信息技术工作案例---素材大搜索.doc

河北人民出版社小学四年级信息技术教材第一单元第五课教学基本信息课题素材大搜索作者及工作单位白纯辉指导思想与理论依据 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况学生能够较熟练地使用搜索引擎搜索互联网上的素材，体会海量资源便捷地使用，同时掌握方式方法，为自己的主题服务。教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）l 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。l 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。本节课内容是本书的重要阶段，它是学生学会上网保存资源的重要一环。感受互联网的海量资源，辨别搜索对自己主题有用的资源，并能较顺利的操作，进而掌握计算机的基本操作，为自己终身学习奠定基础。学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。l 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。l 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。农村学生操作能力差，学生练习时间少，直接反映在学习效果上。 教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 认知目标：学会在Internet上搜索信息。学会保存网页上的文字、图片的方法。能力目标：培养学生网络的能力。情感目标：在教师的指导下，利用从因特网上所获得的信息，学生之间展开讨论与交流，让学生明白我国五千年的文明史给我们留下了很多很多宝贵经验。教学重点和难点本课的教学重点是：如何快速、有效地找到自己想要的信息。教学难点：保存网页上的文字、图片的方法。教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在46个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）网址-搜索引擎-保存网页文字和图片-其他搜索引擎教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图课前准备163，百度，google教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图或多媒体运用一、新课导入引出主题：教师演示：输入网址，打开搜狐网站（请看，先输入网址，打开搜狐网站）提问：刚才同学们看到，我要进入搜狐网站，事先要知道这个网站的网址，假如我们想了解汉族服饰的有关情况，但我们又不知道有关汉族服饰情况的网址，我们该怎么查找？学生可能回答：利用关键字查找。引出怎样利用因特网这一巨大的资源库查找自己想要的知识。二、新课教学1、提问：谁能说说利用网站搜索与网页搜索的异同？学生了解：网站和网页就像是一本书和书中的书页一样。网站搜索的检索结果基本上就是每个网站的首页链接；网页搜索检索结果是一页一页的网页。了解网站搜索与网页搜索的不同点小结：搜狐的网站搜索和网页搜索互为补充，满足不同的信息检索。2、提问：那么谁又能说说“黄页”搜索是指什么呢？学生讨论回答了解“黄页”搜索师：刚才我学会了运用关键字进行查找信息，同学们看到了我们刚查过修的有关诺贝尔的网页有十多万张，当然我们不可能一一看过，这时我们可以运用关键字修饰词的办法去掉一些网站。学生活动：汉族服饰学会使用“关键字修饰词”的方法进行搜索3、提问：搜狐是一个有很强搜索功能的网站，同学们还知道其它一些有很强搜索功能的网站吗？百度，GOOGLE、YAHOO雅虎通过其它网站搜索4、提问：查找到有关的信息，该怎样保存呢？网页如何保存？图片如何保存？网页上的文字如何保存？学生讨论回答学会如何保存想要的信息三、布置任务任务一：查找“汉族大襟右衽”图片并保存到电脑学会讨论回答在信息技术课堂适时、适当地渗透德育内容四、课堂小结：同学们，今天我们学习了如何在INTERNET上搜索信息的方法，并学习了如何保存网页、图片及文字材料的方法。师生共同回顾总结强调重点、突出主题板书设计（需要一直留在黑板上主板书）5、素材大搜索一、是什么？二、保存网页、文字和图片。三、其他搜索引擎。教学反思（教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到）：l 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。l 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。l 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。l 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？本节课通过设置任务情景，不但培养了学生操