汪村学校青年教师教学大赛方案.doc

汪村学校第一届青年教师课堂教学大赛活动方案一、指导思想为进一步推动汪村学校课堂教学改革，优化教师教学手段，提高教师教学水平，促进EEPO-有效教育理念的落实，为我校青年教师的成长搭建相互学习、相互交流的平台，促进我校青年教师的健康、快速发展，为汪村学校的教育、教学事业培养接班人,借上饶县教体局第三届“教学节”之力，特举行本次青年教师教学大赛活动。二、组织机构1、领导小组组长：盛天文副组长：阮龙剑、姚流林、徐昌晋、朱圣水组员：王莉、邓雪琴、张运林、王文芳、张辉、中学各教研组长、各完小校长及教务主任2、评委片、初赛评委：各完小校长、教导主任、中小学骨干教师、中学各教研组长决赛评委：待定3、保障小组组长：章仕分组员：史典海、缪德高、巢飞三、大赛主题 任青春飞扬，让课堂高效四、比赛时间及地点地点：小学部片赛：汪村小学、塘里小学初、决赛：汪村中学 时间：小学部片赛：2012年4月16日（语文）、4月30日（数学）英语待定决赛时间：待定五、参赛对象初赛：凡在职在岗的2008年9月1日以后参加工作的青年教师必须参加。决赛：从片、初赛中选拔优秀选手参加决赛。小学部从每个片赛的每个赛科目中选取前三名参加决赛。中学部从各教研组中选取前两名参加决赛。六、竞赛科目、内容及权重竞赛科目：小学 ：语文、数学、英语 中学：语文、数学、英语等学科（科目不限）竞赛内容：片、初赛：各参赛老师自选一课题运用EEPO-有效教育上一堂课。决赛：小学语文：朗读10%、书写10%、才艺展示10%、课件10%、课堂教学展示60%数学、英语：课堂教学展示、图文结构式备课、中学语文：（）1.二笔字(钢笔字、粉笔字) 20%2.多媒体课件制作20%3.15分钟片段教学展示50%4.教育教学反思10%七、决赛形式及要求（一）二笔字比赛（钢笔、粉笔字）1、比赛形式：赛前临时提供比赛内容，参赛选手集中当场书写，组委会提供比赛用纸、签字笔、粉笔、黑板）2、比赛要求：粉笔字为上课版书用字（正楷或行楷）。钢笔字比赛字体不限。具备良好的书写习惯，做到笔顺正确，笔画清楚，字形规范，字体美观，行款格式正确，卷面整洁，注重实用性与艺术性的结合与统一。各选手在参赛用纸、黑板上标明教研组、姓名。（二）多媒体课件制作比赛比赛内容：赛前5分钟由命题小组公布统一竞赛题目，命题小组提供相关素材。比赛形式：选手可用Powerpoint、Flash、Authorware、Photoshop、方正奥思、课件大师等软件集中当场制作。比赛时间：三个半小时（三）片断教学比赛比赛内容及形式：1、参赛者的比赛内容以所教学科教材为蓝本，提前四小时临时抽取一个教学片断，选手在指定地点备课，可自带笔记本电脑，但不得上网。2、教学片断限时正负不超过30秒；参赛老师自带学生15人，赛前20分钟选手与学生见面。(四)教育教学反思参赛者就平时一个教育教学活动写出800字左右的教育教学心得体会及反思。六、参赛要求1.青年教师教学竞赛活动列为对青年教师年度考核的内容之一，参赛的教案、评课结果、获奖材料进入教师业务档案，作为评职、评先、评优的重要依据，要求符合条件的青年教师积极参赛。2.在准备参赛过程中，3年以下教龄的新教师必须有指导教师的指导和教案审定意见并在教案上签名，初赛、决赛的教案均要上交教务处存档。3.赛课须体现现代教育理念，体现课程改革精神，体现“民主、和谐、互动”的师生观。实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一的“三维目标”。4.各教研组要积极、认真组织好初赛，各教研组长为初赛第一责任人。各组必须通过初赛选拔参加决赛的选手，不允许不通过初赛而直接指定选手参加决赛。各组初赛的组织情况将作为优秀教研组的评比材料之一。5.初赛时教研组(或备课组)全体教师参加听课，课后及时组织评课。各教研组赛课结束后，由各组推荐出本组参加决赛名单和指导教师名单上报教务处。六、时间安排比赛分为初赛和决赛两个阶段进行1.9月6日9月14日：教务处制定比赛方案，各组全面动员。2.9月15日9月25日：各教研组确定组内参赛人员名单、初赛内容、初赛时间及评委，组织初赛。青年教师较多的组可以分备课组组织初赛。3.各教研组于9月25日前上报决赛选手名单和指导教师名单。4.9月28日、29日(暂定)决赛，分三个大组进行。文科组：语文、英语、政治、历史、地理理科组：数学、物理、化学、生物其它组:艺术、体育、技术地点：(待定)。六、奖励评定1.三组分别评出一、二、三等奖，其中一等奖各1名，二等奖各2名，其余为三等奖。2.对获奖者发给荣誉证书，并颁发奖金。一等奖500元，二等奖300元，三等奖100元。3年以下教龄选手的指导教师按获奖选手奖金的50发给奖励。3.获一等奖的选手参加市教育局“星城杯”教学竞赛,并可以作为优秀教研组评比的加分依据。七、评分标准青年教师课堂教学竞赛评分表科目姓名总分一级指标二级指标分值记分教学准备(20分)从知识与能力、过程与方法，以及情感、态度、价值观三个目标促进学生的全面发展，着力于学生认知行为能力的培养。5以素质教育为核心，教学的整体设计及教学各环节能充分体现出学生学习过程中的主体作用及创新思维的发展和实践能力的培养。5重难点定位准确，重点突出，难点突破有方。5能结合学科特点，有机渗透学生思想品德教育和人文教育。5教学过程(30分)教学设计充分体现出学生主体，教师主导的现代教学理念，能增长学生主动探研协作学习的精神。6教学设计新颖，具鲜明的个性，教学形式生动活泼，教寓于乐。6教学节奏科学,各环节松紧有度。结构合理，层次清楚，过度自然，逻辑性强。6既有知识、教学和能力的培养，也有思想、道德、审美的培养。6资源的选择和多媒体课件的设计制作科学实用，符合学科特点；图表、图像规范清晰，动画逼真，色彩协调。6教师素养(30分)仪表端庄大方，教态自然亲切，情绪饱满，富于激情。7使用普通话教学，语言规范、清晰、简练、生动、逻辑严谨，富有感染力。板书工整规范7娴熟使用媒体资源，操作熟练、得心应手，创新教学情景好。8教师基本素质好，基本功扎实，教学过程体现出师生的民主、平等。8教学效果(20分)围绕教学目标，切实高效地完成教学任