初中语文人教版七年级寓言四则说课稿.doc

初中语文人教版七年级寓言四则说课稿“初中人教版七年级寓言四则说课稿”这篇语文说课稿由教师范文吧（）为您编撰，希望为广大语文教师在教研说课等活动中参考。各位评委、老师们：大家好！今天我将以七上30课寓言四则为例，从确定目标、落实目标、检测目标三个方面、来说细化解读课标的过程和方法。一、确定目标1、课标的摘引：了解寓言这一文学样式；欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。2、课标的分解：共六步第一：解析内容标准和确立关键词从句型结构来看，这是一条“内容型目标”。行为动词有“领悟”“获得”“借助”“理解”。其中核心概念是：“领悟作品的内涵；获得有益启示”、“理解基本内容”“了解寓言这一文学样式”。第二：扩展或剖析核心概念理解基本内容是针对智子疑邻和塞翁失马两篇文言文说的，概念体系包括：文言词语而、将等一词多义；成语“塞翁失马焉知非福”，词类活用雨、富；文言句式：此何遽不为 乎。这些是的重点。领悟作品内涵则是针对全文而言的，概念体系包括:文章写了什么人或动物，写了什么事，事情的起因经过和结果是什么，这是学习的重点；获得有益启示包括：理解寓意，联系生活谈，这是学习的难点。寓言的特点是学习本文的重点。第三：扩展或剖析行为动词对领悟作品内涵部分适用的行为动词是复述，说出，文言文还需要辨析、翻译；对于获得有益启示部分主要行为动词是交流，总结。第四：确定行为条件对于基本内容、作品内涵确定的行为条件是：结合课文，独立思考；对于获得有益启示、总结寓言特点确定的行为条件是：结合课文，小组。第五：确定行为表现程度对于独立思考内容的行为表现程度是准确、完整、简明。对于小组合作内容的行为表现程度是细致、深入、全面。第六：综合上述思考，确定学习目标1、能够把文言句子准确翻译成现代汉语，2、通读全文，能够完整而简明地复述每则寓言的主要内容。3、结合课文内容，在小组合作的基础上，分别说说四则寓言的寓意。4、联系自己的生活经验，说说你的启示。5、总结寓言这一文学样式的特点，并尝试改写、编写寓言故事。下面，我就以所确定的学习目标为主线，简单介绍一下本课的过程和方法。这是我今天说课第二个环节。二、落实目标本课共有四则寓言，其中赫尔墨斯和雕像者、蚊子和狮子是现代文，智子疑邻和塞翁失马是文言文，所以，本文我分为两个课时来讲授。第一课时过程如下：（一）、导入新课、了解伊索配上一组欢快的儿歌，导入：不知道大家的记忆里还有没有那只骄傲的兔子，努力的乌龟？不知道那吃不到葡萄说葡萄酸的狐狸，有没有走进你的梦里？同学们，童年的我们正是在这一个个经典的故事里成长起来，并获得了我们最初的一些人生体验，你知道，这些故事都是谁讲给我们听的吗？对，就是那充满了生活智慧和想象魅力的伊索寓言，今天就让我们一起走进第30课，学习两篇经典的寓言故事。导入语唤起学生的记忆，让其交流预习收获，更好的走进寓言（二）、走近寓言、讲述故事：1、学生讲述所了解的希腊神话，以便更好的认识赫尔墨斯这一人物形象，培养其联系已有知识，自觉思考的能力。2、整体感知，概括内容通过复述故事情节整体感知课文主要内容。培养学生概括能力，实现学习目标的第二点。（三）、透过故事、体悟道理1、合作释疑，理解寓意学生小组合作，自由讨论，概括出赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子的寓意，并说出你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。这是本节课教学的重点。这一环节中可以锻炼学生发散思维的能力，并学习多角度阅读。如：蚊子与狮子的寓意可能会有多种理解：从蚊子最终的失败上可以理解为“骄兵必败”，单单从前半部分还能够理解为，尺有所短，寸有所长。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。这也是实现学习目标的第三点的过程。2、反馈矫正，交流启示交流从寓言中获得的人生启示，培养学生走出文本，体验生活的能力。从而实现学习目标的第四点。（四）、延伸拓展，书写寓言寓言故事常常于无声处响惊雷，文末的陡然一转每每让我们陷入深思，反省自我，思考人生，今天，让我们拿起手中的笔，尝试着展开想像、续编情节。以蚊子和狮子为例，想像一个蚊子不被吃掉的奇迹情节。老师示例：蚊子正等待着那可怕的时刻来临时，松树上滴下的一滴松脂，正好落在蜘蛛背上，蜘蛛被松脂包住，网也被拉破了，蚊子却因此而得救了。此环节意在培养学生的想象能力和创造潜能，促进学生的持续发展。这也实现了学习目标的第五点。以上是我以前两则寓言为例落实学习目标的教学设计。在后两则寓言的讲述中我首先加入了：结合课下注释，小组合作翻译课文的过程。从而实现了学习目标的第一点。其他过程参照第一课时内容进行。在四则寓言讲解结束后，由同学们讨论总结寓言的特点，从而实现学习目标第五点：我总结如下：寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，活跃。寓言又是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西，这东西让我受益终生。寓言是一个精灵，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼，当它转身离开时，却突然变成了一个哲理，严肃认真。在整个设计上我以童年的记忆为切入点，按照“导入新课识寓言走近寓言讲故事透过故事悟道理延伸拓展写寓言”四个阶段，让学生通过自读，交流，讨论，思考的方式说理解，说感悟，写寓言，根据调节教学的课型模式，全面地体现了语文学科听说读写的特点。三、检测目标1、联系上下文，解释下列句子中词语的意思：2分暮而果大亡其财（亡：）居数月（居：）此何遽不为福乎（何遽：）死者十九（十九：）此题对应检测的是学习目标的第一点2、赫耳墨斯在问赫拉像的价值时，为什么笑？这反映了他问话是怎样的心态？2分此题对应检测的是学习目标的第三点3、联系自己的生活经验，说说智子疑邻带给你什么人生启示。此题对应检测的是学习目标的第四点附答案：1、亡：丢失。居：经过。何遽：怎么就。十九：十分之九，即绝大部分。2、一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使形象更显得真切。蔑视赫拉的骄傲的心态。3、让我明白了：向别人进言，要注意自己跟听言者的关系，如果关