高考生物植物的激素调节专题分析.doc

高考生物植物的激素调节专题分析广州市第四中学 余英生命活动的调节和免疫包括植物的激素调节、动物生命活动的调节和人体的内环境与稳态三部分内容。这三部分内容在1999年到2007年的广东生物X科高考中所占分数如下表：（说明：各专题内容的划分按照2007年广东省考试说明的知识内容，“+”后为客观题分数）年份990001020304050607植物的激素调节1.5252822645动物生命活动的调节684767+30+120+52+107+8人体的内环境与稳态3285525+1410+3104+2从上述列表内容中可以明显看到：从1999年2007年的广东生物高考考试中，生命活动的调节和免疫的内容所占分数是逐步提高的，由最初的1999年10分左右到2007年的26分，特别是04年达到最高33分，超过总分的1/5。但04年07年高考中，“植物的激素调节”的内容在本板块所占的分值的比例都是很低的，少于6分。这样的命题趋势，是与高考要提高命题的难度有紧密相关的。历年高考中，本专题的知识除2002年外，都是选择题的形式进行考核。根据以上分析，本节内容所占分数少，考核形式单一，是否在备考中就可以忽略呢？根据新课程的理念和07年高考考纲的要求“重视生物科学史的教育”以及“理论联系社会实际”，本知识点的命题还大有潜力可挖，我们在备考中仍然要改变思路重视复习，不可忽视！一、本专题在知识结构上的划分以及在考纲中和课标中的要求课标的内容标准考纲的内容要求 概述植物生长素的发现和作用。（理解）列举其他植物激素。 （了解）评述植物激素的应用价值。 （评述）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（理解）植物生长素的发现和作用（）其他植物激素（）植物激素的应用（）二、本专题内容的考纲细化概述植物生长素的发现和作用。当学生获得这种学习结果时，他们能够： a解释生长素发现过程中的相关实验。b评述科学家的认识过程和科学实验方法。c探究植物生长调节剂（2，4D）对插枝生根作用的实验操作，学会设计实验，收集和处理数据，评价实验设计和结论。d说出生长素的产生、分布和运输特点和方式。 e解释植物向光性的原因。f描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。 g列举生长素作用的两重性 。 h分析植物在一定条件下的生长状况。i举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。j列举植物不同器官、不同植物对生长素的敏感性不同。列举其他植物激素当学生获得这种学习结果时，他们能够：a简述植物激素的概念 。 b说出植物激素的种类 、产生部位、作用。c说出细胞分裂素、乙烯的主要生理作用。d说明向性运动的概念、实例、意义。 评述植物激素的应用价值。当学生获得这种学习结果时，他们能够：a列出植物激素（生长调节剂）在生产、生活实践中的应用实例。b阐明生长素和细胞分裂素在植物组织培养中的相互作用四、历年高考题考点分析1、19992003年广东生物（X科）年份19992000200120022003考点与分值生长素的生理作用单侧光下生长素在尖端的横向运输1、生长素类似物在农业生产实践中的作用。2、植物不同器官对生长素的敏感性不同。3、生长素作用的二重性1、植物向光性2、解释植物向光性的原因。乙烯和生长素的生理作用总分值1.5分251022、20042007年广东生物（X科）年份2004200520062007考点与分值生长素的生理作用1、生长素类似物在农业生产实践中的作用。2、生长素作用的两重性3、生长素的生理作用及生产常识1、生长素类似物作用2、乙烯的作用1、各种植物激素功能和特点2、生长素的作用及作用特点总分值2 6453、20042007年江苏生物年份2004200520062007考点与分值1、单侧光下生长素在尖端的横向运输1、生长素类似物在农业生产实践中的作用。1、植物顶端优势的解除方法。1、植物生长素作用、特点及其应用总分值22224、20042007年上海生物年份2004200520062007考点与分值植物顶端优势的现象、原因、解除方法。生长素的生理作用生长素的生理作用总分值02225、20052007年各地生物（综合）年份2004200520062007考点/乙烯的生理作用（全国）1、 生长素作用的二重性和分布（四川）2、生长素的作业和二重性（重庆卷）1、探究植物生长调节剂（2，4D）对插枝生根作用的实验操作（全国理综）2、细胞分裂素的合成部位及作用（四川理综)3、生长素在农业生产上的应用（上海综合）4、不同生长素类似物的作用差异（海南）5、生长素类似物与乙烯的关系（海南）五、命题特点 1、从考查形式上看：形式单一，广东高考题基本是以选择题形式出现。简答题为识图分析试验结果或实验设计题，如2002年广东卷第36题，2007年海南卷第16题，考查学生实验与探究能力。 2、从考查内容上看：重点考查生长素有关实验、以及实验设计，生长素（类似物）作用及应用。如2007年广东卷第26题、2007年江苏卷第5题考查生长素的作用及作用特点。2006年四川卷第31题则具体考查了植物根向重力性的知识及相关实验设计能力。如007年海南卷第16题，考查学生验证简单生物学事实及对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。六、备考方向生长素的发现和生理作用是本章重点内容，生长素的生理功能、作用的两重性、顶端优势及生长素类似物的应用可结合生产实践，考查学生对知识的综合运用能力。生长素的发现历程中体现出来的科学方法、实验探究背景下的综合分析能力，识图解文能力都可借助本专题考点进行考查。本专题是考查学生的识图能力、比较分析分析能力与综合能力的极好素材，由于近几年的高考试题比较重视生长素的生理作用、生长素类似物在农业生产中的应用，因此以生长素为主的相关实验，及植物激素的比例对植物的组织培养的联系，其他植物激素的生理作用及生产实践、植物生命活动受多种植物激素的共同调节、植物激素应用价值及可能带来的负面影响的考查将会是有所增加。七、本专题复习策略 1、构建知识网络学会综合运用知识产生部位植物的激素调节植物激素概 念植物生长调节剂种 类合成受基因组控制应用含义优点应用负面影响其他植物激素（赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯）合成部位和主要作用生长素发现过程运输特点和运输方式1、 达尔文的实验及结论2、 詹森的实验及结论3、 拜尔的实验及结论4、 温特的实验及结论生理作用生理作用的两重性植物的向光性、顶端优势生长素及类似物在农业生产中的应用1、 促进果实成熟，例如乙稀利催熟风梨；2、 促进植物生长，例如赤霉素促进芦苇生长；3、 诱导酶的形成，例如酿酒用赤霉素处理大麦，诱导产生-淀粉酶植物的生命活动是多种激素相互作用共同调节2、围绕知识点比较分析实验、变式训练、图文转换、图表分析提升能力1）生长素发现过程中的经典实验分析 练习：根据下图所示实验过程回答： (1)通过上述的一系列实验，科学家发现了植物的生长素，请你根据科学研究的顺序将上述实验进行排序 （写序号）（2）序号所表示的实验验证了什么结论？ （3）上述实验体现了设计实验的单一变量原则，请你写出序号所表示的实验的单一变量是 （4）科学家在对黄化豌豆幼苗切断的实验研究中发现，切段内一定浓度的生长素会促进细胞的伸长，当生长素浓度达到一定值后就会促进乙烯的合成，而乙烯含抑制生长素促进细胞伸长的作用。以下观点符合上述例子的是 A生长素作用具有二重性B 激素调节在植物的生长发育过程中发挥着重要作用C乙烯的主要作用是促进果实成熟D各种植物激素在植物的生长发育中相互作用共同调节（5）植物激素类似物是植物生长调节剂。下列哪些农场品在生产过程中一般都使用了植物生长调节剂或植物激素？ A打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠B对棉花进行保花保果，防止脱落C增加芦苇纤维长度 D控制番薯茎和叶的生长，利于提高番薯产量E控制果树茎和叶的生长，利于多开花多结果参考答案（1）（2）胚芽鞘尖端产生的刺激（物质）可以透过琼脂片 （3）琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过（4）ABD （5）AB C2）植物向性运动实验 变式：处理方法加琼脂小块、不同部位遮光、不同部位插入云母片、旋转、太空失重 例1: （98上海）.在方形暗箱内放一盆幼苗,暗箱一侧开一小窗,固定光源的光可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转,保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为（注意分清是内部旋转还是整个旋转） 例2：（2004年江苏）下图表示有关生长素的一项实验。 经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是（ ） A甲 B乙 C丙 D丁（3）根、芽、茎对生长素浓度的反应曲线图 要点：两重性和敏感性 变式：解释向光性、根的向地性、茎的负向地性、除草剂等生产应用 例3、下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是（ ） （4）图表分析的能力例4：生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2，4D涂抹子房，得到的无籽番茄果实平均重量见下表。2，4D浓度( mgL)05101520253035无籽番茄平均重量(g个)013.526.246.553.653.743.030.2据表得出的正确结论是（ ） A2，4D浓度超过25 mgL，对果实的发育起抑 制作用 B2，4D与生长素的作用效果相同 C. 2，4D可以促进扦插枝条生根 D2，4D诱导无籽番茄的最适浓度范围为2025mgL练习：丝瓜为雌雄同株异花植物，将刚萌发的丝瓜种子浸泡在下列5种溶液中24小时，然后种植。比较雄花与雌花平均数，求出性别比如下表：分析上表数据，下列叙述中不正确的是浸泡液雄花雌花雄花：雌花的比值水(对照)21.13.85.6甲(赤霉素(100毫克升)4.74.71O乙(CP(100毫克升)7.86.21.26丙(乙烯利(1000毫克升)19.63.75.3丁(整形素(10毫克升)33.11.227.6 A甲液对丝瓜花性别分化影响不大 B乙液较利于雌花的形成 C丙液对丝瓜花性别分化影响不大 D丁液有利于雄花的形成（5）实验探究 例5：为了验证“胚芽鞘尖端是光敏感部位”的结论， 有以下两组实验：第一组 甲：胚芽鞘单侧光照射 乙：胚芽鞘尖端罩不透光帽子，单侧光照射第二组 丙：胚芽鞘单侧光照射 丁：胚芽鞘去掉尖端，单侧光照射 请分析哪一组实验设计最合理？为什么？内容拓展对照实验设计v 1、探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度v 2、探究乙烯的生理作用v 3、探究光对生长素分布的影响v 4、胚芽鞘的感光部位v 5、生长素作用的二重性v 6、植物的向性活动v 7、生长素的运输方向（极性运输、横向运输）v 8、生长素对果实发育的影响。（6）生长素和细胞分裂素在植物组织培养中的相互作用（7）生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质？附一：生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等五种激素之间的关系一、相互促进作用1、促进植物生长：生长素、细胞分裂素。2、延缓叶片