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四年级下册第四单元第15课太平洋的来客（第一课时）学习什么 1、正确读写本课的生字新词。 2、把课文读流利，知道作者是从哪几个方面描写钱塘江大潮的。怎样学习 借助工具书，结合句子学习生字新词。带着问题朗读课文。自主探究体验学习 1、围绕课题质疑。带着问题用自己喜欢的方式读课文，边读边思考。2、遇到不认识的字，做上记号。通过查字典、联系上下文等多种方法自学生字词。3、再读课文，思考：课文是从哪几个方面描写的钱塘江大潮的？人们为什么把钱塘江大潮称为“太平洋的来客”？小组交流 1、小组交流记忆字形的方法，对新词的理解及方法，用自己喜欢的词语说一句话。2、小组讨论难记的生字和难理解的词语。3、你觉得哪些句子美？读给同学听。交流展示 1、展示生字新词学习的情况。2、展示自主探究第1题。3、展示课文朗读情况：指名分段朗读课文，师生评价。学习检测1、我会拼写 cho b po xio l ba海 ( ) 堤 ( ) ( ) ( ) 2、 我会填一填（ ）的银龙 （ ）的人潮 （ ）的奇观（ ）地喊 （ ）地望 （ ）地说3、 通过这节课的学习，我知道了 我的疑问 太平洋的来客 (第二课时) 学习什么1、理解课文内容。感受大潮的壮观，了解大潮的成因。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累词语。 怎样学习采用多种方式朗读课文，抓住文中描写大潮壮观的语句，边读边想象大潮的景象，感受大潮的壮观，并利用相关的资 料，了解大潮形成的原因。自主探究体验学习 学习第一部分 体会大潮的壮观 1、 自由朗读17自然段，思考课文是从哪几个方面描写潮水的特点的？ 2、 画出你认为写得好的句子，反复朗读，边读边想象画面，体会这样写得好处。 “潮头像一道白虹，百花簇簇，喷血滚玉；又如咆哮的银龙，以排山倒海之势压了过来。” “浪涛的轰响越来越大，开初如林涛滚滚，接着便似呼啸狮吼，到近处就像天塌地陷一般。” 这两句话是按什么顺序写的？ 从这些描写中你体会到了什么？ 这两处描写作者运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？ 学习第二部分 探究大潮的成因1、 自由朗读课文811自然段，思考这样独有的奇观是怎样形成的？画出有关语句。2、 画一画钱塘江大潮形成的原因。同桌交流 有感情的诵读自己喜欢的句子或段落，说说为什么喜欢这个场面？读后有什么体会？应该怎样读才能读出钱塘江大潮的气势和作者的感情？小组交流结合课前搜集的资料和画的简笔画说说大潮形成的原因。组内同学互相补充。交流展示小提示：有感情地朗读所展示的句子。1、展示自主探究的第2题。2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习检测1、学完了课文，总结一下自己的收获吧！2、结合相关图片，以解说员的身份，进行观潮“现场直播”。学习反馈我的采蜜箱：1、读
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