人教版四年级英语上次Dinner's ready

Dinners ready教材PEP小学英语四年级上册年级Grade 4单元Unit5 Dinners ready标题PartA Lets learn& Lets play课时第2课时话题food课型单词课学习内容词汇beef，chicken，noodles，soup，vegetable句型What would you like？Id like some ，please.教材分析本节课是PEP教材（新版）四年级上册Unit5 Dinners ready Part A 部分的内容，包括Lets play，主要学习有关食物的单词，其中Lets learn部分的内容是通过“头脑风暴”游戏复习三年级上册所学过的有关食物的单词，用I like.句型对所学过的单词进行复习巩固，让学生也能更好的区分I like.与新句型Id like.的运用。能正确书写，认读所学单词。板书呈现出菜单的形式，练习句型：What would you like？Id like some ，please. Lets play既练习了句型，又把所学的新词和旧词揉合在一起进行操练，使学生能更好的全面掌握所学内容，进而达到编对话的程度。让学生把所学的知识运用到实际生活中，增强学生对英语学习的积极性。学情分析四年级的学生在学习英语的时候已经有了一年的英语学习基础，对英语已经有了一些初步的了解。他们喜欢直观形象的事物，对游戏、竞赛特别感兴趣。这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。他们在三年级时学过部分食物词汇如：milk,juice,cake,bread,fish以及如何表达自己想吃的食物Idlikesomerice,please. 对学习本节课的新单词beef，chicken，noodles，soup，vegetable会有帮助，而且能让学生把所学单词结合起来，运用句子进行操练，让学生能更加灵活的掌握和运用。在三年级单词书写的基础上学生开始书写单词。四年级的教材对学生有了新的要求，要培养学生的听、说、读、写的技能，所以要培养学生的兴趣，引导学生掌握良好的学习方法，培养他们良好的学习习惯学习目标语言知识能够听，说，读，写beef，chicken，noodles，soup，vegetable这5个食物词汇。语言技能能够在情景中运用句型What would you like？Id like some.，please.征求并表达用餐意愿。情感态度能够了解用餐礼仪，能够对用餐建议做出恰当反映；培养学生健康饮食的好习惯。学习策略能积极与他人合作，共同完成学习任务;运用所学英语进行表达和交流。文化意识初步了解中西方餐饮文化的差异。重点能听，说，读，写本课时的四会单词beef, chicken, noodles, soup, vegetables并能用Id like some, please.来点餐。难点通过四会单词的学习，能熟练运用本课时的句型征求和表达用餐意愿。教、学准 备教师 1. 自制教学卡片2.数字磁贴3 多媒体课件学生 预习单词，准备书本，笔 Teaching Procedures 教 学 过 程Step1 Warm-up & Lead in1. Greeting T: Hello boys and girls! Lets begin our class!2. Brain stormT: Look at the picture, Who can speak fast？Are you ready？将全班同学分成四组，进行PK.教师出示食物图片，图片一闪而过，让学生来猜这种食物是什么，并说出相应的食物名称。(师可适当提问：Doyoulikerice?Wouldyoulikesomemilk?)PK环节中呈现的图片即为学生在三年级上册unit5中学习过的单词，学生根据图片回答问题，以小组为单位开小车的形式练习句子。1. Play a game:复习三年级上册Letsdo师生一起边说唱边做动作。如：eatsomerice,drinksomemilk（设计意图：通过小组PK的形式培养学生的合作意识,调动学生积极性；采用多媒体的信息技术手段抓住学生眼球，吸引学生的注意力。在Lets do 环节不仅再次巩固所学单词，同时还将教学寓于游戏之中增强趣味性，营造了一种轻松愉快的学习氛围。）Step2Presentation(呈现)（一）创设情境，导入新课多媒体呈现喜羊羊和懒羊羊的对话，闹钟显示下午六点。Lang yang yang: Im so hungry now.Xi yang yang: Lets go to the restaurant. (出示餐馆的图片)师扮演餐馆的服务员介绍说：Wehavelotsoffood.Look!Thisisthemenu.（师呈现菜单）What would you like? (二)单词教学1. beef和chicken 看图片引导学生说出some beef并且告知学生beef是不可数名词。Beef看上去很美味，教师提问学生：Would you like some beef? 引导学生说出：Id like some beef, please. 练习此句型。 师：OK. Beef is very yummy .Chicken is delicious, too. 教师板书chicken，然后分音节教读发音，强调ch发/ t /的方法，请学生模仿跟读。图片出示鸡肉图片，引导学生说出some chicken, 并告知学生chicken 也是不可数名词。2. noodles教师引导学生一起翻看菜单，（每页菜单上有几种食物，并有标价）师指着事先翻过去的图片问：Canyouguess？What isthis?师提示：Theyareusuallylongandwhite.然后呈现面条的单词卡，并朗读单词，在字母组合oo下加上下划线，强调长音/u:/的发音，并用红色粉笔书写s，提示noodles一词一般用复数。(注意noodle是可数名词，但一般情况下以复数的形式出现。)引导学生说唱：Noodles, noodles, longnoodles.T: We have egg noodles, vegetable noodles, beef noodles. What kind of noodles would you like? 学生回答。 3. vegetable 师呈现蔬菜图片T: Look, there are many kinds of vegetables, they are green. Vegetables are healthy, we should eat more. 板书vegetable，分音节教学读音，强调唇齿音/v/的发音。师生一起说唱：vegetables，vegetables，green vegetables. 复习巩固单词的读音。 4. soup 教师呈现汤类图片，说：We have vegetable soup ,chicken soup and fish soup here. What would you like ?请几个学生说出自己爱喝的汤。板书soup,在字母组合ou下面加下划线，强调长音/u:/的发音，请学生模仿跟读。5. Learn by yourself Practice the new words with your group.（设计意图：老师通过多样化的教学手段吸引学生对教学内容的关注，学生根据老师展示的图片和猜谜的形式学习目标单词，并在教师的指导下进行跟读和拼写等相关的练习，从而达到语言输出的目的。） Step 3 prill（操练） 1跟读录音，Listen and say. 师：OK，Zoom is in a restaurant now, What would he like ? Lets go and see. Turn to page 49. 学生打开教材听录音找答案，回答：Hed like some vegetables. （出示会话气泡，领读，男女生角色扮演读。） 2听音标序，Listen and number. 师：Now ,listen and number.听菜单上的单词，根据听到的顺序给单词标上序号。（设计意图：学生听录音并跟读，可以帮助学生掌握正确的发音，有利于学生打下良好的语音基础。） Step 4 practice （练习） Activity 1 choose and match 连一连（把相应的单词与图片连线） Activity 2 Lets play(小小服务员) 师：Its time for dinner. Who would like to have dinner in my restaurant? 老师先充当服务员，请一名同学做示范。（生点菜时在菜单上做上相应的记号） T：Hello, What would you like？ S1: Id like someT: OK, Here you are. yuan , please. 教师邀请两名学生，进行角色表演。 (在学习过程中，注重评价，通过不断的男女生比赛激发学生的竞争意识。) （设计意图：通过“连一连”的活动巩固学生对所学单词的掌握；通过表演对话，对子之间的互相操练，不断复现核心词和句型， 在做中学，学会用英语做事情的能力。）Step 5 consolidation （巩固） 1. Act it out 创设情境：一家人准备吃晚饭，围绕家庭成员之间展开对话。3-4人一组进行对话创编，邀请2-3组的代表在班级进行表演，其他学生倾听并评价。2. Make a survey: Whats the healthy food?小组根据老师出示的图片提示，概括哪些是健康食品，哪些是垃圾食品并进行拓展。T: We must develop a good eating habit. Dont eat too much junk food and never waste food. 对学生进行情感教育。Step 6 summary and homework (总结与作业)1.Summary： What have we learned today? 学生总结。T: Every group did a good job, today, as we know practice makes perfect. Lets practice more and make yourself and your grou