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22九色鹿丹阳新桥中心小学 郭文礼教材简析： 九色鹿是苏教版小学语文四年级上册中的一个民间故事。编者想让学生通过学习明白做人要恪守信用的道理。这个民间故事讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。课文情节生动，语言浅显。中年级的孩子比较喜欢故事，这些东西孩子比较容易理解，也比较有兴趣，这篇文章又是有关动物的故事，可以提高他们的阅读兴趣。基于教材特点和学生实际，在教学时，我采用教学方式多种多样，变化较多，做到了用多种教学手段激发孩子们的学习兴趣。这节课我始终以学生为主体，特别是重视教给学生一定的学习方法作为本节课的教学重点。对于基础知识的教学，我并没有简单枯燥的教生字词，而是把多音字放在具体的句子中能正确选择并读准字音；把词语放在不同的语言环境中理解词语的意思；区分形近字，抓住学生在学习过程中容易出错的字词展开教学。这样设计具有针对性，体现了教学方法的多样性。教学目标1、学习本课15个生字，联系上下文理解“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”的意思，5个只识不写。能用“竟然”造句。2、凭借课文语言，感受人物形象，并能从故事中明白其中所蕴含的道理。3、有感情地朗读课文，能借助人物的动作和语言将人物读活。能创造性地复述课文。教学重点：有感情地朗读课文，能借助人物的动作和语言将人物读活教学难点：有感情地朗读课文，能借助人物的动作和语言将人物读活。能创造性地复述课文。教学设计理念：1、为了呈现一节真实而又扎实的一节语文课，我先从基础知识入手，要求学生能读准多音字，区分形近字，能把词语放在不同的语言环境中理解词语的意思，重视学生的写字指导，通过课堂检测将生字词的教学落到实处。2、重在方法指导。本节课我努力给学生教学习课文的方法，如：教给学生怎样分段，采用合并段意的方法概括课文的主要内容。结合课文对人物语言、动作、外貌描写的句子渗透写作方法的指导。3、重点指导朗读。采用多种形式的读，让学生在“读中感悟，读中积累”。4、通过初步感知九色鹿和调达的不同的性格特征，并让学生用词语或成语分别来概括，这就是教给学生怎样把课文读薄了的方法。教学用具：多媒体课件 卡片教学过程：一：整体把握，学习字词1、导入课文，板书课题 （由敦煌壁画导入）（边播放课件，边进行解说。课件自动播放。结束导入后，单击鼠标，出示课题。）导入解说词：敦煌，位于我国陕西甘肃，是我国著名的佛教圣地。走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，有记录神佛故事的其中，在第257窟西壁上，记载着一个神奇的故事，那就是关于九色鹿的故事。揭题（让我们一起写下它的名字）指名读（读出自己的感觉）2初读课文，了解大意。1、想不想读一读这个故事？自由朗读课文，要求：（1）借助生字表上的拼音，读准字音；（2）对于较长句子，反复多读几遍，读通为止。（3）思考：课文讲了一个什么故事？3、学生按要求自学，教师巡回指导4、检查自读情况，吴老师想分享一下你们的学习成果。（1）出示生字词，挣扎 气愤 肮脏 无辜调达 调集 泄露 暴露发誓 斥责 发财 皇榜灵魂残害 见利忘义背信弃义 恩将仇报（2）交流（一）第一行绿色通道中的字会读了吗？谁来挑战一下挣扎 气愤 肮脏 无辜（评价，读正确，借助动作、神态、语气读出理解。）（二）调达 调集 泄露 暴露多音字读准了吗？（1） 提醒“调”这个多音字。区分 调（tio）达 调（dio）集a让我们动动小手，查查字典，看看调读（tio）时意思是什么, 调读（dio）时意思是什么？（生交流）b了解了“调”的不同读音不同的意思后，你会读下面的句子中的多音字吗？课件出示句子：“国王听了，立即调（dio）集军队，由调（tio）达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的驻地进发了。”C指名说（生齐读句子）（2）（a）“露”这个字你知道有几种读音吗？（生交流：l lu）“露”有两个读音，都有显现的意思，到具体的句子中你会区分吗？（b）出示句子，让学生选择正确的读音：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露（）我的住处，就算是知恩图报了”他发誓永不暴露（）我的住地，谁知他竟然见利忘义！（c）交流后齐读师小结：“露”（l）一般用于书面语，“露”（lu）一般用于口语，“泄露”在文中出现在九色鹿说的话里，确定读音。（三）课件出示生字词: 发誓皇榜 斥责发财皇榜灵魂残害 浩浩荡荡 背信弃义(a)这是课文中的一类生字，能不能写好它们？（你觉得哪个字最难记，最易错。重点指导“誓”的书写：折、言为誓，古人发誓时，常常手拿枝条，说完后就把枝条折断，意思是如果食言，就会像这枝条一样，一折两断）(b)描红仿写 （四）见利忘义 背信弃义 恩将仇报（1）读，说这组成语有什么特点？ （2）那么调达到底做了什么见利忘义、背信弃义、恩将仇报的事？请你再认真地读课文，看看调达见了什么利，忘了谁的义？用“”画出描写调达的语句，想想从这些语句中你体会到了什么？（3）交流：见了什么利？忘了谁的义？ （4） 这种见到利益就忘记道义的行为就叫见利忘义。(板书)这种违背诚信抛弃道义的行为就叫背信弃义。(板书)这种用仇恨报答恩惠的行为就叫恩将仇报。(板书)（5）齐读这三个词语，读出你的感受。师 根据出示的词语，概括课文的主要内容。教师总结：是啊，九色鹿救起了调达，调达却出卖了九色鹿。板书： 22 九色鹿 救 九色鹿 调达 见利忘义 背信弃义 恩将仇报 出卖过渡：看了老师的板书，你发现了什么？用心默读课文，用“”画出描写九色鹿的语句,感受九色鹿的美丽、善良、勇敢。1、学生交流，师相机指导朗读。a)读第一段,从这句话你感受到这是只怎样的鹿呢？（师板书：美丽）b)指导朗读。（用你的朗读声把你的感受表达出来。）2、重点指导朗读第二段，体会当时情况的危急，感受九色鹿的（见义勇为）。课件出示：突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人就上岸来。3、提炼写法：通过学习描写九色鹿的句子，让我们感受到作者通过抓住其外貌、语言、动作描写，给我展现了一只美丽善良勇敢的九色鹿，我们作文时也可以采用这种方法。三、合作朗读，有声有色。1、九色鹿这个故事千百年来深为广大人民所喜爱，就是因为故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义！下面，我们就一起来读好这篇课文。你们想怎么读？（分角色朗读，分情节朗读）2、师：现在，每个小组的同学就按照你们的分工合作朗读课文，要争取读得有声有色！3、师：哪组同学愿意向全班展示一下你们的朗读风采？（相机指导）四、提炼词语，概括形象。1、喜欢九色鹿吗？为什么？老师有一首赞美九色鹿的诗歌还没完成，大家能不能联系课文内容试着填一填。双角洁白纯如雪，鲜艳毛色就是美。跳河救人不图谢，面对丑恶无惧色。遭恶报，美名扬。说得真好，一起读一读2、总结：一篇长长的文章，我们将它的情节浓缩成几个词语和一首小诗，这就是把文章读