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文档简介

三角形的认识教学设计九华吉利小学 黄 娟 教学内容: 人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册8081页例1.例2及练习十四1、2、3题。 教学目标: 1、在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形。2、认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法,知道什么是三角形的底和高。 3、在观察、实验中发现三角形具有稳定性,知道三角形的稳定性在实践中有广泛的应用。 4.体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。 教学重点: 1、建立三角形的概念,认识三角形的各部分名称,知道三角形的底和高。 2、在观察、实验中发现三角形具有稳定性。 教学难点: 会画三角形指定底边上的高。 教学关键: 要联系生活实际,让学生在充分感知的基础上抽象出三角形的定义,从而认识三角形的特性。 教具准备: dvd 四边形架、三角形架学具准备: 塑料小棒、三角板、剪刀、钉子板、橡皮圈、白纸、教学过程: 一、联系生活,情境导入 1、出示录相：你在建筑框架上、吊车上发现了什么图形？2、让学生说一说生活中三角形3出示录相：生活中的三角形4、导入课题：三角形的认识二、自主建构，探究特征1、三角形的特征、定义 （1）选择自己喜欢的方式做一个三角形。学生动手，师巡视。（2）让学生概括：什么样的图形叫三角形？（3）老师演示画三角形的过程 （4）说说三角形有特点和字母表示三角形（5）判断三角形2、教学三角形的底和高出示录相：让生欣赏桥，感受桥。出示录相：观看画高的过程谈收获，学生自己画指定底边的高。3、三角形的特性 出示录相：让学生讨论：为什么斜钉一块木条呢? 出示录相：学生实践，感受三角形具有稳定性出示录相：三角形的稳定性在生活中的应用。三、拓展延伸三角形的知识无穷无尽，还有许多奥秘等待同学们去探索。板书设计：三角形的认识由三条线段围成的图形叫三角形。 教学反思：这堂课是空间图形的一个内容。通过学生动手操作，认识什么是三角形，知道什么是三角形的高和底，通过观察和实验知道三角形具有稳定性。学生兴趣很高，很活跃，在动手操作很有创新，例如：做三角形时，有的是围成一个三角形，有的是剪成一个三角形，是拼成一个三角形，有的用
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