改革开放.doc

改革开放设计理念感知不是学习产生的根本动因，产生学习的根本动因是疑问。没有疑问的教学是难以激发学生的求知欲，没有疑问学生就不会去思考，学习只能局限在表面的感知认识上。本节课结合教材内容和学生实际，设置问题，让疑问成为学习的动力与载体，使学生在自主探索中创造性地学习，感悟历史；在发现问题、解决问题中掌握新知识，在问题探究中放飞学生的思维和想象；在讨论交流中，学会学习方法，提高学习能力，生成新知识，构建知识体系。让学生主动关注民生、关注社会发展，关心国家大政方针。感受改革开放给人们生活带来的巨大变化和益处，从而拥护国家改革开放的政策。教学目标1、知识与能力：要求学生掌握党的十一届三中全会的重大决策，家庭联产承包责任制，乡镇企业迅速发展，深圳等经济特区的建立，对外开放新格局的形成，国有企业的改革。通过对“家庭联产承包责任制”一目的学习，使学生理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，培养学生的分析能力；引导学生以深圳等经济特区所取得的成就说明实行改革开放的总方针是完全正确的，使学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。2、过程与方法：能够通过具体知识的学习把握历史发展的基本面貌；采取直观形象的学习方式，引导学生对与改革开放有关的特别的历史问题，进行主体性活动式探究学习，以激发学习的兴趣，在活动中理解知识。3、情感态度与价值观：通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想；通过了解自己身边的变化，使学生感受市场经济给人们生活带来的巨大变化和好处。课程标准1、知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。 2、以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。 3、知道国有企业改革的主要内容。教学重点 本课的教学重点是农村和城市的经济体制改革、深圳等经济特区的建立。教学难点本课的教学难点是：生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。学法指导1、教师要求学生预习课文，写出重点和难点。2、对课文中涉及的基本理论、基本概念和主要史实，要求学生在理解的基础上准确记忆。本课教材编排为三个子目：一是家庭联产承包责任制，二是深圳等经济特区的设立，三是国有企业改革。其中第一个子目和三个子目都属于改革内容，第二个子目属于对外开放。因此，我对教材进行了适当的调整，将第一个子目和第三个子目放到一块处理，这是改革的两个方面，在农村进行的改革和在城市进行的改革。最后在介绍对外开放这一块。帮助学生归纳整理教材。对外开放这一内容学生比较熟悉，因此，对这一内容的处理以学生为主，最后设计一道综合性比较强的讨论题“近代前期清政府开放通商口岸，和我们今天的对外开放是否相同？”此题对学生来说有一定的难度，因此我引导学生分组讨论，鼓励学生大胆发表自己的意见和见解。培养学生自主、探究学习能力。导入新课复习第8课内容：1、我国什么时候进入社会主义现代化建设新时期的? 2、十一届三中全会作出的伟大决策是什么？承上启下十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。全会作出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期。那么我国是怎样进行改革开放的？这节课就让我和大家一起去感受改革开放的历程和成果吧。讲授新课先创设问题引导学生思考农村改革前的情况是怎样的如何？这一状况有何弊端？在学生回答的基础上进一步设疑针对这种现象，你认为应该采取哪些什么措施扭转？引导学生讨论畅所欲言，大胆谈出自己的看法同时配以大量图片引导学生直观地感受到开放先后城市的巨大变化。出示尝试性思考题：（一）对内改革1、“改革”一词是什么意思？请解释。2、改革是从农村还是从城市开始的？3、农村和城市各进行了怎样具体的改革？4、有人说这种改革是要恢复土地私有制，也有人说是要复辟资本主义，你认为这些说法对吗？(学生思考并回答) （1）十一届三中全会以后，经济体制改革首先在农村逐步展开。(农村是经济体制改革的突破口)各地实行家庭联产承包责任制，即把原来集体的土地承包到户，农业生产基本上变为分户经营，自负盈亏。农民生产的东西，“保证国家的，留够集体的，剩下都是自己的”。这样，就把农民的责、权、利紧密结合起来。不仅克服了分配中的平均主义、“吃大锅饭”等弊端，也有利于克服管理过分集中、经营方式过于单一的缺点。由于打破了分配中的平均主义、“吃大锅饭”，农民的生产积极性空前提高，农村生产力得到了解放，农业生产的面貌发生了巨大变化。教师重点强调：家庭联产承包责任制绝不是在农村实行土地私有制，更不是复辟资本主义。这种责任制是建立在社会主义土地公有制基础之上的，它只是农民个人承包集体的土地，其社会主义经济性质没有改变。与过去所不同的是经营和分配方式的改变，它更能体现社会主义按劳分配的原则，因而更能调动农民的生产积极性。这样的生产关系更能够适应我国的生产力现状。教师要求同学分析和讨论，最后得出“实行家庭联产承包责任制给农村带来了巨大变化”的结论。（2）在农村经济体制改革的推动下，城市经济体制的改革也在逐步开展进行。（城市国有企业改革是经济体制改革的攻坚战）1978年以后开始实行政企分开、扩大企业自主权、把一部分中央直属企业下放地方管理。1985年以后，城市经济体制改革全面展开。一种以公有制为主体、多种所有制和多种经营方式并存，以按劳分配为主体、多种分配方式并存的局面初步形成。教师重点强调：允许个体经济、私营经济和其他非社会主义经济的存在，允许多种分配方式并存，并不意味着我国社会主义的性质发生了变化。我国依然是以社会主义全民所有制和集体所有制为主体，个体经济、私营经济和其他非社会主义经济成分只是社会主义经济的补充，它们的存在，不能从根本上改变我国的社会主义社会性质。（二）对外开放1、对外开放的目的是什么？ 2、你能说出当时建立的经济特区、沿海开放城市和经济开放区的名称吗？3、现在我国形成了一种什么样的对外开放格局？其特点是什么？（学生思考并回答）课本44页早期对外开放地区示意图。要求学生根据图例分别找出经济特区、沿海开放城市和经济开放区的具体位置。教师重点强调：对外开放区已从沿海想内地发展，形成经济特区-沿海开放城市-沿海经济开发区-内地，这样一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。本课小结1978年中国共产党十一届三中全会作出了把党的工作重点转移到