教育专家解析：2011广东高考考什么(文科专用).doc

教育专家解析：2011广东高考考什么（文科专用）来源： 广州日报语文古诗文阅读1.名句名篇默写的备考名句名篇默写的备考不可能“毕其功于一役”，它主要依靠点滴积累，聚沙成塔，因为只有厚积方能薄发。（1）重点复习新增篇目和唐宋诗文，同时兼顾其他。从前面名句名篇默写的考查内容可知，考纲新增了10篇，论语六则改为论语十则。考生应重点复习这些新增内容，同时还要加强对唐宋诗文的复习。在考纲中列出的22篇文言文里，唐宋占了9篇，而48首诗词曲中，唐宋占了38首。从考查范围涉及的篇目与近两年考题命制着眼，自然将唐宋诗文背诵篇目列为备考重点。但是，我们需注意，名句名篇默写备考还应着眼全局，统筹兼顾，做到“全面开花”，这才是备考上策。名句名篇从古老的诗经选本开始，到清代龚自珍的己亥杂诗，其中不乏思想性强、哲理性深、艺术性高、语言精辟、流传久远的语句（此即“名句”内涵），而文质兼美的诗文（此即“名篇”内涵）统领其中，所以劝学与赤壁赋均梅开二度，包括初中教材在内的名句名篇均应处于备考的地位。（2）在全方位品味名篇的基础上记忆“名句”，采用对照式诵读、彼此对答、互相考查的方式帮助记忆。名句名篇两者的统一，考生应着眼全局，即便是诵读那些文质兼美、流传久远、应用广泛的名言警句，也应该密切前后文段，在统领全文思想情感、主旨上，联系上下文具体语言环境，全方位品味，以求对包括这些名言警句在内的语句既有感性记忆，又有理性思考，快速达到识记目的。同时，可以将不同流派的作家作品对照诵读记忆，将同一风格的古诗文比照诵读，依据不同主题的古诗文隔开背诵。在背诵记忆古诗文时，需留意句间上下序列、句子内部语序。在复习备考的时候，同学之间还可以发挥团队精神，采取彼此对答、互相考查的方式。（3）注意字词写法，避免“因小失大”。由于名句名篇的默写评卷极严，错一字则“全句皆错”，所以可以在记诵时一边读一边用笔在草稿纸上写出上下句或句子中的关键字。对名言名篇中的易混字、易错字，要用颜色醒目的笔圈点出来，以引起足够的注意，重点掌握。首先要读准字音，其次要把字的意思真正理解，然后根据字音来识别字形。同时对一错再错的字可以选用不同颜色的笔，也可以将易错字、词、句收录到错题集或笔记本。2.文言文复习对文言文的复习，有人曾提出“三论二战一列传” （“三论”指六国论、过秦论、师说，“二战”指赤壁之战、崤之战，“一列传”指廉颇蔺相如列传）的观点，认为熟读这六篇古代经典散文，就可以在高考的文言文阅读中获得理想的成绩。这些先秦时代的典型古文，如果我们读得拿腔拿调，读得摇头晃脑，读出了句读，读出了每一句的情感，我们的古文阅读能力自然就低不了。对这些古代经典散文的复习，自然就包括了对文言实词、虚词、句式的复习理解。3.古诗文鉴赏的备考古诗文阅读鉴赏能力是一个高中生必须具有的一种能力。北京高考评价组专家董晓平老师根据北京八万多考生的语文分数分析统计，得出古诗文阅读鉴赏题的得分与总分的相关性最大的结论，即一个考生如果他的古诗文阅读题得分高，那么他的语文总分也会高。那么古诗文阅读鉴赏这一专题的备考策略是什么呢？（1）重视高考新变化，广泛吸收高考新信息，择善用之。近几年高考基本上选用唐宋诗词、元曲小令作为测试材料。考生要关注选修唐诗宋词元散曲选读的分类；同时研究历年高考试题，掌握其中的一些规律。从前面分析得知，高考命题专家们尽管追求题目内容形式的创新，但命题时还是会对往年的高考试题有一定的继承性，不回避往年已考查过的内容。考查的虚词可以有创新（另选），意义、用法的考查角度可能有变化；也可能是就同一虚词的同一用法意义在不同语境中应用的连续考查；而且某些考点也有回环往复的趋势。了解了这些规律，那么我们在复习备考时就有所取舍了。（2）重视课本，熟记课文中的典例。历年的高考古诗文阅读鉴赏试题都是与课文密切联系的。如历年虚词考查多为四组八句，其中每组上句选自阅读文段。不仅如此，每年的实词考查、文言翻译、古诗鉴赏也是多与课本知识有关。重视课文的阅读、复习，重视平时的语文学习仍是“考”好语文的关键，那种丢开课本学习和复习的想法与做法，仍是不可取的；而且越到最后时刻，越要回归课本。总之，尽管高考试卷年年在“变”，年年有新招，但是“万变”不会离开语文学科内在规律的“宗”，古诗文阅读鉴赏这一专题尤其如此。重视课文的阅读、复习，重视平时的语文学习仍是“考”好语文的关键。下面谈谈如何应对2011年广东高考文科数学的测试。一、重温教材、重视双基在第一轮复习中，一般都会制定一批复习资料。但是考生万万不可扎进资料堆中而忽视课本，其实每年的高考试题中有许多题目都可以在教材中找到原型。重温教材，第一是加深对前面所学的知识的认识。在高一或高二上新课的时候，由于我们是初次接触有关的问题，对知识本身的来龙去脉不是很清楚。加上有许多相关的知识还没学，对所学的知识与相关知识的联系知道得不多也不深。高三重温教材，可以使我们在整个高中数学知识框架下重新认识所学知识。第二是将所学的知识加以梳理，和相关的知识联系起来，形成体系。特别是在新课程采用模块化设计的情况下，这样做的意义更大。第三是重温一下典型的练习，以体会相关的解题思路和技巧，为之后的强化训练打下基础。二、配合教师、同步跟进一般来讲，各个学校的高三数学教师或是具有丰富备考经验的老教师，或是精力充沛勤奋好学的青年教师。在以往的高三备考中会出现两种极端现象：其一，个别学生喜欢自己搞一套，购买了好几本辅导资料，课堂上不注意听讲，教师布置的作业不完成；其二，一些学生过于依赖教师，老师在课堂上讲授的所有东西都要记录在笔记本上。这两种现象都是不科学的。教师的每节课都是精心准备的，素材都是非常符合本班级绝大多数学生的特点和认知结构的，所以一定要配合教师，注意听教师的思路讲解。其实在课堂上不要把时间花费在整理笔记上，这样肯定影响听课效果。总之，高三复习，一定要紧跟教师的进度，但是也不要盲目追随，更不要另起炉灶。三、注意盲点、有效备考广东进入新课程高考，已经有四个年头了。仔细研究四年的试卷，发现某些知识点考查的力度不大，这些就是我们所说的盲点。盲点大概有如下几个：1推理与证明考试大纲中关于推理与证明提出了如下要求：了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简单的推理，了解合情推理在数学发现中的作用。了解演绎推理的重要性，掌握演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简单推理。了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法；了解分析法和综合法的思考过程、特点。了解间接证明的一种基本方法反证法；了解反证法的思考过程、特点。综观广东四年的文科试题，对推理与证明的考查基本是盲点。而其他实施新课程的省份确在高考中加大了对推理与证明的考查，如辽宁2009年第18题考了反证法、江苏2008年第9题考了类比推理、第10题考了归纳推理。广东文科在新课程实施之前，出现过一些针对推理方法的好题。这种现象需要引起我们的重视。对推理与证明的考查，有可能成为2011年广东高考文科试题的一个热点。2分段函数新课程标准适当增加了分段函数的内容。以人民教育出版社必修1A版为例，教材中许多问题都涉及分段函数，甚至出现了“高斯函数”。课程标准与考试大纲中对这部分内容的描述均为“了解简单的分段函数，并能简单应用”，广东在2007年考查了分段函数。尽管在过去的高考说明中分段函数一直处于“了解”的层次，但是我们不能简单地认为是降低了要求。毕竟分段函数与现实生活息息相关，命制这样的试题似乎更能体现数学来源于生活这一观点。对比广东与其他实施新课程的省份关于分段函数的试题，可明显感觉到广东的试题思维深度要比其他省份的试题浅。明年有可能会加大关于分段函数的考查力度。四、注意变化、准确备考新课程高考的备考中，解析几何是一个难点。把繁杂的运算作为训练的重点，或者过分强调一些巧思妙解（如点差法），是不符合新课程要求的。可以认为，新课程在解析几何特别是圆锥曲线这一部分里，将学习重点放在了“掌握圆锥曲线的基本几何性质，感受圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用，进一步体会数形结合的思想”上。综观四年考卷中的解析几何（圆锥曲线）试题，我们认为广东的命题思路最吻合课标精神：“适度淡化运算，突出方程与曲线，侧重数形结合”，在今后的高考中，解析几何（圆锥曲线）必然继续坚持这一思路。文科数学五、关注立体几何的变化传统教材与新课程标准在处理立体几何上有着明显的区别，所以如何进行立体几何的备考争议最多、迷茫最多，而这些焦点集中反映在点、线、面的位置关系上。首先我们要注意新旧教材的差异：（1）传统教材侧重于空间点、线、面的关系以及有关的定理公理和相应的推理证明。新课程标准将上述内容进行淡化，对能力的要求变为“直观感知、操作确认、思辨论证”，“能运用已获得的结论证明一些空间位置关系的简单命题”。也就是说，新课程标准降低了推理与证明，将简单论证与数值计算有机结合在一起是考查的重点。（2）文科数学在必修2中学习了空间直角坐标系，这可以认为是更倾向于立体几何的数值运算，而且是采用代数（建立空间直角坐标系）方法计算一些几何量（点到点的距离）。在2011年的立体几何备考中应该注意以下几点：空间的点、线、面的位置关系要把握好尺度，重点在基本的线面平行与垂直上，不应该学习向量办法。立体几何也有创新，广东2007年将立体几何与函数结合在一起、2008年体现三角函数在立体几何有关数值运算中的作用都是很好的尝试。六、复习时要处理好的几个关系1.基础与提高的关系高考数学复习时，起点要适当降低，以符合自己的实际水平为主。回归基础知识，找到自己的不足，制订进一步训练的计划。对知识点进行拾遗补缺也是一种提高。提倡准备“错题本”，将每次训练的错误登记在册，时常提醒自己。回归教材复习的时候，要对照课本目录（资料目录）回忆和梳理知识，在自己头脑中应形成明晰的知识体系。对基本方法和技巧不能回忆出的，要及时补上。把重点放在掌握例题涵盖的知识以及解题方法上，选择一些针对性强的题目进行强化训练。2.全面复习与重点复习的关系在全面复习的基础上，针对自己的特点多做一些重点练习。首先是自己的弱点、软肋，其次是高考的主干内容，最好设立专题进行专项复习，可以把所做的试卷中的相关问题集中起来进行复习和整理，从中归纳和总结出基本的题型和方法。主干内容是：函数、数列、三角、不等式、立体几何、解析几何以及新增加的内容。3.做题数量和质量的关系在最后阶段要精选一些题目来做，量不在多，题目要典型，要结合我们前面的分析来选择题目，要有针对性。也要针对自己的薄弱环节，不做偏题、怪题。难题未必是好题，简单题目也可能是经典。高考重在考查数学中普遍运用的常规方法，侧重通性通法，适当淡化技巧。当然不是说不要技巧，如数列求和的一些技巧性很强的方法“裂项法、错位相减法”就应该熟练掌握。此外，有能力的同学也可以探索一些数学竞赛中经常使用的方法，广东最近几年的压轴试题往往与竞赛数学有一定的联系。4.练习与反思的关系在做完一份练习或老师讲解完一道题目后，反思尤为重要。切不可因追求过多而忽视之后的反思。做完题目后，一要反思知识提取是否熟练：本题涉及哪些重要的知识？题目特殊在哪里？二要反思方法是否熟练：用到哪些思想方法、解题思路如何发现的？解题的关键在哪里？是否遇见过类似的题目？今后遇见该类问题有无信心去解决？三要反思存在的弱点：为什么没有解答出？自己存在哪些错误？为什么会出现这样的错误？等等。此外，不要为解题而解题，要学会举一反三，不仅会做，而且解法还要简单。由一题带动多题，要从不同角度思考问题，不满足已有的解法，从其他角度考虑，这种做法对解决难题尤其有好处。5.难题和中档题目的关系高考做题不怕不会，就怕做不对。其实，你只要把自己会做的题目基本都做对了，最大地减少了失误，就已经成功了，复习的时候要在解题的正确性和速度上下工夫。6.看题与动笔的关系每隔一段时间都要把自己最近做过的题目进行消化和整理，这是由量变到质变的过程，要分门别类进行整理。但是不能只看题目和解答，这点尤其重要。记住，数学是看不会的，必须将思考与动笔相结合，才可以保持良好的竞技状态。七、调整心态、掌握应试技巧数学高考不仅是数学知识的较量，也是考生心理素质和考试技巧的比拼。考试过程要放得开，挺得住。精神要集中，心态要平和，要学会自我暗示。现在高考也是对学生个性品质的考验，心理素质好的，就能取得好的成绩。高考备考是紧张的，同时也是收获的前夜。祝愿各位在2011年的高考中取得辉煌成绩。英语热点分析广东考生在英语科目应考中存在的主要问题高三学生在复习应考时存在的最主要的问题是心态问题。进入高三阶段，最主要的是调整好心态，对每一次测试与模拟考试都要认真准备和应考。良好的心态可以保证考试中正常甚至超水平发挥。在高三阶段，考生一定要认识到复习的过程最重要，而不要太在意每次考试的结果。一般而言，考生在高三复习应考阶段主要存在以下几个问题。一、考前心理焦虑问题考生在高三阶段难免有不安和烦躁的心情，一旦出现这些情况要及时采取有效措施予以纾缓。如可以采取走出教室散散步，看看一些感兴趣的杂志或找一些自己的好友知己聊聊天等方法使自己的不安和烦躁的心情慢慢地平和下来，缓解考前焦虑的心情。作为高三学生一定要用平和心态去复习应考，注意劳逸结合，艰苦的学习之余一定要进行适当的锻炼。在高三复习应考阶段，尤其要做到生活起居有规律，坚持做到学习的时候一定要认真学习，讲究学习效率，该玩的时候记住要痛痛快快地玩。二、不理性地狂做习题的问题进入高三复习应考阶段，大部分考生由于基础知识不扎实，焦虑心理随之而来，为了恶补以前欠下的学习任务，获取一个比较理想的成绩，昏天黑夜地狂做习题，但结果却往往事与愿违。实际上，这一阶段的主要任务是梳理知识，这种梳理需要考生以理性来进行控制和操作。首先考生在课堂上一定要认真仔细听老师讲课，及时记下所有对自己有用的东西，课后要认真整理听课笔记。最好准备一个错题本，考前认真浏览一遍，可以减少自己重犯之前错误的可能。高三复习应考阶段，考生应该有针对性地做题，比如针对自己的薄弱环节进行练习，有助于提升自己的自信。三、不能正视自己的错误作为考生在高三复习应考阶段一定要正确对待自己在每次测试中所犯的解题错误，并及时加以分析、厘清和改正。在高三最后阶段考生在心中首先要切记英语科目的考试卷中的几大题型的特点和各自的易错点的范围。下面是考生在高考答题时常犯的一些错误。1. 完形填空题的易错知识范围（1）就题答题，忽视语境关系；（2）不能合理地运用背景知识和社会常识进行答题；（3）不能把握句与句之间的逻辑关系；（4）没有宏观意识和全局观念，忽视语篇的情感效应；（5）不能正确把握文章主旨大意；（6）忽视篇章中出现的一些特殊的语法现象。2. 语法填空题的易错知识范围（1）忽视语篇和上下文的逻辑关系；（2）忽视语法结构搭配关系；（3）忽视固定搭配和惯用法的应用；（4）忽视英语句型的合理搭配；（5）对冠词的应用把握不准；（6）无法正确明辨代词的用法；（7）对主谓一致的概念不清晰；（8）对时态、语态及非谓语形式判断不准；（9）经常忽视介词的搭配；（10）忽视对词性的转换、派生词和合成词的把握；（11）忽视对复合句关联词的特征把握。3. 阅读理解题的易错知识范围（1）缺乏认真对照选项和原文，忽视选项中某些细节信息与原文内容的差异；（2）忽视选项语言对描述对象的限制，往往以偏概全；（3）过于关注选项的揣摩，忽视选项与题干和原文之间的合理联系；（4）过分纠缠原文细节，忽视主题；（5）一味想当然，解题时总是主观臆断，忽视逻辑关联；（6）解题时马马虎虎，经常弄错信息，忽视题干的真正要求、含义；（7）不考虑东西方文化差异，喜欢断章取义，忽视语篇前后呼应。4. 信息匹配题的易错知识范围（1）常常用精读的方式和策略去解答这类题，做了大量的无用功；（2） 采取“步步为营”策略，忽视信息匹配阅读的精髓、方法（先看后面匹配项，再看前面的信息项）；（3）没有把握相似信息和近似信息的分类、分析和类比的阅读方法。5. 基础写作题的易错知识范围（1）整合信息失误，无法对所提供的信息进行适当的排列和整合；（2）语言表达失误，不能用正确的语言表达形式进行表达；（3）语篇衔接失误，忽视语言叙述前后的逻辑关联，不会正确应用连词。6. 读写任务题的易错知识范围（1）谋篇布局凌乱，概述不全，把握不住关键词；（2）语句拗口，语言干瘪，词数不够；（3）审题粗心，视角选择失误，错用人称，离题太远；（4）乱用模板，生搬硬套，缺乏合理的逻辑思维。听说测试备考策略与应试技巧广东省高考考试大纲说明对听说测试能力的要求如下： 语音、语调自然，停顿换气得当，时间掌控准确； 听懂对话和独白内容，具有获取事实性信息的能力； 根据所听内容做出简单推断、整合和筛选的能力； 理解说话者的意图、观点或态度的能力； 询问和传递事实性信息，准确表达对话或独白材料的意思和想法； 语言运用得体和使用有效的交际策略。进行听说测试备考时，考生应着重自我听能养成训练。对考生最为关键的是：如何抓住语篇材料中的关键词；如何确定篇章或对话大意和主题；如何确定语篇故事发展的顺序和逻辑关系；如何预测下文内容以及理解说话人的意图和态度；如何正确获取所听内容的有效信息和如何准确输出语段的有效信息。考生在备考时应遵循听说测试的三个层面的测试内容要求进行练习。（1）模仿朗读应试技巧：关注意群停顿，模仿英美人发音习惯，总结他们的发音规律。广东高考英语听说测试的第一板块是模仿朗读（reading aloud）。应试技巧：第一遍看视频听录音时，注意力应放在说话者的发音、语调和意群停顿上，同时尽可能地记下一些关键词语。自我演练时，考生首先要熟悉画外音所叙述的内容，记住需要换气和停顿的地方。第二遍边听录音边看视频上文字时，最为关键的是要注意说话者的语频，并对个别较难发音的词语加以关注。录音时，考生是看着相同的视频片段进行录音。这时最为关键的是语频要与视频上显示的保持一致。（2）角色扮演应试技巧：细心判断对话要点，准确筛选关键信息。在这一板块的测试时，计算机屏幕上先显示出汉语提示，说明考生所要扮演的角色、对话的主题和测试要求。见下：角色：学生任务：（1）和同学谈论各自大学生活的情况。（2）根据对话内容问另一个同学的问题。然后要求考生听一段对话，共听两遍，接着考生以汉语提示的角色与计算机进行对话，考生根据计算机屏幕上出现的三个汉语句子用英语进行提问，而计算机以另外一个角色回答考生三个问题。每道问题所给时间为20秒。2011年的听说测试样题所示：Now please ask three questions.1. 你必须要做兼职吗？（考生：Do you have to do part time job?）2. 毕业后你想做什么？（考生：What are you going to do after your graduation?）3. 你已决定按照你父母的愿望去做吗？（考生：Have you made up your mind to do what your parents expect you to?）（考生：Have you decided to do what your parents want you to?）接下来，考生与计算机进行角色对换，计算机向考生提问五个问题，考生在听完计算机的提问之后，从所听到对话的内容以及从先前计算机回答考生提问的内容中选择符合每道问题的有效信息进行回答。如2011年高考英语听说测试样题所示：Now ready to answer the following questions.1. Computer：Where does Frank do his part time job?2. Computer：What did Maria want to major in when she first started college?3. Computer: Why did Maria say that she is lucky?4. Computer: What kind of job do Marias parents want her to do after graduation?5. Computer: How does Maria like studying for higher degrees?考生在进行答题时首先要抓住每道题的要点，以最简练的方式回答问题。考生在进行这一板块模拟训练时，首要任务是把握如何获得对话中的关键信息。如在听对话时考生中枢神经的兴奋点应该放在对话人物话语中的动词短语上。（3）故事复述应试技巧：抓住故事几个主要情节，多用浅显语言结构准确概括内容。广东高考英语听说测试第三板块是故事复述（retelling）。每个故事都有一个中心话题，而且所有内容都是围绕这个话题展开，考生在听的过程中，通过自己记下的关键信息，对其作出简单概括整合。复述时，考生要根据自己记下的关键词，串联所听故事内容要点，对故事进行整体理解考虑，最后运用自己熟悉的句型和词语进行故事复述。教育部华南师范大学基础教育课程研究中心 编广东教育出版社教育部发布高考最新特点：录取率高防作弊严 全国平均录取率增加近7%确保玉树录取率高于去年加大防范打击高科技舞弊严格规范6项特殊类招生高校招生录取“六条禁令”中西部招生规模扩大1倍记者2日从教育部获悉：2010年全国普通高校招生报名总数为957万名，比去年减少约65万名；全国安排普通高校招生计划657万名。由于计划增加、报名人数减少，预计今年全国平均录取率比去年增加近7个百分点。视频：2010年全国高考录取率预计将增加7% 据了解，今年高考(论坛)报名人数是在2008年达到峰值后的第二年下降，主要原因是适龄人口和高中毕业生减少。与此同时，农村考生报名人数继续增加，为592.2万名，所占比例由2001年的47.3%增至今年的61.9%，年均增长1.4个百分点。教育部相关负责人介绍，