成脱夜大学课程设计说明书规范格式及指导教师各类用表.doc

河南科技大学课 程 设 计 说 明 书 题 目： 账务处理子系统 类 别 ： 年级专业 ： 2010年会计学 姓 名 ： 梁靓+学号 河南科技大学课 程 设 计 任 务 书 一、题 目： 账务处理子系统 自选 电算化会计 二、时 间 ： 自 2012 年 4 月 30 日至 2012 年5 月 7 日止三、要 求：1.根据指导老师下达的课程设计题目收集相关资料 2.根据搜集到的相关资料写出设计大纲 3.根据指导老师审阅后的大纲进行初步设计 4.写出课程设计说明书 指导教师 ： 高 文 下达 时间： 2012 年 4 月 24 日 引 言 账务处理系统具有规范性强、一致性好、易于通用化、综合性强及严密性的特征。 账务处理系统的基本原理是复式记账法，这是世界通用的会计记账方法，它包括“有借必有贷，借贷必相等”；资产负债所有者权益；总账余额发生额必须等于下属明细账余额发生额之和等一系列基本处理方法。故此在信息化软件实现上易于商品化和通用化，目前国内外市场已有的大量商品化账务处理系统软件。账务处理系统是以货币作为主要计量单位，综合、全面、系统地反映企业供产销的所有方面，账务处理系统除直接采集部分原始数据进行加工处理外，还要把其它子系统处理后的综合性数据转入并进一步处理，以得到全面反映经济活动的总括性信息。因此，账务处理子系统所产生的信息具有很强的综合性和概括性，能准确地反映企业全部的财务状况和经营成果。 账务处理系统处理的内容除包括各个子系统转来的综合数据外，还包括现金、银存收支等易发生贪污舞弊业务的数据处理，在设计中必须安排严密的内部控制制度和安全保密措施，报表要提供给政府部门，保证账务处理子统的正确性，结果的真实性。目 录 河 南 科 技 大 学 课 程 设 计 说 明 书 用 纸 需求分析 账务处理子系统主要是用来处理企事业单位的账务核算业务,从功能上看,账务处理系统的主要任务就是制单和记账.只要能够完成凭证处理和记账功能的系统都可以称为账务处理系统. 子系统包括日常资金的核算与监控子系统、流动资金计划与管理系统、投资和预算决策子系统、资本营运管理子系统、以供应链为基础的价值流管理系统等。各业务子系统主要用于柜台业务和日常事务的处理，它的功能是使财务业务手工处理自动化，具有迅速准确，大批量处理信息的能力，产生大量的原始的共享信息。 子系统一般是以会计信息系统和财务业务子系统为基础的，通过对财务信息的收集、传输、存储、加工，为财务管理部门提供信息服务，为领导者提供辅助决策服务。它具有两种职能：对财务和经营业务的数据收集和加工处理和为财务管理提供各种决策所需的财务信息。 该系统是指人们为了实现预期目标，采用科学的理论与方法，系统地分析主客观条件，提出各种解决问题的方案，并从中加以执行的管理过程。它是以财务管理信息子系统提供的信息为基础，建立有效的财务数据仓库，运用各种预测方法对现状和未来的发展趋势做出分析，为企业筹资、投资和日常营运资金管理决策提供各种支持。集中式财务管理系统完成了从事后财会信息的反映，到财务管理信息处理，再到多层次、全球化财务管理支持的转变。这些转变具体体现在：改善了企业会计核算和财务管理的业务流程，如支持凭证的集中式审核，使得财务管理的效率得到提高。财务系统不仅在内部的各模块充分集成，与供应链和生产制造等系统也达到了无缝集成。使得企业各项经营业务的财务信息能及时准确地得到反馈，从而加强了对资金流的全局管理和控制。强调面向业务流程的财务信息的收集、分析和控制。使财务系统能支持重组后的业务流程，并做到对业务活动的成本控制(如基于活动的成本控制，即ABC，Activitv-BasedCosting)。更全面地提供财务管理信息，为包括战略决策和业务操作等各层次的管理需要服务。 共 页第 页河 南 科 技 大 学 课 程 设 计 说 明 书 用 纸 总体设计 共 页第 页河 南 科 技 大 学 课 程 设 计 说 明 书 用 纸 共 页第 页 河 南 科 技 大 学 课 程 设 计 说 明 书 用 纸 共 页第 页 河 南 科 技 大 学 课 程 设 计 说 明 书 用 纸 共 页第 页 河 南 科 技 大 学 课 程 设 计 说 明 书 用 纸 共 页第 页 河 南 科 技 大 学 课 程 设 计 说 明 书 用 纸 共 页第 页 河 南 科 技 大 学 课 程 设 计 说 明 书 用 纸 共 页第 页 河 南 科 技 大 学 课 程 设 计 说 明 书 用 纸 共 页第 页 河 南 科 技 大 学 课 程 设 计 说 明 书 用 纸 共 页第 页 河 南 科 技 大 学 课 程 设 计 说 明 书 用 纸 共 页第 页 河 南 科 技 大 学 课 程 设 计 说 明 书 用 纸 共 页第 页 河 南 科 技 大 学 课 程 设 计 说 明 书 用 纸 共 页第 页 河 南 科 技 大 学 课 程 设 计 说 明 书 用 纸 六心得体会这两周的课程设计即将结束，回想这两周以来，我们小组所做的课程设计，我觉得受益非浅。这次的实验，可以说是这学期以来所做六个实验的一个综合实验，从开始准备到结束，基本上都是由我们自己完成的。第一天的时候，老师给了我们课题并分了组，拿到课题的时候，觉得要做出这个数字式秒表还真的有困难，因为当时根本理不清要做课程设计需要做哪些工作，自己感觉很茫然，不知道要去做什么。后来，在老师的引导下，我们慢慢地懂了，感觉有了方向和目标，不再像无头的苍蝇一样乱撞乱飞了。开始写程序的时候，我们是想一次把所有的功能都写上去，然而，这里有一个很大的弊端，就是当我们发现程序错误或者根本运行不起来的时候，不知道错在了哪里，无从下手，也可以说是心有余而力不足。老师告诉我们，做一些大的程序的时候，一定要模块化，这样不仅准确率高，而且效率也高。开始我们不能把所有的功能都加上去，而要一个一个去实现它，最后把它们连在一起。当然，即使是这样，我们仍旧会遇到很多问题，会经常出现这样或错误，这时我们不应该慌，要耐心地按照提示去改正错误，当发现没错还是运行不出结果的时候，我们可以到TURBODEBUG中进行单步调试，找到自己的错误，并改正它，当然也可以请教别人。这次的实验是以前的大综合，而且也用到了连接线路的问题，前面的学习可以说给后面做了一个铺垫，这次的课程设计也正能检测我们前面学的怎么样。也让我们重新学习了前面的知识。经过两周的实验，我有了很大的收获，至少我们明白了，做任何事情都要有耐心，遇到问题千万不要灰心，静下心去解决每一个问题。我们不要去在乎收获的多与少，只要这两周努力了，你会发现，你总会有所收获，有所提高的。实验课程不仅能够锻炼我们的动手能力，还能锻炼我们的思维能力，这种一举两得的事我们应该认真的去完成它，给自己一个锻炼的机会，我相信，付出总会有回报的，这个回报就是自己的知识又增加了，能力又增强了，既然是这样，我们又何乐而不为呢？ 共 页第 页 说 明1、要求学生按上述格式用A4纸打印，正文原则要求宋体或楷体打印,大标题用二号,小标题用三号字,正文用小四号.不便打印的，应用正楷书写整齐。（封皮要求打印）2、装订顺序为封皮课程设计任务书目录正文指导教师评语、答辩评语。 3、具体程序： （1）填写任务书，交给学生。 （2）学生课程设计完成后打印成稿交给指导教师，由指导教师填写评语。 （3）答辩完毕后由答辩小组教师