。“X X X X X X X X X X X X X1、采用初听、复听的方法感受歌曲的旋律和情绪。2、设计节拍，律动听赏，丰富课堂教学。 合作学习 创作达标4、再听：请学生跟随歌曲一起哼一哼，并用自己小组或个人设计的动作节拍进行听赏。4、在听赏前，将学生分成小组讨论设计律动拍击动作来感受歌曲的节拍。3、进行合作学习，充分发挥学生的主动参与性及其合作学习能力。 听后感受一、让学生用自己的语言说说自己听完歌曲后的感受，并教育学生珍惜今天的幸福生活，好好学习，天天向上。 新课教学（二）律动与编创 学习过程 教师活动学生活动 设计意图 情感体验一、聆听歌曲牧童，建立一定的音乐印象。二、两种节奏比较，请学生听出最好的、最合适的节奏伴奏型。一、学生在拍、读、听、比较、尝试等方式中去寻找最好最合适的答案为歌曲伴奏。1、以比较的方式进行聆听，培养学生的分辨能力及创作能力。 小结总评一、教师总评。一、学生互评、自评。 板书设计 第二单元：牧童一、聆听牧童到哪里去了 X X X X X X X X X X X X X二、编创与活动 聆听牧童 双响桐：1、X X X X X X X X 2、X X X X 教学反馈：备课时间 周次 课时 课型 教具 3、3 4-5 3综合新授课 钢琴 第三单元：手拉手教学内容：一、聆听让我们手拉手鸭子拌嘴 二、表演一对好朋友数鸭子教学目标：一、通过听让我们手拉手鸭子拌嘴，唱一对好朋友数鸭子，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。 二、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。 三、能结合聆听乐曲，创造性的运用打击乐器表现小鸭的生活。 四、能正确的读出两声部带词的节奏。教材分析：一、童声模唱让我们手拉手是一首朝气蓬勃的创作歌曲，四四拍，大调式，歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成，第一部分乐句间附点音符和休止符的运用，形成了具有推动力的节奏，使得歌曲紧张，具有张力和跳跃感。歌词借喻浪花、大雁，歌唱了团结能战胜困难，歌唱了团结就是力量。 歌曲第二部分旋律在高音区起唱。音调激昂、宽广、富有号召力和时代气息，与第一部分形成对比。歌唱了新一代少年儿童的心愿：把鲜花献给父母，把忠诚献给祖国。歌曲以其热情的旋律，号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。 二、民间打击乐鸭子拌嘴是由作曲家安志顺创编，乐曲结构短小，富有情节性构思，充分运用音色、音量，打击乐器不同的敲击方法、力度和配器等方面的变化对比，生动的描绘了鸭子拌嘴的情景。 三、歌曲一对好朋友是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲为四三拍，一段体结构。歌曲的旋律活泼、节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一起去放鸭和牛，一块唱着歌回家的情景。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。 四、歌曲数鸭子是一首具有说唱风格的创作歌曲，四四拍，六声宫调式。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景。反映了富裕了的农民的幸福生活。 五、编创与活动是让学生看图自选打击乐器或按照书上的标记进行节奏创编表演，体会音的强弱。教学重点：一、从歌曲和乐曲中感受生活的乐趣，教育学生团结友爱，互帮互助的高尚品德。 二、有表情的完整的演唱歌曲。 三、根据乐曲创造性的表现乐曲的内容，进行律动与编创。教学难点：一、聆听乐曲，自编动作、自设节奏表现乐曲的内容和情绪。 二、歌曲表演中的节奏“ ”“ ”“ ”。 三、用打击乐器为歌曲伴奏。教具准备：一、钢琴、录音机、幻灯、图画、图片学具准备：一、音乐书、文具盒、自制打击乐器。 第 一 课 时教学内容：一、聆听让我们手拉手 二、歌表演一对好朋友教学目标：一、情感目标：聆听乐曲的情绪，有表情的演唱歌曲，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。 二、能力目标：能准确的读出两声部的歌词，并完整有感情的演唱歌曲。 三、知识目标：学会聆听乐曲的情绪，掌握歌曲的节奏 ，体会歌曲的思想内容。教学重点：有节奏的读出歌词的节律，并完整有感情的演唱歌曲，教育学生团结友爱、互帮互助建立真挚的友谊。教学难点：加入打击乐器有节奏的朗读歌词，能完整的演唱歌曲，注意歌曲中的倚音和衬词及附点八分音符时值要演唱准确。教学方法：欣赏法、听唱法、演示法、讲授法、比较法。教学设想：一、通过图画和师生之间的谈话导入新课教学。 二、采用静听、律动、叙述、拍读、表演方式学习歌曲。 三、在歌曲学习中，充分体现学生的主动性和参与性及其合作学习的能力。教学过程： 教师活动 学生活动 常规教学一、学生进入教室听音乐律动，师生问好。二、发声练习，复习上课时的教学内容。一、学生进入教室进行一系列的常规教学活动。 新课教学（一）聆听让我们手拉手 学习过程教师活动学生活动设计意图 体验音乐一、导课：请学生看图画，画中的小朋友他们在做什么？他们高兴吗？二、揭示课题：欣赏歌曲让我们手拉手。三、聆听歌曲，要求学生手拉手在教师的带动下集体边跳边听，感受歌曲的情绪和歌曲给我们大家带来的快乐。一、学生看图回答问题，引导学生得出结论，“他们在手拉手唱歌跳舞，心情非常高兴、愉快。二、学生朗读一遍课题。三、学生听赏歌曲后要懂得歌曲的基本大意，并简单的讲述自己和大家一起唱歌跳舞的心情、感受。 新课教学 （二）歌曲表演一对好朋友 学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 音乐体验一、导课：在欣赏教学的基础上导入歌曲教学，直接出示课题歌曲一对好朋友。二、听赏歌曲，感受音乐的情绪和节拍。三、看图听赏，感受音乐，进行音乐律动。四、在律动的基础上请学生“闭眼”静听，要求学生听出歌曲都唱出了什么内容？除此之外你还想象听到或看到了什么？一、学生在教师的引导下朗读课题。二、学生聆听歌曲时加入拍节拍。三、学生在教师的带领下一起跟随音乐作简单的律动。“可以加入小鸭和小牛的动作进行表演”四、学生在这一环节要将自己听到的内容进行简短的叙述。并加以发散思维的想象听赏。1、引导学生在听赏、律动、静听、模仿等方式下学习歌曲，培养学生自学的能力。 歌词学习一、要求学生有感情的朗读歌词。一、学生看图自己动脑加入打击乐器进行歌词音律朗读。 歌曲学习一、随录音填唱歌词。二、歌曲中的难点之处采用演示的方式进行教学。“ ” “ ”一、歌曲中的倚音和衬词及附点八分音符时值采用模仿的方式进行学习。 展示才艺一、分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快？ 小结总评一、教师讲评。二、学生自评、互评。 板书设计 第三课：手拉手一、聆听歌曲让我们手拉手二、歌曲表演一对好朋友歌词：小伢 伢， 小妞 妞，我放小鸭 你放 牛gaga ga，mou mou mou唱着歌儿 回家走呀哩 喽喽 哩 喽 真是一对 好朋 友 教学反馈： 第 二 课 时教学内容：一、编创与活动 二、歌曲表演数鸭子教学目标：一、情感目标：有感情的演唱歌曲，从歌曲中体会数鸭的童趣。进行二声部读拍节奏练习。 二、能力目标：进行二声部读拍节奏练习，并根据歌曲大意自己编创歌词进行演唱。 三、知识目标：编创歌词，看见四分休止符要停顿。教学重点：一、完整有感情的演唱歌曲。教学难点：一、二声部节奏朗读注意力度情绪的设计。 二、歌曲中的节奏：X O X O X O 教学方法：一、听唱法、欣赏法、演示法、比较法、讲解法。学习方法：一、听一听、拍一拍、唱一唱、读一读、比一比等方法。教学过程： 教师活动 学生活动设计意图 常规教学一、学生进入教室听音乐律动，师生问好。二、发声练习，复习上课时的教学内容。一、学生进入教室进行一系列的常规教学活动。 新课教学 （一）编创与活动：二声部节奏练习 学习过程 教师活动 学生活动设计意图 节奏朗读1、这是一个二声部节奏读拍节奏练习，一个鸭子在“吹口哨”，发出“du”的声音，其它几只鸭子叫“ga”。请同学们按照节奏读一读，拍一拍，再把两种声音和起来拍。1、要求学生在会读会拍的基础上进行力度设计。提示学生：鸭子的叫声可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。1、分组进行练习，培养学生对音乐力度强弱分辨，及其合作学习的能力。 编创表演二、分小组将设计的节奏力度变化表演给大家看。 歌曲教学（二）歌曲表演数鸭子 学习过程教师活动学生活动设计意图 音乐体验1、导课：请学生观看图画，问“画中的小朋友在做什么？2、请学生数黑板上的小鸭共有几只。为歌曲学习做铺垫，同时解决歌曲难点，认识四分休止符，不告诉学生它的名称，只提示该休止符要休止一拍。3、在学生知道休止符休止一拍后，让学生数一数歌曲数鸭子中有几个“O”。1、学生看图，想象数鸭子的乐趣。2、看黑板感受数鸭子的乐趣。X X X X X X X 快来快来数一数，X X X X X O 二四六七八，X X O X X O咕 嘎 咕 嘎1、进行音乐体验，感受音乐的旋律和节奏速度，为学唱歌曲作好铺垫。 歌词朗读 歌曲填唱 律动编创 自我展示1、要求学生有节奏的朗读歌词，注意休止符要停一会儿。2、学生在歌词熟读的情况下填唱歌词。3、分小组讨论自编动作进行歌表演。4、歌曲学会以后，请学生跟随教师学唱歌谱。1、学生在掌握休止符可采用手势的方式进行，八分休止符手拳，四分休止符手心向下。2、学生分小组听音乐和钢琴填唱歌曲。3、自编动作进行歌表演，比一比、看一看哪一组编的最好，哪一组表演的最好。1、通过手势的方式潜移默化的解决歌曲的难点。2、自我展示，培养学生的表演能力和自信心。 小节总评一、教师总评。一、学生自评互评。 板书设计 第三课：手拉手一、编创与活动 du du dudu du du du dudu du ga ga gaga ga gaga gaga gaga ga二、歌曲表演数鸭子X X X X X X X X X X X X O 快来快来数一数， 二四六七八，X X O X X O咕 嘎 咕 嘎教学反馈： 第 三 课 时教学内容：一、聆听鸭子拌嘴 二、编创与活动教学目标：一、情感目标：聆听乐曲鸭子拌嘴，感受生活中的乐趣。二、技能目标：能创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。 三、知识目标：认识打击乐曲并会创造性的使用。教学重点：一、感受乐曲的情绪及力度变化，并用打击乐器表现小鸭的生活和形象。教学难点：一、用打击乐器表现乐曲的力度变化。教学方法：一、欣赏法、演示法、讨论法、讲授法。教学设想：一、听一听、拍一拍、读一读、演一演。教学过程： 教师活动 学生活动 常规教学一、学生进入教室听音乐律动，师生问好。二、发声练习，复习上课时的教学内容。一、学生进入教室进行一系列的常规教学活动。 新课教学 （一） 聆听鸭子拌嘴 学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 前提珍测1、音乐要素强弱力度变化复习，教师运用双响筒敲击出强弱变化，要求学生跟随声音的强弱用手拍的方式表现出来。1、学生用手拍的方式表现所听到的度强弱变化，也以采用边走边拍的方式进行表现。1、为聆听乐曲作好表演的准备。 导入新课1、利用图画进行故事讲解，为听赏乐曲作铺垫。1、学生观赏图画，并记住情节。为自己听赏或想象听赏奠定基础。1、激发学习兴趣，为表演作好铺垫。 音乐体验1、初听乐曲，提示学生哪里表现出小鸭子的叫声，哪里表现出老鸭的叫声。2、再听：要求学生听出强弱之处，并讨论用什么样的打击乐器进行表现。1、学生用手、拳的方式表示你听到的小鸭、老鸭的叫声。2、学生想象音乐描绘的情景，分小组讨论每一情景应该怎样设计节奏进行打击乐配合。1、区分小鸭、老鸭的形象，培养学生的听辨能力。2、根据情节，创作性的使用打击乐曲，培养学生的音乐想象能力。 编创活动1、要求学生看图自选打击乐器，模仿鸭子的走路或叫声，创造出小鸭的故事。2、学生掌握好表演后，可以加入人声，模仿小鸭子和老鸭的叫声进行表演，丰富课堂教学。1、学生看图进行力度变化表现，创造出故事的情景，并加入人声，使听赏教学更加丰富。1、通过听、说、演等一系列教学活动，提高学生学习兴趣，培养学生各方面的创作能力，表演能力。 展示才艺一、分小组编制、表演，提高学生的积极性。 小节总评一、教师总评.一、学生自评、互评。 板书设计： 第三单元：手拉手一、聆听乐曲鸭子拌嘴图画： 教学反馈： 备课时间 周次 课时 课型 教具 3、7 5-6 2综合新授课 钢琴 第四单元：长鼻子教学内容：一、聆听小象大象 二、表演小象两只小象教学目标：一、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。 二、能够用有感情的声音表现歌曲。 三、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作精神。教材分析：一、管弦乐小象：是美国亨利.曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲，乐曲轻松活泼，形象的表现了小象们玩耍嬉戏的情景。 二、管弦乐大象。是法国作曲家圣一桑所作的管弦乐曲动物狂欢节中的第五首，乐曲形象生动、充满幽默