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ang eng ing ong教学目标：1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音，认清形，漂亮、正确地书写。2、能正确较熟练地认读出声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学重、难点：学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，能正确地认读出声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。教具准备：课件课时安排：三课时第一课时课时目标：学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音，认清形，漂亮、正确地书写。课时重、难点：学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声教学过程：一、板书课题今天我们学习ang eng ing ong二、学习目标让我们先来认识后鼻韵母ang eng ing ong三、自学指导（一）、创设情境，导入新课1、看情境图（课件出示情境图）师：同学们，美丽的秋天到啦！一群小朋友在晴朗的假日来到野外活动。他们在干什么？（放风筝）小朋友们放的是哪几种风筝，你知道吗？（老鹰、长龙、蜜蜂）2、听语境歌 （课件播放）星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。 多媒体相机出示ang eng ing ong在情境图上。 过渡：这就是我们今天要学的4个韵母，其实同学们早就知道了，它们就在我们平常的语言中，今天我们正式和它们交朋友啦！（二）、合作探究，学习新知A.学习ang eng ing ong1、认读韵母ang师：刚才我们看到这几个小朋友在放风筝，把放风筝的“放”（fng）第四声改为第一声（fng），然后去掉声母f，就是我们今天要学的第一个韵母读音ang（1）教师范读ang，动作演示（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音），学生模仿读。（2）教师领读，指名读（教师根据读的情况适时正音），反复练习。（3）教学四声：ng ng ng ng学生自由练读，再指名读，齐读。2、读音韵母eng（课件出示小蜜蜂图片）师：还记得这个风筝吗？我们把蜜蜂的“蜂”（fng）去掉声母f，就是韵母eng的读音了。（课件出示eng）（1）教师范读eng，学生模仿读。（2）教师领读，指名读、自由读、齐读，反复练习。（3）教学四声：ng ng ng ng学生自由练读，教师检查练读情况。3、认读韵母ing（课件出示老鹰图片）师：这是哪种风筝？老鹰的“鹰”就是韵母ing的读音。（课件出示ing）（1）教师范读ing，学生模仿读。（2）教师领读、指名读、自由读，反复练习。（3）教学四声：ing ng ng ng小组内互相认读、轮读、赛读，反复练习，读后互相评价。4、认读韵母ong（课件出示长龙图片）师：这是什么风筝？长龙的“龙”去掉声母，改为第一声后该怎么读呢？（1）根据前面3个韵母的发音的学习，指导学生小组学习探究ong的发音和练读ong的四声。（教师巡视辅导自学有困难的小组）（2）小组交流学习的成果。A、各小组推荐代表范读，学生评议。B、从推荐的代表中选出优秀的代表领读。C、各小组赛读，男女生赛读，教师点评。【课件活动】：唱歌谣师：今天我们学习了4个后鼻韵母，老师还为它们编了一首儿歌呢，让我们一起来读读吧！（课件出示儿歌，师生击拍而歌）Zhng qi y yu r mng， fng r qng chn r jing中 秋 夜， 月 儿 明 ， 风 儿 轻， 蝉 儿 静，Wi gng jing g shi hi r jing jng ting外 公 讲 故 事 孩 儿 静 静 听。5、比较探究前鼻韵母和后鼻韵母的发音（1）课件出示：an en in un n ang eng ing ong（2）引导学生通过听读，观察比较，你发现了什么？你觉得朗读时要注意什么？（3）小组内讨论，谈谈自己的发展和想法。（4）各小组汇报交流，教师根据回答适时告诉学生ang eng ing ong发音时鼻音比较重，像这样的4个韵母，我们叫它“后鼻韵母”。B.学习整体认读音节ying（课件出示ing）师：它很想成为音节给汉字注音，可是拼音王国里有规矩，它不可以。于是它赶紧去找好朋友大Y帮忙，大Y很是乐意，这样一对好朋友就组成了音节ying（出示ying），从此它们就不能分开了，于是拼音王国给它们起了名字。叫什么？（整体认读音节），想想该怎么读？1、指名试读，教师范读，领读。2、课件出示ying的四声，自由练读，再指名读，小组内“开火车”读。3、根据ying的四声分别组词练读。（课件出示）yng 老鹰 英雄 yng 欢迎 萤火虫yng 电影 影子 yng 硬壳 答应四、检查反馈游戏朋友对对碰：将单韵母a o e i u 和尾巴n ng卡片分发给各小组学生，教师发音，学生做组合游戏，哪个小组最快，就站起来带领大家读两遍。四、指导书写 1、指导学生自由观察这4个后鼻韵母的组成及四线格中的位置。2、指名学生板演，评议、纠正，提醒学生注意3个字母要写紧些。3、学生练习描红临写，师巡视指导，出示部分作业评讲。五、作业 1、熟练地读ang eng ing ong和整体认读音节ying的四声。 2、能漂亮地写ang eng ing ong和ying。 第二课时课时目标： 能正确、较熟练地拼读出声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词课时重、难点：能正确地拼读出声母和ang eng ing ong组成的音节教学过程：一、板书课题今天我们继续学习ang eng ing ong二、学习目标1拼读出声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词三、自学指导A.学习二拼音节1、学习拼读zh sh与ang组成的音节：1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读。2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng1）四人小组互练。2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。四、.检查反馈。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hng，zhng，qng，chng，yng五、扩展练习拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song第三课时教学目标：1、复习巩固三拼音的方法。2、能自己拼读一段话。3、生字掌握程度达到本课的要求。教学过程：一、板书课题今天我们继续学习ang eng ing ong二、学习目标1会读带有韵母ang eng ing ong三拼音音节，三、自学指导1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。四、学习目标2继续读好音节词五、自学指导1.学习音节词ti yng1）练习拼读。学生试拼：指名读。2）指导书写。2.扩展练习。1）比一比，说说每组字母有什么不同anang eneng ining2）拼一拼d yn bng mng fng zheng xn fng no zhng shn dng dng long yng hu chng六、学习目标3学会拼音句子七、自学指导1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？2.学习朗读短文。a学生自由读短文，教师巡视。b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）c教师范读，领读，指名读，赛读。3.了解短文意思，问：你读懂了什么？八、检查反馈出示拼音句子：1.天上飘着一朵朵白云。2.小朋友们爱老师。3.一条条金鱼在水里游来游去。（学生自读；同桌相互检查；指名读）九、扩展练习1、学习词语搭配：（）（）一条（）一只（）（）