周河九年制学校小课题管理办法.docx

周河九年制学校小课题管理办法为保证小课题研究过程的科学、规范，切实保证通过小课题研究能提高教师的专业素养，增强小课题研究的实效性，确保小课题研究工作的有序推进，特制定本办法。一、课题立项的原则：1、切口小。“小”就是从小事、小现象、小问题入手，以小见大。不接受学校综合性的研究课题。2、实效性。解决即时发生的教育问题。教师对自身实践中产生的教育问题，通过实践、反思、调整、小结等环节，寻求问题解决方案并优化。问题解决了，课题即可结题。二、课题的申报：1、申报条件：全校教师均可按规定手续申报。2、申报时间：学校每年集中申报2次： 3月、9月。教师可以根据研究所需的实际时间，提前向学校各教研组申报备案，再由教研组按规定集中向学校教导处申报。3、小课题只设1名主持人，合作研究者最多1人且必须为同年级段（学生管理问题）或同学科（学科教学问题）。4、课题申报材料一式二份，电子稿一份，由教研组汇总后交教导处。三、研究过程的管理：1、课题立项：学校组织评审，各立项课题设一个独立的立项编号。一经公布立项，即视为完成开题工作。2、校级小课题的管理工作由教导处和课题主持人所在教研组共同负责，以所在教研组为主。各相关单位应将小课题管理纳入本单位的工作计划，加强领导和督促检查，并在人、财、物、时间等方面给予必要的保证和支持。教导处所将定期组织相关培训，并采取多种手段定期检查课题研究进展情况，并适时通报反馈。3、课题主持人在课题研究期间原则上至少组织一次有关课题研讨活动，或参加教导处组织的相关课题研讨活动或进程检查，活动情况记录作为结题的必备审核项目，活动情况由教研组出具证明。4、研究周期。视问题背景变化及问题解决情况灵活机动，可以几个月至1年，但不得超过1年（需在立项时预先规划）。5、小课题不得变更主持人，可以随教师个人单位变更而流动。四、成果鉴定与推广1、学校每年安排二次集中结题：6月、12月。教师可以根据实际研究时间，提前向教研组报审结题，再由教研组按规定时间集中报审。2、结题材料：结题申请书；研究工作报告；研究论文（或调查报告等）及相关证书；课件、案例、照片和录像等重要材料。（可以视情况合写。+总字数2000-5000字）。3、课题研究完成后，教导处将根据要求安排课题结题审核，并组织课题论文评比。通过结题审核者，发给个人课题结题证书，对获奖论文发给获奖证书。4、课题研究期间，课题主持人撰写的研究论文在县级及以上公开发行的刊物上发表，或在教育行政部门组织的论文评比中获得县级一等奖或市级二等奖以上的课题可直接结题。5、凡因质量原因未通过结题鉴定者，下一年度不得重新申报。因涉嫌抄袭的课题成果将被取消结题资格，负责人三年内不得申报课题。周河九年制学校教导处2014年3月周河九年制学校微型课题申报表编号： 姓 名性别年龄学历学 科职称职务邮编类 别(打表示)管理类 教学类 E-mail电话研究时间年 月 月课题名称课题题解（概念界定）及理论依据研究目标研究方法成果的呈现方式学校意见校长签 名（章） 专家组组长签字（章）年 月 日【说明】1善于从自己的教育教学实践和管理实践中发现问题，并思考解决问题的对策。2研究过程中注意搜集文字、图片、音像等资料，注重形成丰富多彩的研究成果。3提倡独立研究，一人一题。“扎扎实实进行课题研究”是教师教学工作考核的重要考核项目之一。5此申报表一式两份，审批立项后，一份交教务处，一份教师自存。微型课题研究成果鉴定申请表课题名称类别成果形式课题负责人姓名职务课题所取得的效果陈述 课题负责人签字 年 月 日教研组长鉴定意见 教研组长签字年 月 日拟进行成果鉴定时间鉴定方式专家组意见1、本课题是否通过验收（通过打“”，不通过打“”） （ ）2、本课题被评为靖边县教育科研优秀成果奖级 （ ）（在括号写“1”、“2”、“3”，不获奖写“0”） 组长签字 年 月 日校评审组意见校长签字（章） 校评审组组长签字（章） 年 月 日周河九年制学校微型课题结题申请表课题名称课题负责人性别所属教研组完成时间参加人员姓名年龄学历职称任教学科承担的工作课题完成情况说明结题材料目录2345678910所在教研组意见签名： 年 月 日校本研修领导小组意见签名： 年 月 日周河九年制学校课题结题验收评价表课题编号： 课题名称： 负责人姓名:课题承担单位： 结题验收日期：一级指标二级指标评价标准与等级评价结果立项1.课题研究的意义与价值A.能提高教师素质；B.一般；C.与教师素质提高没有关系。2.开题会和研究计划论证A.有开题会且论证充分；B.有开题会但无计划论证；C.无开题会,有论证；D.没清论证.研究过程3.课题研究计划A.计划科学系统可操作；B.计划比较科学系统可操作；C.计划不完整,可行性差；D.只有年度计划.4.研究的问题与边界A.问题清,边界明；B.问题清,边界不明；C.问题不清；D.无问题,无界定.5.研究的目的和内容A.目的明确,内容全面具体；B.目的明确,内容不够全面和具体；C.目的不清且与内容脱节；D.研究的目的与内容都不清楚或不够得当.6.研究方法A.选择得当,使用科学；B.选择得当,但没按方法的要求使用；C.选择不当或罗列方法；D.以工作方法代替研究方法.7.研究步骤与措施A.非常清晰明确；B.比较清晰明确；C.基本清晰明确；D.研究步骤不清或不合理,无具体措施.8.课题研究档案A.规范完整真实；B.比较规范完整真实；C.基本规范完整真实；D.不够完整真实或无档案.9.阶段总结A.定期总结与反思；B.不定期总结与反思；C.只有一份阶段总结；D.没有阶段总结.10.研究活动记录A.有丰富的研究活动记录；B.有一些研究活动记录；C.活动和记录较少；D.没有研究活动记录.11.研究资料A.可靠、系统、丰富；B.比较可靠、系统、丰富；C.基本可靠、系统；D.不够可靠系统或丰富12.操作过程A.设计与实施科学规范严谨；B.设计与实施基本科学规范；C.设计与实施不够科学；D.不明确13.课题研究的难易程度A.工作难度和工作量都很大；B.工作难度和工作量都比较大；C.有一定难度,工作量一般；D.工作难度和工作量都小.研究成果14.结题报告A.论述全面，概念明确，逻辑严密，结论可信；B.符合结题报告基本要求；C.有结题报告但不符合要求；D.没有结题报告。15.著作或论文A.出版相关著作，发表相关论文；B.无著作，但有相关论文发表；C.只有一篇论文发表或未发表的论文集等；D.无著作也无相关论文。16.其它研究成果A.研讨课教学设计、教育观察研究记录、课后反思、教育叙事等成果均为本单位教师原创；B.有教学实录光盘、教学课件、教具、图表、活动照片等其他物化的成果丰富；C.有教学实录光盘、教学课件、教具、图表、活动照片等其他物化的成果丰富；D.研讨课教学设计、教育观察研究记录、课后反思、教育叙事等成果有抄袭现象。17.成果的实用价值A.掌握了解教育教学中具体问题的对策；B.能解