《求一个数比另一个数多》课堂实录与评析.doc

自主探究,个性飞扬求一个数比另一个数多（少）百分之几课堂实录与评析武安镇刘集中心小学 师：同学们，你们知道2008年奥运会在哪里举行吗? 生：(齐声)知道，在中国北京。(脸上洋溢着喜悦、自豪) 师：(深情地)是呀!2001年7月13日，对很多中国人来说，那是一个不眠之夜。当萨马兰奇主席说出了北京这个让13亿中国人期盼已久最动听的话语时，中国一片欢呼声，所有中国人都 跳了起来。中国人骄傲，中国人自豪! 生(抑制不住喜悦，小声议论开了) 师：那么当你听到这个喜人的消息时，你有什么感想呢? 生1：我想说：祖国妈妈你真了不起。 生2：我想说：2008年奥运会我们中国肯定会有特好的表现。 生3：我想，2008年我一定要去北京观看奥运会。 师：你们想知道李老师听到这个消息时想到了什么吗? 生：想知道。 师：李老师想了解中奥成功时我们北京的得票情况，你们想了解吗? 生：想。 师出示统计表如下: 中奥第二轮各城市得票情况统计：北京56张，多伦多22张，巴黎18张，伊斯坦布尔9张 师：北京中奥成功后，很多报纸、电视评论”北京得票数遥遥领先”，这是为什么? 生1：北京得票数比其他三个城市的总和还要多。 生2：北京得了56票，比伊斯坦布尔多了47票呢。 生3：北京得票数是巴黎的3倍多，是伊斯坦布尔的6倍多。 师：李老师也有一种比较方法，用北京得票数与多伦多比，求北京得票数比多伦多多百分之几?(板书)(看同学们热情高涨之时，提出本课学习课题。)问题出来以后，我让学生自己先静想一会儿，独立探究后将探究的成果展示出来，然后自由交流。(讨论时可以参考提示)最后师生共同交流。 提示: 单位“1”的量是谁?你是从哪里知道的? 谁和单位1的量进行比较? 要求北京得票数比多伦多多百分之几，就是求多的数占单位“1”的百分之几。 师:通过探究，你们认为这道题应该怎样来解答? 生1:(56-22)105 生2:(56-22)56 生3:(56-22)22 生4：56221通过进一步的讨论和分析，帮助学生弄清解决这一问题的基本思路并对上述解法逐一作出判断。 师:你认为做这道题的关键是什么? 生:做这道题的关键在于提示，求北京得票数比多伦多多百分之几就是求北京比多伦多多的票数是多伦多得票数的百分之几。师：你还能探究出什么问题？生1：多伦多得票数比北京少百分之几？生2：北京得票数比伊斯坦布尔多百分之几?生3：伊斯坦布尔比北京少百分之几？（学生自主探究、合作交流，师生互动，交流这类题的解法） 师:聪明能干的同学们，你们发现了什么？生1：我发现“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”就用多的数除以单位“1”的量。生2：多的百分率与少的百分率不一样。那是因为被除数虽然一样，但除数不一样，也就是单位“1”不同。 （哇噻。全班同学敬佩不已）师:多能干的学生啊！老师欣赏你！ 师:为了迎接2008奥运会，北京人民正在努力搞好绿化工作，一个绿色的新北京将展现在我们眼前。（播放课件）在叔叔、阿姨的绿化过程中遇到一个问题，你们能帮他们解决吗? 生:想。出示题:北京某区去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际比原计划多造林百分之几?原计划比实际少造林百分之几? 师:同学们，通过这节课的学习，你有没有发现，其实数学就在你我的身边。如果你能做个有心人，会觉得数学真有用，其乐无穷。最后，我还设计了一道实践性的课外作业：请你课后调查统计，完成如下统计表，并想想从这张统计表中你能获得哪些信息，或者你能想到些什么?调查项目家里的用电量(度)，自己的零花钱(元)，学习英语单词的个数(个)，自定内容，本月比上月多（少）百分之几。评析：本次教学活动体现以下几个特点：1、创设情境，激发了学生的学习兴趣。用振奋人心的2008年奥运会在北京召开这一事例引入新课，激发了学生的学习热情，同时也激发了学生热爱祖国之情，学生很积极地投入到学习中去了。2、教学中教师不唯教材，大胆地处理教材，革新教法，体现了灵活的教材观，开放的教学观。3、体现了“自主探究，合作交流”的学习方式。教学中教师给学生提供了充足的时间和空间，自