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丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作趣味文言短文（一）张毓明编辑一 王戎识李原文王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子，折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。 （刘义庆世说新语） 注释王戎晋朝人。诸众。游玩。子果实。折枝压弯了树枝。信然真是这样。 译文王戎七岁的时候，和小朋友们一道玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压断了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，果然是这样。 探究启示王戎为什么事先就知道李子是苦的？ 因为在路边，如果不是苦的，早就被别人摘光了。 这个故事写王戎小时候，观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。文章最后讲“取之信然”说明他的推理是正确的，他是一个聪明的孩子。二 邴原泣学初潭集原文邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。译文邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。老师怜悯屿地说：“你想读书就来吧！”邴原进了学堂，学习异常努力。一个冬天，就读熟了孝经和论语。 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。练习：1、翻译下面句子：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。2、解释文中红色字。3、邴原泣的原因是什么？三张僧繇于金陵安乐寺画四龙于壁不点睛每曰（yue）点之即飞去人以为诞因点其一须臾雷电破壁一龙乘云上天不点睛者皆在练习：1、给上面短文加上标点。2、给上面短文用一个成语加上标题。四昔有田父耕地，值见伤蛇在焉。有一蛇，衔草著疮上。经日伤蛇走。田父取其草余叶以治疮，皆验。本不知草名，因以“蛇衔”为名。抱朴子云“蛇衔能续已断之指如故”是也。练习：1、翻译下面句子：抱朴子云“蛇衔能续已断之指如故”是也2、解释文中红色字。五公明仪为牛弹清角（曲名）之操，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞（踏小步）而听。练习：1、给上面短文用一个成语加上标题。2、试写上面短文寓意。寓意： 这则寓言告诉我们，看清对象，有的放矢，从实际需要出发，是做好一件事情的前提。趣味文言短文随堂练二六昔扁鹊见秦武王，武王示之病，扁鹊请除。左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之未必已也，将使耳不聪，目不明。”君以告扁鹊。扁鹊怒而投其石（石针，用以治病。）曰：“君与知者谋之，而与不知者败之，使此知（主持，治理）秦国之政也，则君一举而亡国矣。”1、请你解释红色的词。2、比较下面两个“之”字的用法。（1）武王示之病（2）知者谋之3、翻译下面句子。（1）君以告扁鹊（2）君与知者谋之，而与不知者败之七光生七岁凛然如成人闻讲左氏春秋爱之退为家人讲即了其大指自是手不释书至不知饥渴寒暑群儿戏于庭一儿登瓮足跌没水中众皆弃去光持石击瓮破之水迸儿得活1、文中的“光”批谁？2、给短文断句并加上标点。八近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡，人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将骏马而归，人皆贺之。其父曰：“此何遽不为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀，人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战，近塞之人，死者十九，此独以跛之故，父子相保。故福之为祸，祸之为福，化不可极，深不可测也。 1、解释红色的字。九曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖(即曹操)欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船上，称物以载之，则校可知。”太祖悦，即施行焉。1、说出此典故的名称。2、解释：（1）咸莫能出其理（2）置象大船上，称物以载之，则校可知十张丞相好草圣而不工，流辈皆讥笑之，丞相自若也。一日，得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动，使其侄录之，当波险处，侄惘然而止，执所书问曰：“此何字?”丞相熟视久之，亦自不识，诟其侄曰：“胡不早问，致我忘之!”1、解释红色的字。趣味文言短文随堂练三十一杨修啖酪人饷魏武一杯酪，魏武啖少许，盖头上题“合”字以示众。众莫能解。次至杨修，修便啖，曰：“公教人啖一口也，复何疑?”1、解释红色的字。2、翻译：“公教人啖一口也，复何疑?”3、这个故事表现了杨修怎样的性格？十二高凤流麦高凤字文通南阳叶人也少好书家以农亩为业而专精诵读昼夜不息妻尝之田曝麦于庭令凤护鸡时天暴雨而凤持竿诵经不觉潦水流麦妻还怪问凤方悟之。1、断句。2、翻译红色的字。3、后人常用“高凤流麦”比喻专心读书，已成为典故。十三齐人攫金昔齐人有欲金者清旦衣冠而之市适鬻金者之所因攫其金而去吏捕得之问曰人皆在焉子攫人之金何故对曰取金之时不见人徒见金1、断句。2、解释红色的字。3、整理文中的“之”字。十四孟母断织孟子少时，诵，其母方织，孟辍然中止，乃复进。其母知其諠也，呼而问之曰：“何为中止?”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，,以此诫之，自是之后，孟子不复諠矣。十五周人欲为千金之裘而与狐谋其皮，欲具少牢之珍而与羊谋其羞，言未卒，狐相率逃于重丘之下，羊相呼藏于深林之中。十六循表夜涉荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。1、找出文中活用的词。2、翻译。（1）使人先表澭水（2）循表而夜涉十七主人待仆甚薄衣食常不周仆闻秋蝉鸣问主人曰此鸣者何物主人曰蝉也仆曰蝉食何物主人曰吸风饮露耳仆问蝉着衣否主人曰不用仆曰此蝉正好跟我主人 断句。十八汉宣帝时江淮饥馑人相食天雨谷三日寻魏地奏亡谷二千顷断句并翻译。十九鲁有执长竿入城门者初竖执之不可入横执之亦不可入计无所出俄有老父至曰吾非圣人但见事多矣何不以锯中截而入遂依而截之二十魏人夜暴疾，命门人钻火。是夕阴