《大家排好队》说课.ppt

天津市和平区教师进修学校陈静 大家排好队 说课 1 目录 教学过 2 5 4 3 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 板书设计 一 教材分析 通过对 公共财物 公共卫生 公共秩序 以及 公共文明修养 这四个方面的重点引导 来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯 一 教材分析 强调在公共场所有秩序 才会更安全 更有效率 也更文明 在副版绘本中加入了礼让 目的是引导学生超越教条的排队思维 遵守规则的同时也要加入人文关怀 做到有情有义合情合理 一 教材分析 一 教材分析 大家排好队 第一课时 第二课时 第一课时 1 目录 教学过 2 5 4 3 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 板书设计 二 学情分析 二 学情分析 谦让 要有秩序 轮流 一个接一个 二 学情分析 二 学情分析 有86 7 的同学表示 与父母一起上地铁 上电梯时会排队 有35 6 的同学表示 与爷爷奶奶或姥姥姥爷一起上厕所 买东西时会排队 二 学情分析 有13 5 的同学表示 当家人不排队时 会制止并提出质疑 有87 5 的同学表示 当家人不排队时 自己也会跟着不排队 二 学情分析 有77 1 的同学表示 觉得排队没那么重要 不会有什么危害性 二 学情分析 从问卷结果来看 孩子们虽然对排队有一定的了解 但对排队的意义以及重要性理解得并不深刻 也没有从内心认同排队的必要性 排队只是老师的要求或者认为只是在学校需要排队 1 目录 教学过 2 5 4 3 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 板书设计 三 教学目标 教学重难点 教学重点 教学难点 打破排队是小事而不去遵守的想法 真正认识到在公共场所排队的必要性 在公共场所能够主动排队 遵守规则 1 目录 教学过 2 5 4 3 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 板书设计 直接体验导入课题 走进生活引发共鸣 新闻快报视觉体验 总结延伸落到实处 四 教学过程 教学过程 直接体验导入课题 为什么能够又快又好的拿到教材呀 一个接一个 排队 谦让 板书课题 大家排好队 教学过程 直接体验导入课题 设计意图 只有真实的生活体验才会产生真实的感受 本环节 可以激发学生的兴趣 快速地将注意力集中到课堂 使学生初步感受秩序的重要性 并且为后面的学习做好铺垫 而本节课的课堂生成之所以和教材中呈现的现象不一样 是因为本班学生已经经过了一年的规则教育 有了良好的行为习惯 教学过程 引导看图说感受 走进生活引发共鸣 教学过程 以小组讨论的形式 走进生活引发共鸣 教学过程 引导学生回忆生活中的事例并说出真实的感受 走进生活引发共鸣 随机板书 不文明 不公平 无秩序 不安全 教学过程 走进生活引发共鸣 设计意图 本环节借助书中的绘本 联系学生生活实际 反思自己的生活 引导学生体会出规则存在于一日生活中 它与人们的生活有着紧密的联系 使学生认识到不排队就是不文明 不公平 无秩序 不安全 不排队就是不遵守规则 会对我们的生活造成影响 新闻快报视觉体验 不排队真的太可怕了 竟然能威胁到我们的生命 如果大家都能养成有序排队的好习惯 就不会发生这样的悲剧了 教学过程 新闻快报视觉体验 板书变成 文明 公平 秩序 安全 教学过程 新闻快报视觉体验 设计意图 这个环节 以强烈的对比 让学生直观地认识到了自觉 有秩序地排队 不仅能体现我们的文明和道德 更能拯救我们的生命 进一步认识到在公共场所不守规则的严重后果 感受排好队 守秩序的好处 让学生真真切切地体会出规则是人们日常生活 工作 学习中必须遵守的科学的 合理的 合法的行为规范和准则 遵守规则是一切活动的保障 教学过程 教师总结 布置课后小任务 总结延伸落到实处 生活中和学校里都有哪些地方需要排队 教学过程 设计意图 这个环节 通过总结交流 达到深化本课主题的目的 学生也能进一步理解在公共场所排队的重要性 知道守秩序自觉排队要从自己做起 明白生活中守规则 有秩序是文明的体现 在作业布置中 鼓励学生通过多种形式从生活中去发现排队的重要性和意义 为下节课的学习做好准备 同时体现出道德与法治教学的生活性和实践性的特点 总结延伸落到实处 1 目录 教学过 2 5 4 3 教材分析 学情分析 教学目标 教学