小学数学人教2011课标版一年级第六单元第一课时.docx

第一关： 整十数加、减整十数 教学目标：1、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2、培养学生对知识的迁移类推能力和计算能力、动手能力。3、养成学生自主探索的良好学习习惯，激发学生学习兴趣。教学重点：掌握整十数加减的计算方法。教学难点：理解整十数加减计算的算理。教学方法：小组合作法、操作法。教学用具：图片，学生用小棒。教学过程：一、闯关热身做准备：1、口算3+2 2+7 6+3 196 17-10=5+1 122 16+2 135= 4+13=教师出示口算卡片，学生开火车口算2、口答80里面有（ ）个十？ 50里面有5个（ ）？（ ）里面有7个十？6个十是（ ）？二、过关斩将求新知： 教师创设情境，师：同学们，学校有来了一批新书，老师正在发新书呢！想不想去看看？从这幅图上，你能看到什么？（电脑演示）师引导学生说出图中所知道的信息，并问道：你能根据图中的信息提出几个问题吗？ 根据学生的回答，教师尝试着让学生进行归类：第一种：用加法进行计算，第二种：用减法计算。1、探究整十数加整十数请学生选择任意两个信息和一个问题，进行编题的训练，并进行列式计算。（设计意图：充分发挥小组合作的优势，学生先自主学习，进行交流。在编题中进行语言表达能力的训练。此环节的设计处处体现了学生的主体地位，从学生的学习需要出发。）师：要想知道一共有多少本书，怎样计算？预设学生列出的算式：1：10+20 2：我与他的不一样，我是20+10。师：你们能算出10+20等于多少吗？请与你小组的同学一起讨论一下吧。全班交流。小组代表汇报：预设：学生的答案有：1：用数数的方法：10、20、30。 2：数的组成：10和20组成30。 3：用十作单位：10里面有1个十，20里面有2个十，加起来一共是3个十，也就是30。 4：我们组是用小棒摆出来的：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。师：同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法验证一下。谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报）（设计意图：对于学生的答案教师给予肯定，提倡算法多样化。） 2、探究整十数减整十数用电脑继续演示：30本书已经发下去了20本。师：现在还剩下多少本书呢？请学生说一说你是怎样想的。根据学生的回答，教师板书：3020并问30-20等于多少？你是怎样算的？请同学们小组讨论后再交流。预设答案：30减20 因为30里面有3个十，20里面有2个十。用3个十减去2个十是1个十，所以30减20等于10。（设计意图：学生对于这部份知识有一定的基础，所以，教学中重点采用小组合作的教学方法，让学生体会到学习的快乐，并锻炼了学生的语言表达能力，可谓一举数得。）3、课堂练习出示30+40和7050这两道题，让A 级学生独立计算，并说出算法；B 级学生会计算；C 级学生可以先摆一摆，再算一算。（设计意图：降低学生的学习难度，体现分层教学。）3、 闯关题库动脑筋：1、先让学生独立计算后再和同桌讨论交流，说一说这两道题的计算方法。2、比一比，进一步让学生理解算理。学生独立计算练习十四第2题3、练习十四第3题。学生根据图列出算式。集体订正四、过关总结得收获： 这节课的学习，我们有了什么收获？整十数加减整十数的计算方法是什么呢？五、闯关成功齐练习：1、计算下面各题，并说方法。20+50 20+30 7050 40+50=30+60 40+10 20+60 80-30=9030 8070 40+30 60-40=2、知识延伸：你会