我的远程培训研修总结.doc

我的远程网络研修总结个人信息姓名市县所在单位任教学科任教学段李红萍邢台市邢台市二十六中数学小学研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类提交类交流类考核项（1）课程总学习时间不少于1200分钟；（2）阅读简报数五个（1）完成至少六个课后作业（2）完成一个教育叙事故事）（3）完成一个研修总结（1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于15个（包括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）加分项（部分作为评依据）（1）观看视频答疑回放（1）提交课程学习笔记（2）提交研修日志（3）提交我的文章 （1）参加“读书会”活动（2）参加“我的课堂我做主”活动（3）参加“资源征集”活动研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可）课程学习的收获课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。我通过学习什么是学习动机，对学生的学习动机有了全面的认识。改变了我原来对此概念的笼统认识，对我今后的教学起到了指导作用。动机是指激发、引导、维持并使行为指向特定目的的一种力量。它可用来解释个体行为的原因。动机好比汽车的发动机和方向盘，为个体活动既提供动力，又调节方向。 学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。 动机的引发作用是指当学生对于某些知识或技能产生迫切的学习需要时，就会引发学习内驱力，唤起内部的激动状态，产生焦急、渴求等心理体验，并激发起一定的学习行为。 动机的定向作用则指学习动机以学习需要和学习期待为出发点，使学生的学习行为在初始状态时就指向一定的学习目标，并推动学生为达到这一目标而努力学习。 动机的维持作用是指坚持把学习任务顺利完成的毅力。 对于学生来说，强烈的学习动机有助于：第一，唤醒学习的情绪状态。可产生如好奇、疑惑、喜欢、兴奋、紧张或焦急乃至冲动等情绪。第二，增强学习的准备状态。易于激活相关背景知识，降低在学习过程中对事物的知觉和反应阈限，缩短反应时间，从而提高学习效率。第三，集中注意力。将学习活动指向认知内容和目标，克服分心刺激的影响。第四，提高努力程度和意志力。延长学习实践，增强认真程度。遇到困难甚至失败时坚持不懈，直到达到学习目的。研讨交流活动的收获在本次培训中您提出的最有价值的问题是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的？您参与了哪几次研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。一、提出的最有价值的问题是：如何提高课堂讨论的有效性课堂讨论是学生参与教学并实现自我教育的好方法。随着素质教育的整体推进,课堂讨论和教学方法越来越被人们所采用,它能使学生精神振奋、注意集中、思维敏捷、兴趣高涨，同时又有利于教学获得教学效果的反馈信息，及时地调控教学。它的种种好处，在教师们的心中已经形成共识。现在许多课堂教学中，特别是公开课、汇报课、研讨课上，教师都有意识地设计了讨论环节,但由于有的课课堂容量太大，钻研上不够深入及教师应变机智不够等因素，结果使教法流于形式的居多。那么,如何组织好课棠讨论，提高课堂效率，通过几年的探索实践，我认为可以从以下三方面入手： 一、精心组织讨论内容1.精心选择有价值的内容进行讨论有思考价值的问题可以引起学生大脑皮层的高度兴奋,并能使学生产生强烈的求知欲望。受这种欲望的驱动，学习过程往往会变得主动而富有生气，学生的积极性也被调动了。组织学生进行课堂讨论教师必须把握教材的重点、难点,越是教材的核心问题越需要学生去理解，会积极参与,进入角色，才能产生预期的效果。2.精心选择能展开的内容进行讨论讨论的问题应当富有知识结构和思维内涵，而且难度要适中。二、问题研讨活动中提出的这个问题通过我的论坛，和学习专家解析来解决的。三、我参与了多次次研讨活动。交流研讨活动的主题有：1、 如何提高课堂讨论的有效性2、 小学数学期末复习3、 教师心理状态4、 数学课阶段性复习5、 “言传身教”6、 数学成绩偏差的学生7、 课堂练习和课后作业的侧重点8、 数学逻辑思维能力的培养等等通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨区的内容等，您有何收获？ 请简述。通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我可以及时提出工作中的困惑，也把自己工作中的感悟分享给大家；通过课后作业的完成，进一步提高自己教学理论知识的掌握和运用；通过撰写提交研修总结心得，对自己这次远程教育所获得的收获进行了总结，总之，通过这次学习，提高了我的教学理论水平，平时工作中积累的经验教训在此次学习中得到了印证，有“大彻大悟”的感觉。活动的收获您是否参加了书林大会活动？请写一下您的读书体会。 已关注书林大会活动，并积极参加读书活动！提高自己的业务水平，必须经常学习心得教学理念，跟上时代的步伐，及时应用有效的教学手段，多读书，多开阔眼界，让自己工作中的思路更灵活，方法更多样，教学更有效。教育叙事故事教育叙事交流中您是从其他教师的教育叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能否真实的反映您的教育教学情况？您认为还有什么其他的途径可以真实的反映教师教育教学情况？1、从其他教师的教育叙事故事中的收获：作为教师，必须努力完善心理素质以面向课程改革，适应课程改革的步伐。反省自己的心理，还存在很多的不足：在教育学生时缺乏耐心，特别是对问题学生在转变过程中出现的反复不予理解、缺乏耐心，关爱不够；工作积极性不够高，在钻研业务上缺乏锲而不舍的劲头等等。今后，我将努力改掉这些不足，力争成为一名合格的人民教师。更懂得了教师的职责，更理解了教师的使命，更坚定了教师的信念2、我认为教育叙事能反映教育教学情况3、多参加校际之间公开课的听课活动，平时多学习其他优秀教师的备课教案，展开教学竞赛，彼此共享各自教育教学情况等均可以真实的反映教师教育教学情况。实践活动与学习反思教学行为改进教学片断对比：（1）选择培训课程中你所学到的某一教学方法或策略；（2）应用这个策略在你的课堂上：（3）反思教学策略应用的效果；（4）进行对比，总结教学行为改进的经验请简要回顾并按右栏所列记录您的教学行为改进过程（1）教学中体现符号意识的案例分析教学策略：1. 为学生提供恰当的情境，用小棒摆三角形，使学生思考小棒的个数与三角形数量的关系。在表示的过程中，尝试用简洁的方式表示，用符号表示数量关系。用三角形、数青蛙和父子年龄三种不同的情境有什么不同之处？三角形的情境可以让学生数到很大的数；而年龄的例子与生活的关系更密切但是数量有限；而青蛙是儿歌，学生更容易接受。 2. 在过程中体验字母表示数的重要性，学生在学习中会有很多看似幼稚的想法，这正是不断积累活动经验，不断感知符号的过程。 3. 其中学生逐步理解字母表示数的意义和价值从而加强学生的符号意识。 （2）教学片断唱儿歌数青蛙 一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿； 两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿； 三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿； 让学生边拍手边有节奏地哼唱着，与此同时课件不断显示更多的青蛙，直到多的数不清。这时赵老师问：“还能唱吗？”学生感到有困难了，于是教师发给学生每人一个小条，提出问题：这是一首永远唱不完的儿歌，你能想办法把它唱完吗？ 学生在练习纸上填： 生 1 ：无数只青蛙无数张嘴，无数只眼睛无数条腿。 生 2 ： a 只青蛙 b 张嘴， c 只眼睛 d 条腿。 生 3 ： a 只青蛙 a 张嘴， b 只眼睛 c 条腿。 生 4 ： a 只青蛙 a 张嘴， aa 只眼睛 aaaa 条腿。 生 5 ： a 只青蛙 a 张嘴， 2a 只眼睛 4a 条腿。 通过倾听学生的发言与交流，展现了学生不同的结论及不同的思维层次：生 1 还没有走到“用字母表示数”这步，还停留在用语言来描述数量及关系；生 2 虽然走到“用字母表示数”这步，但没有表示出数量关系；生 3 走近了“用字母表示数”，有了一定的数量关系，但是不全面；生 4 走近了“用字母表示数”，明白数量关系，但是表示不准确，有待教师的引导；生 5 真正走进了“用字母表示数”，既用字母表示出了数，又准确地表示出了数量之间的关系。 老师在课堂上通过这样一个学生喜欢的、生动的“说儿歌”活动，这为“字母表示数”的引出奠定了积极而充分的情感基础。这个过程既是新知识的学习过程，更是学生由原有的算术思维水平不断向代数思维水平迈进的过程。孩子们在儿歌一句句的诵读中，完成了思维水平的提升，完成了从数的具体到字母抽象的过渡。在此过程中，教师要紧紧把握好符号意识。学生在唱儿歌的过程中，将发现其中的规律，并运用字母表示任意只青蛙，从而体会引进字母表示数的必要性和符号表示的“概括”作用。他们还可以运用字母表示以前学过的法则和公式（如加法运算律、乘法运算律、长方形面积公式、圆柱体积公式、路程速度时间的关系），在表示公式和法则的活动中，学生将进一步体会字母的“概括”作用，从而运用字母及其运算可以表示一般的规律。（4）（说明教学片断改进理由及效果）教学片