临床医学生对循证医学课程认知论文.doc

临床医学生对循证医学课程认知论文 循证医学的理念1已被越来越多的临床医务工作者所接受并广泛应用于临床及科研而循证医学教学的目的不仅是提高学生循证医学相关知识的水平转变态度观念掌握循证医学的方法和技能更重要的是培养医学生的循证医学思维能力使其系统分析各种途径得到的证据进行临床决策并能正确评价专家意见最终使患者受益2本研究旨在通过调查临床医学生对循证医学认知水平和应用循证医学进行循证决策遇到的困难与障碍为进一步循证临床实践和有效地开展循证医学教学提供参考依据 1.对象与方法 1.1研究对象 整群抽样确定湘南学院级临床医学本科专业学生共315人 1.2研究方法 采用自行设计的问卷调查表其内容包括调查对象的一般情况、对循证医学了解程度、学习目的、循证医学知识的获取途径、应用循证医学的主要障碍等5个方面内容问卷调查表采用电子邮件和现场发放问卷的方式展开调查 2.结果 2.1一般情况 本次共发放调查问卷315份回收315份有效问卷315份问卷有效率为100%本次调查男生164人(52.1%),女生151人(47.9%)级103人(32.7%),级110人(34.9%)级102人(32.4%) 2.2循证医学的了解程度、学习目的 被调查的315名学生中12级学生因为必修循证医学这门课程对EBM知识及相关技能有一定程度的认知83名（80.6%）学习过相关知识；13级中56名（50.9%）接触过循证医学知识；14级中仅有36名（11.4%）主动学习过相关知识调查问卷关于学习循证医学目的设计五个选项：指导临床实践指导科研、有利于提高业务能力能更好地为患者服务不知道数据结果显示：循证医学可以指导临床、指导科研提升、业务水平更好地服务患者这一观点被越来越多的医学生所认同并接受 2.3学习循证医学知识的途径 级医学生主要通过期刊、杂志、上网等获取循证医学相关知识级医学生主要通过学术讲座、期刊、杂志等获取循证医学相关知识级医学生则主要通过课堂和学术讲座来获取循证医学相关知识不同年级医学生学习循证医学的途径不同调查中了解到湘南学院临床医学生于大三期间必修循证医学课程所以级学生还未系统学习过该门课程只是依靠期刊、杂志、网络和学术讲座等途径获取零星知识 2.4在临床实践教学中应用循证医学可能存在的障碍 开展EBM实践教学的主要障碍有：对循证医学缺乏认识、检索和评价证据能力不够、缺乏循证治病有效或有参考价值的病例及查到有效证据难以应用于临床实际问题同时外文文献阅读困难也不容忽视 3.讨论 本研究从调查者反馈的信息来看不同年级临床医学生认可和接受循证医学的理念、方法和原则学生有意识到循证医学在指导临床实践、科研等方面的重要作用特别是在指导临床实践的认识和需求从22.33%增加到77.45%学生刚入学时主要通过期刊、杂志等途径了解循证医学知识逐渐转为课堂、讲座等方式来获取相关知识说明我校开展循证医学教育逐见成效循证医学不仅是一种新的思维方式和方法而且是在这种认识方式和方法指导下为临床研究和实践提供科学的方法论只有通过循证医学课堂强化循证医学知识的普及和医学研究证据检索与评价知识才能将循证医学真正应用于临床实践以及指导科研循证医学教学法强调从传播相关知识转变为教会学习从死学转变为巧学从被动接受转变