小学数学人教2011课标版一年级用规律--串珠子.doc_第1页
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文档简介

课题用规律穿珠子课型新授课时1主备人隆丽莉使用人隆丽莉教学目标1通过观察，实验，使学生巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活运用发现的规律与所学的知识进行推理，确定后续或缺失的图形。2熟练掌握并运用解决问题的一般步骤，提高问题解决的能力，丰富解决问题的策略。教学重点发现规律，解决问题。教学难点从不同的起点，方向观察，找到规律。教学流程教学内容教师活动学生活动创设情境,生成问题课件呈现例5的手链图。复习旧知：前面我们学习了找规律的哪些知识？探索交流，解决问题课件完整呈现例5。仔细观察情境图，知道了什么？有什么规律？在学生能发现图形或数字排列的简单规律、理解规律的含义并能描述和表示规律、同时会根据发现的规律进行推理、确定后续图形或数字的排列方式的基础上进行教学自主探究，发现规律引导学生从左或是从右找规律。确定从哪一侧开始继续串珠子，既可以从右侧开始，也可以从左侧开始动手圈一圈，圈出一组。合作学习学生汇报时，教师利用课件动态演示。利用学具摆出她的手链，看符不符合她穿的规律。教师对学生解决问题过程中暴露出来的一些问题进行有针对性的讲解。独立解决问题，并说一说解题步骤。首先引导学生抓住关键词“按规律”理解问题，并结合图找出规律；在分析解决时，应进行方法上的指导，确定好如何思考，进而找出答案；在回顾与反思阶段，使学生逐步学会根据问题灵活地进行验证与反思，对于本题，应先确定起点，以操作的方式检查答案是否符合发现的规律。巩固应用，内化提高教师巡视，给予辅导。学生独立完成。在说规律时，着重引导学生发现规律：黄珠数量不变，蓝珠数量是依次增加的。学生按照以上的解题步骤去完成。展示学生成果。以小组比赛的形式完成。回顾整理、反思提升回顾小结：本堂课我们学习了什么知识？你有什么收获？师生共同梳理：本单元我们学习了哪些知识？回头看，想想这节课学到了什么？教学反思通过反思教学活动的整个过程，我认为是比较成功的，其成功之处在于充分体现数学是数学活动的教学这一理念。激发学习兴趣，注重学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考。本节课,我通过让学生看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、找一找、做一做等活动，调动学生的多种感官参与学习，把学习的主动权交给学生，极大地调动了学生的学习兴趣，让学生在动态的过程中感悟规律、经历发现规律过程，并获得一些数学思想方法和积极的情感体验。特别是让学生小组合作摆一摆、涂一涂这两环节中，我给学生自主探究的机会，给学生充分的思维
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