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在学习中成长，在实践中提升 高级研修班学习小结 奉贤区新寺学校 杨莲花在“集中学习和按需施教相结合，综合班集中学习与学员分散研究相结合，理论学习与岗位实践相结合”的培养思路引领下，我班主持人李秋明老师精心制定了“立足教育教学实践，聚焦二期课改理念，提炼专业教学特色”为主题的工作计划并贯彻落实，让我们通过一年的“公共、专题、实践和自主发展”四个模块的研修学习与实践探究，不断促进了自身的师德修养、专业发展、教学实践能力和教科研能力等，使我欣喜地感受到自己的成长与进步。一、拓展视野，提升人文素养。在听了专家讲座教师的人文素养和教师的人格魅力后，我的脑海中重新浮现了美国教育心理学家吉诺特博士曾说过的话：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个惶恐的结论，教学的成功和失败，我是决定的因素。我个人采取的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情绪的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让学生活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发的媒介”再次回味，更有不同的感受。他的话道出了教师的人格魅力对教学成效的影响，更是对学生健康人格发展起到了至关重要的作用，使我的心灵再一次受到震撼和洗礼。我明白了自身还缺少的是人文的滋润和滋养，还需要人文知识与人文精神的充实与提升；明确了只有通过广泛的阅读，才能丰富自身的文化底蕴，提升人生观、价值观，才能真正塑造个性化的人格魅力，从而影响和促进学生健康人格的发展。认识上的转变促使我重新审视自己，逐步把学习作为自己的一种生活方式，撰写了多篇读书心得，在读书中不断地拓展视野，以榜样来励志自己。我聆听了专家杨元华老师的国内外形势教育讲座，既了解了当今国际形势发展的主流，又提高了 “国家兴衰，人才为本；人才培养，教育为本”的意识，真正领悟到“教育成败的关键是教师”，并努力承担一名优秀教师的责任和义务。我还深读了返璞归真，滋兰树蕙特级教师曾容数学教学探幽。曾先生纯朴的人生哲学，伟大的人格力量影响了一代代学生，培养了大批的精英和人才，从中折射出他教书育人的哲学观：“为师先为人，学习先学做人，教书是为了育人”。在成就名师之路的过程中，我将不断学习名师，不断挑战自己，在终身学习中拓展视野，提升文化品位、道德情操，真正成为有人格魅力、受学生爱戴的老师！二、专家引领，提高教科研能力。教科研能力的提高需要一个循序渐进的学习、实践过程。为此，本次高级研修班根据我们学员教科研能力的实际情况，精心组织安排培养活动，从三个层面上进行了专家引领和指导。一是教科研知识的理论培训。我们听取了普教所胡兴宏教授的讲座教师的教育科研，让我们在理解了教育科研意义的基础上，系统了解了课题选择的策略，课题设计时需要注意的问题，科研研究的启动阶段应注意的问题，研究报告如何撰写等，让我对教科研工作有了亲和力，并写了教科研到底离我们有多远的体验文章在博客上交流。二是对中小学主流教育科研的问题进行了解读。我们听取了静安区教师进修学院张人利院长关于教学和教育科研若干问题的解读的讲座，了解了以中、小、幼教师为主体的教育科研，主要是应用性研究，即教育理论应用于实践的研究。应用性研究课题更主要来源于本地区、本学校的教育实践问题，来源于具体教育实践的归纳。通过学习，为我们提供了课题选题的理论支撑。三是课题的实践与指导。通过专家引领，使我更系统、更全面认识二期课改，并借助于教育教学科研这个载体，更理性地促进自己教学行为的转变。课题初中数学教学中渗透学生学法指导的策略研究，在专家卢教授的两次个别指导中进一步地完善，并在具体实践中不断地体验，从而提升了教科研的意识和能力。三、聚焦课堂，促进专业化发展。课堂教学是素质教育的主阵地。如何以二期课改的理念聚焦课堂，促进教师教学行为的转变和专业化发展，不断地关注学生学习中的获得，已成为教育教学工作的切入点。听了专家张民生课改背景下的教师专业发展、李秋明的什么是二期课改理念和项建华的民族精神教育和生命教育等讲座，为我们的课堂教学赋予了新的内涵，让课堂真正体现“教”为“学”服务，教与学共同发展的理念。华师大教授忻重义现代教育技术在数学教学中的应用讲座，让我体验到了学科与信息技术整合的有效性；专家奚定华老师的谈优质数学课和曾容老师的谈谈中学数学教学，更为我们如何凸现数学的本质、展示教学过程、激活课堂教学等方面提供了诸多的指导。在专家们的先进理念指导下，高级研修班的每一位老师积极参与交流、讨论，并身体力行进行了课堂教学的研讨与展示，相互观摩、点评、反思，促进了课堂教学能力的提高。我以美国哈佛大学的“为理解的教学模式”为指导，设计了圆的周长一课并进行了展示，得到了专家奚定华老师和同行们较高的评价。通过课堂教学的实践锻炼和专业学习活动，我的专业知识和能力得到了很大的提高。四、学习反思，提炼教学特色。学习是持续性发展的基本途径，在反思评估中不断创新和提炼教学特色，使教育教学工作与时俱进。有幸聆听了专家翁昌来老师的讲座学会学习，学会研究，学会撰写，不断燃起我的学习激情，并努力调整学习方法；把比较作为研究的切入点，在思维碰撞中寻找研究的主题；在反思中寻找成功的体验和教学热点问题，不断尝试撰写，并在实践中取得了一定的成效。在高研班学习中，我参加了“卡西欧”全国初中数学优秀课的观摩、市级现场会的观摩、同班学员的课堂教学观摩等，真正感悟了一节优质课的本质，并把每一次的学习心得、反思及建议等以随笔的形式加以记录，积累了丰富的原始资料，为学习、研究、反思和提炼教学得失，提供了更多的借鉴。我在不断地学习反思中扬长补短，提炼了自己的教学特色情景设悬，引导探究，并在博客上发表了教学论文、案例、心得、课的点评与学习体验文章共二十几篇，在与老师们的互相交流中提高了自身的数学素养和教育教学的综合能力。