土地的誓言 修改稿.doc

土地的誓言一、导入：你认识这个字吗？【幻灯2】对，这就是象形字家！你看它多形象：在一个有顶盖有围墙的地方养一只猪就是家了。所以家的要点之一是要有房子，让你不受日晒雨淋；要点之二是要有或多或少的财物，让你不至于忍饥挨饿。随着年龄的增长，家的含义也在发生着变化：年幼时，家是妈妈温柔的笑脸【3】；少年时，家是亲人幸福的相守【4】；再后来，家是那一方美丽的土地【5】；长大后，我们知道了，家就是国【6】，伟大的祖国是我们共同的家。国家，国家，有国才有家啊【7】。同学们，你爱你的亲人吗？ 爱我们美丽的家乡吗？ 爱我们伟大的祖国吗？ 那就让我们把这一份深爱化为具体的行动，好好学习吧！今天，我们一起来学习一篇散文土地的誓言，【8】老师给它加了一个副标题一个无家可归者的呐喊，你知道老师为什么称作者端木蕻良是一个无家可归的人吗？（学生回答，有预习过的可能知道九一八事变）引入二、写作背景： 因为觊觎我们的土地和资源，日本蓄意发动了九一八事变，拉开了大规模武装侵略东北的序幕，不到半年的时间，一百万平方公里的河山沦陷了，作者和几千万东北同胞流离失所，无家可归。在九一八十周年之际，作者满怀深深的爱国之情写下了此文。【9 】三、学习目标：【10】 1.有感情地朗读课文，品味富有个性的语言。2.感悟作者强烈的爱国之情。四、检查自学：1.字音：内容见幻灯112.词语：见123.作者简介：幻灯【13】五、授课过程：（一）读触摸语言【14】听录音并轻声跟读，读准文字，触摸语言下蕴含的作者的深情。思考：题目的含义（放录音，大约六分钟）放完录音后，老师简评：录音中的朗读非常动情，他是通过文字走进了作者的内心，把作者蕴含在字里行间的深情充分诠释了出来。老师希望同学们今后在朗读课文时，也能带着自己对课文的理解，对作者感情的揣摩，有感情的朗读。提问：你知道题目的含义吗？学生答，引出“面对土地发出的誓言”过渡：那究竟是一片怎样的土地呢？让我们再次走进文章。（二）看走进关东原野【15】跳读课文，看一看作者的家乡是一片怎样的土地？从第一段中找出描写故乡景物的句子。（这一环节是本堂课的重点，我设计的是由老师逐一提出问题的方式，而没有把问题打出来，我觉得那样的话会太死板）1.学生读课文，找出句子，回答。2.提问：作者在这段话中描写了哪些东北特有的景色物产？学生很容易回答，找出“白桦林、蒙古狗、马群、红高粱、大豆、黑土地、山雕、鹿群等”3.作者用了大量的词语来形容这些景物，你觉得哪些词语用得好，能引起你丰富的联想？（这一环节给学生思考发言展示的空间，让他们自己品味，他们的回答很丰富，有他们年龄的特点，有些是老师想不到的。可以多叫几个人。之后教师点拨“参天碧绿 标志漂亮 金黄 黑色 斑斓”等形容词把景物的特征生动形象地展现了出来；“红布似的，黑玉的，红玉的”这些比喻更是让人联想到高粱成熟时的美丽丰收的景象，以及东北的勤劳，朴实，健康的形象。）4.齐读，品味175.同学们能不能想象出这些美丽的景象？下面大家看大屏幕，你看到屏幕上出现了文中描写到的景物时，说出它的名字来好不好？【1828】6.看完图片后，老师问：通过作者的描写，你觉得这是一片怎样的土地？学生基本都能说出美丽、 富饶、生机勃勃、神奇等词语。7.提问：对于这样美丽富饶的土地，作者又是有着怎样的感情呢？学生都能答出热爱，引导学生体会“炽痛的热爱”，以及流离失所后对家乡深深的思念，体会“泛滥”这一词语。8.有家不能回，作者只能用回忆填补思念的煎熬，那么，同学们，在这块土地上，作者有着怎样美好的回忆呢？读课文第二段，找出描写“故乡美好生活的句子”9.你觉得作者在故乡的生活是怎样的？你会用哪些词语来描绘眼前所出现的画面？学生一般能答出幸福 快乐等，老师引导学生体会这段描写，如诗如画的意境，自由和平 宁静美好的生活，勤劳的东北人民在自己的土地上春种秋收，生活幸福而美好。 10.齐读【29】 11.然而，幸福生活被谁给破坏了？幻灯出示九一八日本屠杀中国人的图片【3035】侵略者的铁蹄践踏我们的土地，掠夺我们的资源，残杀我们的同胞，犯下了滔天的罪行。同学们看到的仅仅是几张图片，还有更多血腥的屠杀是你不知道的甚至都想象不出来的。我们看到的这一切都让我们充满了愤怒和憎恨，而生长在这一片土地上的作者，又会是怎样的痛苦和愤恨呢？他又会发出怎样的呐喊？（三）听聆听誓言【36】 浏览课文，从文中找出作者来自心灵深处的对土地发出的铮铮誓言。 学生读，不难找出。之后老师让学生品味，你从作者的誓言中能感受到他什么感情？ 通过作者激情的倾诉，我们看到他要为解放家乡而奋斗，甚至献出生命也在所不惜的感情。强烈的爱国情感，解放家乡的坚定信念。体会“要”“一定”“必须”所传达出的坚定。体会之后齐读【37】（四）说说说你的感动【38】 你觉得课文中那些语句写得最富有感情，最能打动你？找出来，读一读，品一品，说一说 （这一环节让学生自由发言，教师给以肯定，并引导，体会作者在文中对家乡的思念 热爱 眷恋的深情。）六、小结： 本节课，我们一起聆听了端木蕻良面对美丽富饶的关东原野所发出的解放家乡、誓死斗争的铮铮誓言，从中我们感受到作者强烈的爱国情感。作者对家乡的热爱、思念、眷恋是通过自己个性化的语言表现出来的，有生动的描写，有娓娓的述说，也有激情的倾诉，作家的语言深深的感染了我们，同学们最课文的学习不应该止步于课堂，还应该通过课下的继续品读来进一步深化。七、我的誓言【39】 如果说鲁迅的杂文是插入敌人心脏的一把匕首，那么端木蕻良的散文就是呼唤人们起来斗争的号角，它必然会唤起人们的反抗意识，奋起斗争赶走侵略者，迎来解放。四年之后，这一切成为了现实。我们取得了抗日战争的胜利。 而今，战争已经成为了历史，生活在和平年代的我们中学生们，要怎样热爱我们的祖国呢？是的，好好读书！当年周恩来曾许下为中华之崛起而读书的誓言，现在我们中华民族已经昂然屹立于东方